Search

Penelitian ini dilatarbelakangi karena kurangnya bahan ajar yang ada di Sekolah Dasar. Bahan ajar yang digunakan tidak bervariasi karena hanya menggunakan bahan ajar cetak. Selain itu, dalam proses pembelajaran matematika sering kali dianggap membosankan dan cenderung tidak disukai. Sehingga, perlunya bahan ajar yang dikembangkan semenarik mungkin, interaktif dan tidak membosankan. Adapun penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar digital yang menarik, interaktif dan multimedia juga dapat mengetahui kelayakkannya serta mengetahui respon peserta didik sebagai pengguna bahan ajar yang dihasilkan. Metode penelitian dilakukan dengan menggunakan model pengembangan Desain Based Research (DBR) pada pelajaran matematika khususnya materi Sifat Komutatif Pada Bilangan Cacah Kelas III Sekolah Dasar. Dalam penelitian ini data dikumpulkan melalui wawancara, melalui validasi para ahli, kuesioner (angket minat peserta didik), studi dokumentasi yang meliputi Analisis RPP, Silabus, Buku ajar kelas III, Panduan Pengembangan Bahan ajar untuk kelas rendah) dan juga observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada model Miles Huberman (Data Reduction, Data Display, Conclusions). Hasil penelitian ini menyatakan bahwa e-flipbook yang dikembangkan efektif, valid atau layak untuk digunakan di Kelas III Sekolah Dasar berdasarkan hasil validasi dan saran dari para ahli juga mendapatkan respon yang sangat baik dari peserta didik sebagai pengguna e-flipbook yang dihasilkan dengan kategori sangat valid mencapai persentase sekitar 94% dan 95%.

Tujuan penulisan artikel dengan judul persepsi guru terhadap minor safety siswa SD yaitu : untuk menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan bullying pada siswa SD, 2) Menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan bahayanya perdagangan orang secara digital siswa SD, 3) Menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan bahayanya pencurian data pribadi di media digital siswa SD, 4) Menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan dampak negatif pelecehan seksual dan pornografi siswa SD, 5) Menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan siswa SD tentang penipuan digital, 6) Menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan siswa SD tentang kekerasan digital, 7) Menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan siswa SD tentang bahaya kecanduan teknologi. Peneliti bermaksud untuk melakukan penelitian mengenai “Persepsi Guru terhadap Minor Safety Siswa SD”. Pendekatan kuantitatif kategori survey deskriptif. Sasaran penelitian yaitu guru dengan sampel jenuh di salah satu desa di Kecamatan Dayeuhluhur sebanyak 32 guru yang telah ditentukan untuk mengisi instrumen berupa angket. Angket tersebut di dalamnya mengacu kepada teori Kominfo, Siberkreasi Deloitte (2021) yang memiliki tujuh sub indikator minor safety yang diturunkan menjadi pernyataan dalam angket. Berdasarkan analisis data dengan menggunakan SPSS 16 dan mengkategorikan jawaban “sangat setuju”, “setuju”, “netral”, “tidak setuju”, “sangat tidak setuju”, disimpulkan bahwa persepsi guru sekolah dasar terhadap minor safety siswa secara keseluruhan menyatakan sangat setuju apabila siswa dapat mengetahui komponen-komponen dari minor safety sehingga guru dapat mengarahkan siswanya, menstimulus orang tua siswa dan lingkungan siswa dalam penggunaan digital agar bisa aman dan tepat. Siswa akan terhindar dari dampak negatif penggunaan perangkat digital dan mendapatkan arahan dari guru untuk menggunakan perangkat digital dengan safety.

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman tentang nilai-nilai secara mendasar serta penting untuk dipelajari oleh siswa Sekolah Dasar. Materi matematika dalam pembelajaran bersifat abstrak yang sulit untuk dipahami oleh siswa. Sehingga peran guru sangat penting dalam memberikan materi matematika. Akan tetapi, adanya Covid-19 membuat sulit guru dan siswa dalam pembelajaran matematika karena diharuskannya belajar dari rumah atau daring. Kesulitan belajar matematika pada siswa dapat disebabkan oleh beberapa faktor internal maupun eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi siswa yang tidak mendapat pembelajaran matematika secara maksimal pada saat pandemi. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan jenis pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 1 guru kelas V dan 5 orang tua siswa kelas V SDN 2 Sukamenak. Data penelitian dilakukan melalui teknik wawancara. Hasil dari penelitian ini yaitu ditemukan bahwa kesulitan belajar siswa selama pembelajaran daring dapat diuraikan menjadi 4 aspek ialah: 1) Proses pembelajaran daring yang dilaksanakan, 2) Ketersediaan media pembelajaran yang dibutuhkan selama pandemi covid- 19, 3) Pemanfaatan teknologi, media online, aplikasi belajar, serta internet, serta 4) Pendampingan belajar siswa. Sehingga kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika secara daring tidak hanya karena keterbatasan smartphone serta jaringan internet, akan tetapi faktor lain yang menyebabkan siswa kesulitan belajar matematika secara daring adalah tidak adanya pendampingan saat belajar matematika.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya hambatan belajar yang dialami siswa mengenai materi konsep luas daerah jajar genjang di sekolah dasar. Akibat adanya hambatan belajar tersebut proses pemahaman pembelajaran siswa pada materi luas daerah jajar genjang mengalami hambatan, sehingga siswa tidak memiliki pemahaman konsep pada materi luas daerah jajar genjang sesuai dengan karakteristik siswa. Dengan munculnya learning obstacle pada siswa guru mampu memfasilitasi dan merancang pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa terutama di sekolah dasar. Oleh sebab itu, desain didaktis konsep luas daerah jajar genjang berbasis SPADE dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran untuk memudahkan siswa dalam memahami konsep luas daerah jajar genjang. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan: learning obstacle pada materi konsep luas daerah jajar genjang, desain didaktis pada materi konsep luas daerah jajar genjang melalui model pembelajaran SPADE, dan respon siswa terhadap desain didaktis (Didactical Design Research) terdiri dari tiga tahap: prospective analysis, analisis metapedadidaktik, dan retrospective analysis. Lokasi tempat dilaksanakannya penelitian yaitu di SD Negeri Mancogeh Kota Tasikmalaya. Hasil dari penelitian ini yaitu bahan ajar berupa LAS (Lembar Aktivitas Siswa) dan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang telah dirancang sebagaia alternatif bahan ajar di sekolah dasar guna unutuk meminimalisir learning obstacle pada pembelajaran matematika khususnya pada materi konsep luas daerah jajar genjang di kelas IV Sekolah Dasar.

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana kontribusi dari mata pelajaran geografi dalam rangka meningkatkan semangat bela negara pada siswa SMA di Provinsi Aceh. Metode penelitian yang digunakan dalam artikel ini yaitu deskriptif kualitatif, dan studi literatur (studi kepustakaan) dari berbagai sumber seperti buku, jurnal, peraturan perundang-undangan dan surat kabar berupa media cetak/media online) yang digunakan dalam pengumpulan data pada penelitian ini. Terakhir, teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode delphi. Adapun hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu: semangat bela negara merupakan program yang sedang gencarnya digalakkan oleh pemerintah dewasa ini, bela negara dapat dilakukan oleh seluruh masyarakat sesuai dengan kategori dan usianya masing-masing. Sebagai contoh melalui pembelajaran di SMA, salah satunya pada MAPEL Geografi terdapat pembahasan tentang materi yang dapat menggugah minat siswa untuk menjaga/membela keutuhan negara. Sehingga peran guru geografi sangat strategis dalam meningkatkan semangat bela negara, dan diharapkan pula kesadaran siswa melalui proses internalisasi dikategorikan berhasil, serta berdampak positif terhadap keutuhan Negara Indonesia. Terakhir, diharapkan agar pemerintah dapat menjadikan geografi sebagai mata pelajaran wajib untuk peserta didik di Indonesia, hal ini dikarenakan MAPEL Geografi sangat strategis dalam meningkatkan semangat bela negara pada siswa SMA.

This study focused on the utilization of the geosphere phenomenon in learning geography for understanding the concept of disaster. Geosphere phenomenon based learning are formulated based on a literature review for obtain theoretical foundations that have the basic assumptions, descriptions, and basic concepts. Geosphere phenomenon based learning consists of seven steps activity that is (1) identification of basic competence; (2) identification of the geosphere phenomenon which has a carrying capacity; (3) identification of the ability of teachers; (4) identification of the characteristics of the students; (5) to formulate lesson plans; (6) implementing the learning activities; and (7) follow-up. Meanwhile, the learning process through four steps, that is (1) The concept exploration phase; (2) the stage of introduction of the concept; (3) the stage of development of the concept; and (4) the stage of concept application. Understanding the concept of a hierarchy of integrated disaster include: (1) the level of concrete); (2) the level of identity; (3) the level of classification; and (4) a formal level. The effectiveness of the geosphere phenomenon based learning teacher's ability methodologically necessary and substantial.

Pendapatan buruh sadap karet di perkebunan PTPN VIII Wangunreja, Kecamatan Dawuan Subang, masih minim di bawah UMR. Pendapatan seseorang sangat berpengaruh pada tingkat kesejahteraan, selain factor lainnya. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tingkat kesejahteraan buruh sadap karet berdasarkan indikator BPS tahun 2005. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Populasi penelitiannya adalah seluruh masyarakat buruh sadap karet di PTPN VIII Wangunreja Kecamatan Dawuan. Sampel pada penelitian ini berjumlah 60 orang, yakni wara 1 (24 orang), wara 2 (6 orang), dan wara 3 (30 orang). Variabel penelitian terdiri dari variabel bebas (pendapatan, pengeluaran keluarga, keadaan tempat tinggal, fasilitas tempat tinggal, kesehatan anggota keluarga, kemudahan mendapatkan pelayanan kesehatan, kemudahan menyekolahkan anak dan kemudahan mendapatkan fasilitas transportasi), dan variabel terikatnya tingkat kesejahteraan. Analisis data penelitian ini menggunakan persentase dan skoring. Hasil penelitian menunjukan bahwa buruh sadap karet memiliki pendapatan yang rendah sedangkan pengeluarannya tinggi, buruh sadap karet sebagian besar tinggal di rumah yang permanen dengan fasilitas yang kurang lengkap, tingkat kesehatan buruh sadap karet termasuk kategori baik karena mereka mudah mendapatkan pelayanan kesehatan, buruh sadap karet cukup mudah dalam menyekolahkan anak dan kesulitan dalam mendapatkan fasilitas transportasi. Berdasarkan indikator kesejahteraan menurut BPS tahun 2005 sebagian besar buruh sadap karet di Kecamatan Dawuan termasuk dalam tingkat kesejahteraan sedang, sebanyak 78,3% dan sebagian lagi termasuk dalam tingkat kesejahteraan rendah sebanyak 15%, dan tingkat kesejahteraan tinggi sebanyak 6,7%. Kata kunci : perkebunan , kesejahteraan, buruh sadap karet.

Keterampilan dasar mengajar menjadi kemampuan prasyarat yang harus dimiliki mahasiswa calon guru bagi terlaksananya pembelajaran konstruktivistik dan PAKEM. Kemampuan tersebut dapat ditumbuhkembangkan melalui pembiasaan dalam proses perkuliahan melalui kegiatan yang terintegratif antara teoretis dan praktik. Salah satu model pembelajaran yang memiliki karakteristik PAKEM dan konstruktif adalah quantum teaching. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan dasar mengajar mahasiswa pada mata kuliah Belajar dan Pembelajaran Geografi melalui model quantum teaching. Metode penelitian mengimplementasikan metodologi penelitian tindakan kelas pada mata kuliah Belajar dan Pembelajaran Geografi. Fokus kajian model quantum teaching dan keterampilan dasar mengajar. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi, test, tugas, dan dokumentasi. Analisis data secara deskriptif. Indikator ketercapaian adalah meningkatnya keterampilan dasar mengajar. Hasil penelitian menunjukkan implementasi model quantum teaching di ruang microteaching meningkatkan keterampilan dasar mengajar mahasiswa pada setiap tindakan, yang meliputi: keterampilan membuka dan menutup pelajaran, memberikan pertanyaan dan penguatan, melaksanakan metode secara konsisten, menggunakan media, mengadakan variasi gerak dan mimik serta intonasi, mengelola kelas, dan memberikan penjelasan. Kata kunci: perangkat pembelajaran, quantum teaching, keterampilan dasar mengajar

This research was based on the importance critical thinking skills for learner. One of models which can develop critical thinking skills are learning model STS. For that, the researcher tried to apply the learning models STS with characteristic emphasis on process skills in problem-solving so can training the critical thinking skills. So that, the research aimed to determine the effect of the learning model STS critical thinking skills. The research method in this research are experimental method and use non equivalent pre test post test design. The subject in this research is consist of experimental group who using learning model STS and control group is using discussion method Instrumental research are using test, observation and assignment sheet. Statistical used in this research and use normality test, homogeneity test and hypothesis test using SPSS programme. The results showed that 1) There is no difference in students 'prior knowledge' before learning implemented 2) There are difference between the results of students post-test experimental group with the control group 3) There are difference between in students critical thinking skills between the experimental group with the control group. So that there is any effect for the influence of learning model STS for critical thinking skills Keywords : learning model STS, discussions method, the experimental design, critical thinking skills.

Lahan adalah sumberdaya potensial yang memiliki arti penting dan kedudukan strategis. Artinya, keberadaan lahan sangat mempengaruhi kehidupan manusia, baik sebagai tempat tinggal dan wahana aktivitas ekonomi maupun secara politis-teritoris. Dengan demikian, sangat penting pengaturan lahan secara yuridis formal baik pada tataran institusional maupun pemanfaatannya pada tataran empiris, agar keberadaan lahan sebagai sumberdaya terjaga kelestariannya. Lahan sebagai sumber daya memiliki kemampuan dan peluang bagi pemanfaatannya. Penggunaan lahan (land use) sudah seharusnya memperhatikan potensi dan daya dukung lahan. Penggunaan IPTEK dan kepedulian masyarakat dalam pengelolaan lahan sangat menentukan keberadaan lahan sebagai sumberdaya. Agar sumberdaya lahan terjaga kelestariannya, maka manusia sebagai pengelolanya harus memiliki kesadaran akan konservasi lahan. Pengetahuan, pemahaman, dan kepedulian serta partisipasi masyarakat dalam konservasi lahan sangat penting ditumbuh kembangkan sejak dini. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui pendidikan. Tujuan pendidikan adalah menyiapkan calon warga masyarakat yang memiliki keunggulan partisipatif, termasuk di dalamnya partisipasi dalam konservasi lahan. Pendidikan secara operasional dinyatakan dalam bentuk pembelajaran, maka melalui kegiatan pembelajaran tersebut pengetahuan, pemahaman, dan kepedulian serta pembiasaan berpartisipasi dapat dikembangkan. Dalam pembelajaran geografi, lahan dipandang sebagai permukaan bumi yang dimaknai sebagai ruang. Ruang, lahan, tanah atau permukaan bumi merupakan laboratorium bagi geografi dan menjadi sumberdaya bagi kehidupan manusia. Untuk itu, maka pembelajaran geografi hendaknya dikemas dalam proses pembentukan sikap dan penanaman konsep konservasi lahan agar keberadaannya terlestarikan. Kata kunci: konsep, konservasi, kelestarian, lahan, tanah, ruang, sumberdaya, dan pembelajaran geografi.

Kualitas pendidikan terus diupayakan, di antaranya melalui peningkatan profesionalitas guru. Guru profesional dihasilkan melalui pendidikan akademik (S1) dan Pendidikan Profesi Guru (PPG). Untuk itu, dipandang penting membangun sinergi kedua lembaga pendidikan tersebut melalui kajian tentang kurikulum, sarana prasarana, sumberdaya manusia, dan program pengalaman lapangan, untuk menghasilkan guru yang memenuhi kualifikasi, memiliki kompetensi dan sertifikat pendidik. Kajian dilakukan terhadap tiga jurusan, yakni: Jurusan Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan Sejarah, dan Jurusan pendidikan Kewarganegaraan. Responden: pimpinan jurusan, dosen, guru, dan mahasiswa. Instrumen penelitian: dokumentasi, angket, dan pedoman wawancara. Analisis data secara deskriptif. Struktur dan isi kurikulum pendidikan akademik (S1) belum memiliki relevansi dan kontinuitas dengan kurikulum pendidikan profesi guru (PPG). Kualifikasi akademik, persyaratan administrasi dosen pada pendidikan akademik dan guru pamong belum memiliki daya dukung optimal bagi pelaksanaan PPG. Sarana prasarana pada pendidikan akademik belum memiliki daya dukung optimal bagi workshop Subject Spesific Pedagogy (SSP). PPL-S1 dan PPL-PPG terdiri atas tiga tahapan kegiatan yaitu: tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian. Terdapat komponen yang sama yaitu: dosen pembimbing, mahasiswa, guru, penguji, ujian, sekolah mitra, dan kelulusan, sedangkan komponen yang berbeda adalah prosedur pelaksanaan, supervisor, penguji, dan penilaian. Berdasarkan hal tersebut, diperlukan pengembangan kurikulum, sumber daya manusia, optimalisasi penggunaan sarana prasarana, dan PPL pada pendidikan S1 bagi efisiensi dan efektivitas PPG. Kata kunci: pendidikan akademik, pendidikan profesi guru.

Pada hakikatnya, kolektivitas manusia yang memiliki tata aturan relatif permanen berada pada tiga tatanan lingkungan, yakni lingkungan: sosial, budaya, dan alam (fisis geografis). Ketiga tatanan lingkungan tersebut merupakan potensi bagi kelangsungan (survive) dan kemajuan masyarakat. Lingkungan terdiri atas komponen biotik dan abiotik, yang dapat didayagunakan bagi pemberdayaan masyarakat. Untuk itu, diperlukan upaya transformasi potensi lingkungan ke dalam keuntungan sosial dan kultural. Dinamika demografis menuntut intensitas transfer dan eksploitasi sumber daya lingkungan bagi terpenuhinya kebutuhan masyarakat. Kondisi demikian dapat mengganggu keberadaan lingkungan, sehingga sangat penting upaya pemanfaatannya secara efektif dan efisien agar lingkungan berfungsi sebagai sumber kehidupan yang berkelanjutan bagi masyarakat. Teknologi yang dipandang efektif dan efisien serta memiliki daya suai dengan ketiga tatanan lingkungan adalah teknologi adaptif dan teknologi protektif. Pemberdayaan masyarakat dengan mendayagunakan potensi lingkungan mengacu pada lima strategi, yakni: need oriented, endogenous, self-reliant, ecologically sound, dan based on structural transformations. Pada prinsipnya, konsep pemberdayaan memiliki makna yang sama dengan konsep pembangunan dan pengembangan, yakni bertujuan meningkatkan taraf kehidupan masyarakat. Berdasarkan kelima strategi tersebut, maka keberadaan masyarakat dalam koneksitas lingkungannya akan tercapai kondisi: (1) masyarakat dan lingkungannya berada pada keseimbangan yang terlestarikan; (2) potensi lingkungan dapat teraktualisasikan; dan (3) lingkungan sebagai sumber kehidupan dan proses pemberdayaan masyarakat dapat berkelanjutan, sehingga pada jangka panjang akan tercapai kesejahteraan masyarakat. Kata Kunci: Lingkungan, pemberdayaan, masyarakat, teknologi adaptif, teknologi protektif.

Indonesia Digital Home atau Indihome adalah salah satu produk layanan dari PT Telekomunikasi Indonesia , Tbk. berupa paket layanan komunikasi dan data seperti tel epon rumah ( voice ), internet ( Internet on Fiber atau High Speed Internet ) dan layanan televisi interaktif IPTV ( Internet Protocol TeleVision ). Untuk melayani kebutuhan pelanggan Indihome dalam hal penanganan keluhan gangguan maupun permintaan pasang baru, Telkom menyediakan beberapa touch point atau channel agar pelanggan dapat dengan mudah berinte raksi dengan Telkom. Namun, masih terdapat permasalahan yang dihadapi Telkom mengenai efektivitas masing - masing touch point dalam merespon keluhan gangguan maupun permintaan pasang baru . Pengukuran efektivitas touch point belum sempurna dilakukan, sehingga Telkom perlu menyempurnakan touch point mana yan g paling efektif dalam merespon keluhan gangguan dan pasang baru pelanggan Indihome . T ouch point sangat berdampak langsung terhadap keputusan pelanggan untuk membeli dan loyalitas pelanggan. Riset ini mencakup eksplorasi pada pengukuran efektivitas Indihome touch point terhadap keluhan gangguan dan pasang baru pelanggan Indihome melalui beberapa metode sehin gga dapat dipetakan customer experience journey masing - masing touch point , baik kondisi ideal maupun kondisi eksisting , serta dapat teridentifikasi gap customer experience journey masing - masing touch point antara kondisi ideal dengan kondisi eksisting.