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The COVID-19 pandemic has precipitated profound global transformations, and in the Philippines, Emergency Remote Learning (ERT) emerged as a vital response to address the educational needs of students during this crisis. While existing research has extensively examined the challenges faced by parents during ERT, limited attention was devoted to understanding the unique experiences of parents of children with intellectual disabilities (ID) and hearing impairments (HI). Using a qualitative descriptive case study within interpretative paradigm, this study aims to fill this gap by exploring the challenges encountered and coping strategies employed by 15 parents in the Philippines who have children with ID and HI. Findings illuminate the multifaceted challenges faced by parents, encompassing their roles as caregivers and facilitators of their children’s education. Moreover, it reveals the support mechanisms available to these parents, while also highlighting the pressing need for additional assistance to better meet the complex needs of these children. The research also identifies the most effective strategies employed by parents to navigate the challenges of remote learning. The results serve as a critical resource for parents, educators, and policymakers, providing a roadmap for enhancing the support system for families with children who have ID and HI, particularly during times of crisis.

Colombia is woven with rivers, but one vertebral river, the Magdalena, is imagined as a river of death on a social and environmental level. This article features reimaginings of the Magdalena in literature: as a guardian of memory of war, beyond a mass grave, and as a water tree that connects humans and ecosystems throughout the national territory. These spectral and arborescent imaginaries suggest that the renewal of ties with nature, both physical and symbolic, is key to sketch other possible futures in Colombia.

Las actitudes de los profesores universitarios hacia los estudiantes con discapacidad pueden influir en su proceso de desarrollo y socialización. Las actitudes negativas pueden representar barreras mentales que dificultan la participación de estos estudiantes. Incluso cuando los profesores aceptan principios inclusivos, no siempre se traducen en prácticas inclusivas. En orden a todo ello, en este trabajo se plantea una revisión sistemática de los trabajos realizado en los dos últimos años, con relación a las actitudes del profesorado universitario hacia los estudiantes con discapacidad. Se diseña una exploración sistemática, utilizándose las siguientes bases de datos: EBSCO, WEB OF SCIENCIE, PROQUEST, SCOPUS ERIC, MEDLINE, PsycARTICLES, PsychINFO y SocINDEX. Dada la cantidad de artículos que se han podido recoger (más de 200), se ha escogido utilizar los publicados en los dos últimos años, así, forman parte de esta revisión un total de 10. Los resultados indican la obligación de continuar con la ejecución de proyectos de trabajo dirigidos a la transformación de actitudes y creencias hacia las personas con discapacidad, a la formación del profesorado en la calidad del trabajo a realizar con estas y a la promoción de apoyos y recursos institucionales que ayuden en el esfuerzo que supone el trabajo con esta tipología de estudiantes.

El presente artículo analiza las dificultades que enfrenta el profesorado universitario en cumplir con las adaptaciones curriculares, considerando variables como el sexo, la edad y los años de experiencia. La investigación se basa en un estudio que examinó las percepciones y actitudes de los docentes hacia la atención a alumnos con discapacidad en el ámbito universitario. Se encontraron diferencias significativas en las puntuaciones medias de los factores de la escala utilizada, según el género, la edad y la experiencia laboral del profesorado. Específicamente, se observó que las mujeres enfrentan más dificultades en cumplir con las adaptaciones curriculares en comparación con los varones. Además, los profesores con menos experiencia y los más jóvenes muestran mayores dificultades en este aspecto. Estos resultados resaltan la importancia de considerar estas variables al diseñar estrategias de apoyo y formación para el profesorado universitario, con el fin de mejorar la inclusión y atención a alumnos con discapacidad en el entorno académico.

En este trabajo, abordamos los usos de provided that como marcador interoracional con el fin de orientar posibles soluciones de traducción. Adams (2004) plantea que esta expresión constituye una dificultad traductora, dado que suele asociarse unívocamente con un valor condicional. A partir del relevamiento bibliográfico y del análisis de un corpus, ilustramos casos en los que provided that expresa valores condicionales y no condicionales. Estos usos no siempre son reconocibles a primera vista, pero pueden comprenderse cabalmente si se consideran pistas formales y conceptuales que evidencian la contribución semántico-pragmática de la expresión.

El objetivo de este artículo es exponer algunos de los principales trabajos desarrollados en la filosofía moral, arguyendo cómo éstos se han hecho cargo (o no) del estatus moral de los animales no humanos. Para lograr este objetivo, el trabajo se divide en tres apartados. En primer lugar, delimito el objeto de estudio “animales” y me refiero a algunos mitos en relación con ellos. En segundo lugar, expongo someramente los trabajos filosóficos de las principales corrientes en filosofía moral. Finalmente, introduzco como una alternativa a la ética tradicional los postulados desarrollados desde la ética de la compasión.

Affective dependency is one of the most frequent reasons for seeking therapy. This article proposes ten specific tasks to work on the problem of affective dependency in therapy, in an attempt to address the cognitive and emotional distortions that can be detected in patients' discourse. To this end, numerous personal testimonies transcribed verbatim from individual or group therapy sessions are reported and analyzed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Affective dependency is one of the most frequent reasons for seeking therapy. This article proposes ten specific tasks to work on the problem of affective dependency in therapy, in an attempt to address the cognitive and emotional distortions that can be detected in patients' discourse. To this end, numerous personal testimonies transcribed verbatim from individual or group therapy sessions are reported and analyzed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El objetivo de este trabajo se centra en el diseño y la validación de un cuestionario para examinar las actitudes del profesorado universitario ante el alumnado con cualquier tipo de discapacidad (física, intelectual o sensorial). El estudio es de tipo instrumental y corte transversal. Para el diseño y contenido de la escala, se revisó en la literatura publicada los instrumentos disponibles para la valoración de actitudes y creencias hacia la discapacidad para la composición de los ítems. Con la finalidad de comprobar las propiedades psicométricas se acudió al coeficiente de Cronbach para la consistencia interna del instrumento y al análisis factorial exploratorio. Los resultados reflejaron unas propiedades psicométricas adecuadas para el instrumento destinado a examinar las actitudes hacia la discapacidad entre los docentes universitarios. La expectativa consiste en que las conclusiones del presente estudio ofrezcan aportaciones lo suficientemente relevantes como para comprender la educación inclusiva en el actual marco de la educación superior.

La comprensión lectora requiere la participación conjunta de diferentes procesos cognitivos, entre ellos la representación mental del texto, lo cual puede vincularse a las propiedades verbales y no verbales del mismo. Entre las no verbales figuran las representaciones mediante imágenes que realizamos mentalmente, conocidas como imaginería. Se ha evidenciado que esta capacidad está relacionada con las habilidades de dibujo. Esta investigación pretende caracterizar la relación entre la comprensión lectora y las imágenes internas en niños de escolaridad primaria. Se evaluó el nivel de comprensión lectora así como la formación de imaginería en 21 niños de 4° grado de primaria, encontrando una correlación positiva moderada (r=.599) entre la comprensión lectora global y la producción del dibujo de una figura humana, de igual forma entre la producción del dibujo y la comprensión de textos discontinuos (r=.639), así como con la representación con base en el texto (r=.639). Podemos concluir que existe una correlación positiva entre la comprensión lectora y las imágenes internas evaluadas a través del dibujo en niños de escolaridad primaria.

In recent years, several investigations have contributed in understanding how institutions, formal and informal rules involving common pool resources, influence the outcomes and incentives of the agents’ roles inside institutional arrangements. The purpose of this article is to 1) give a formal ethnographically description of an institutional system nested in Chilean small scale fisheries. The analysis focuses on the strategies of multiple agents involved in the administration of a Benthic Resources Management Area (AMERB), awarded by a fishermen's union in Caleta Coquimbo and 2) diluting how the incentives of these systems prescribe problems related to the volubility of organizations that pursue ecological sustainability for these traditional fisheries. Our research results show, in addition, the possibility of synergy between eminently qualitative methodologies such as ethnography and the making of explanatory mathematical models such as those used in Game Theory.

Las trompetas cerámicas celtibéricas de finales de la Edad del Hierro (siglos III-I a. C.) se conocen desde que se hallaron a principios del siglo XX en las excavaciones arqueológicas de la antigua ciudad de Numancia. Se trata de aerófonos de boquilla (labrosones) ultracirculares que tradicionalmente se han interpretado como instrumentos de señalización o como instrumentos para hacer ruido en contextos bélicos. Este artículo presenta el primer trabajo de caracterización acústica de estos instrumentos, que ha permitido comprobar sus posibilidades musicales, su capacidad para articular diferentes tonos y, en consecuencia, producir no sólo señales simples o ruido sino también melodías sencillas. Para realizar el trabajo se llevó a cabo un estudio acústico y musical con reproducciones modernas de estos instrumentos y éstas se compararon con fragmentos de trompetas numantinas originales, lo cual ha aportado nuevos e interesantes datos a la arqueología musical de finales de la Edad del Hierro en la Península Ibérica.

La neurociencia cognitiva está abriendo nuevos horizontes en la investigación de las relaciones que se establecen entre los procesos mentales y el funcionamiento cerebral en situaciones de aprendizaje. Dentro de este contexto, la finalidad del presente artículo es hacer una revisión teórica de aquellos principios que rigen la neurociencia cognitiva que, por su especial relevancia, puedan servir como aportes en los procesos de adquisición de segundas lenguas (ASL). Asimismo, atendiendo a la multidisciplinariedad de la educación, se subraya la importancia de los enfoques multisensoriales y se propone un inventario de estrategias cognitivas, sensoriales y ambientales orientados al aula del primer ciclo de Educación Primaria. De esta forma, se pretende contribuir al establecimiento de las conexiones entre la neurociencia y la educación, que apuesta por la mejora de las actuaciones didácticas en el ámbito de la enseñanza de segundas lenguas.

Conviene refl exionar acerca de si los conceptos jurídicos sobre los que pivota los proyectos de igualdad de género no son ya construcciones de un modelo de fi losofía occidental de corte patriarcal. Por eso, planteamos la igualdad desde una revisión crítica de ciertos conceptos básicos como el de derecho subjetivo, participación igualitaria y la propia construcción del espacio público.

El objetivo de este escrito es presentar un análisis de la calidad de vida de hombres adultos mayores residentes de tres entidades mexicanas, a partir de algunas dimensiones vinculadas con los entornos físicos y sociales. Su relevancia se sustenta en dos puntos: por un lado, debido a la falta de desarrollo de esta línea de investigación (vejez), dentro del estudio de las masculinidades; por otro lado, por el progresivo proceso de envejecimiento que se presenta en México que plantea retos importantes en materia de política social con perspectiva de género. En el artículo se plasman algunas reflexiones en torno al proceso de envejecimiento en términos demográficos, diferenciando a partir del sexo de las personas adultas mayores. Enseguida, se realizan algunas precisiones teórico-conceptuales enfocadas en el tema de las masculinidades y la calidad de vida en la vejez. Posteriormente, se desarrolla la metodología, misma que es de corte cuantitativo y transversal, en donde se retoman datos de la Encuesta sobre Condiciones de Vida de las Personas Adultas Mayores en México, 2016. A partir de la información obtenida en la encuesta se esboza el análisis de los resultados, en el cual se evidencia que en la vejez los varones enfrentan vulnerabilidad, especialmente respecto a su entorno social, lo cual puede llegar a afectar su calidad de vida. Finalmente, el trabajo concluye con algunas reflexiones y propuestas analíticas que contemplan visibilizar las condiciones y la calidad de vida de la población adulta mayor masculina en México.

La evaluación de las competencias de escritura a nivel del bachillerato, históricamente ha sido un mito debido a que las prácticas con las que se pretende evaluar este nivel de aprendizaje, ha estado ligado a prácticas no constructivas ni participativas que han limitado el objetivo a cumplir, desde esta visión se presenta una metodología aplicada en la Unidad Educativa Juan Montalvo, anexa a la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, la que permite desde una visión clara de la escritura, abordar este elemento de manera transversal en el currículo oficial, permitiendo la construcción permanente de un portafolio en que se podrá visualizar la historicidad de la escritura del sujeto que aprende y los avances significativos y sistemáticos que el mismo genere en su aprendizaje y consolidación de la habilidad de escritura.

El objeto de estudio de la presente investigación se basa en el análisis realizado al diseño, instrumentación y evaluación de circuitos turísticos fundamentados en una propuesta de base comunitaria, sustentada en el enfoque del turismo rural y el desarrollo local sustentable. La estructura metodológica formulada y aplicada en esta investigación incluye la planeación participativa, aplicación de entrevistas estructuradas, observación directa en campo; la aplicación conjunta de herramientas de sistemas de información geográfica, el análisis multicriterio y la cartografía participativa. Como resultado se propone que la manera más viable y sustentable de aprovechar los recursos del territorio municipal de Isidro Fabela desde una perspectiva local, es mediante la instrumentación de circuitos turísticos que promuevan el desarrollo de actividades relacionadas con el turismo rural. La evaluación de los circuitos se realizó mediante la colaboración y el conocimiento de los habitantes y autoridades locales, estudiantes y académicos universitarios, basada en las preferencias de los visitantes, quienes determinaron que cinco de los ocho circuitos turísticos diseñados resultan ser viables para su instrumentación.

Los conocimientos matemáticos son de suma importancia en la vida de las personas, por lo tanto en la actualidad es necesario entender y hacer buen uso de las matemáticas en la vida diaria. El objetivo de este trabajo es identificar si en los alumnos del Instituto Tecnológico de Tuxtepec, existe un conjunto de variables que pueden explicar la ansiedad frente a las matemáticas. El estudio es cuantitativo, la muestra de estudio se conformó de 303 estudiantes del nivel universitario del Instituto Tecnológico de Tuxtepec, Oaxaca, de varios perfiles de ciencias sociales e ingeniería. Se utilizó el cuestionario Muñoz y Mato-Vázquez (2007), para medir la ansiedad a las matemáticas. Los resultados muestran que los estudiantes consideran que de las variables expuestas, la más preponderante es la ansiedad que les causa las matemáticas cuando se encuentran en situaciones de la vida real. Los resultados dejan ver que las variables analizadas contribuyen con el 81% a determinar la ansiedad hacia las matemáticas, el 19% restante es explicado por otras variables que no han sido consideradas en esta investigación. De ahí que, si el estudiante incrementa su ansiedad en una de ellas por ejemplo hacia la compresión de los problemas matemáticos, las otras variables también se incrementan ya que los resultados muestran que hay una relación directa entre ellas.

El objetivo de este trabajo consistió en explorar el valor simbólico que posee un queso tradicional mexicano, el Queso Crema de Chiapas. Para ello, se recorrió un largo camino de caracterización técnica de los rasgos fisicoquímicos, microbiológicos y sensoriales del producto, así como también de sus canales de comercialización y su red de valor. Una vez que se conocieron y se identificaron los aspectos tecnológicos mensurables, que imparten las características especiales al Queso Crema de Chiapas. La presente investigación mostró la existencia de aspectos subjetivos que aportan un valor y significado a este queso genuino; aspectos determinados por la sociedad, y en especial por los productores. El simbolismo es un rasgo asignado por las personas; se trata de un concepto subjetivo que está determinado por la necesidade, y fundamentado por la historia, la cultura, la idiosincrasia y su forma de vida. Estos valores favorecen la presencia del queso en el mercado, lo que contribuye a su preservación como patrimonio alimentario. Esta investigación se realizó con un enfoque antropológico, cualitativo-cuantitativo y observacional en campo, que se complementó con investigaciones anteriores, demostrando el valor de este alimento identitario de Chiapas. Sus resultados pueden ser empleados como instrumento para promover acciones de valorización adecuadas y contribuir al desarrollo socioeconómico y cultural de su región de origen.

El artículo presenta el reencuentro crítico de tres proyectos paradigmáticos de la memoria activa del saber pedagógico: Comenio, proyecto de Didáctica; Herbart, proyecto de Pedagogía y Dewey, proyecto de Educación, con algunas pro- blemáticas teóricas de la actualidad acerca de la educación y la enseñanza. Los resultados de dicha interlocución se vinculan hoy a una memoria viva. Se utilizaron como herramientas metodológicas el cruce de diversos enfoques y técnicas tales como: la formación de los conceptos en la arqueología de los saberes, según los aportes de Foucault; la historia de conceptos practicada por Koselleck; y la relación del concepto con el presente, desde la epistemología. Los tres pedagogos fueron abordados desde dos perspectivas: 1) la relación de sus obras maestras con el momento histórico de su producción, y 2) la inscripción en un orden temporal diferente al de su producción.

The object of this paper is a synthesised historical approach to prostitution in Cordoba during the sixteenth century. For this purpose two views, integral one to another, are embraced: on the one hand, the examination of the legal texts in that period; on the other hand, its real enforcement according to Cordoba’s City Council records. The findings of this study show the presence of social exclusion areas that are not self-evident through a mere formal analysis of legal texts.

El presente estudio consiste en una breve aproximación histórica a la prostitución cordobesa en el siglo XVI. Con tal finalidad hemos adoptado dos puntos de vista complementarios: por un lado, las disposiciones y normativas vigentes en la época; por otro, su aplicación real según se desprende de las actas del Cabildo Municipal de Córdoba. El resultado pone de relieve situaciones de marginación que no son evidentes mediante el mero análisis formal de los textos legales.