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Dominik J. Snjka unternimmt eine Erkundungsreise auf der Suche nach einem internationalen Planungsrecht oder Planungsvölkerrecht. Grundlegend unterscheidet er dabei zwischen zwei denkbaren Funktionen des Völkerrechts, das einerseits den rechtlichen Rahmen hoheitlicher räumlicher Planung bildet und andererseits selbst zum Instrument hoheitlicher Planung werden kann. Nach strukturellen Vorüberlegungen widmet sich der Autor zunächst der Bestandsaufnahme (umwelt-) völkerrechtlicher Anforderungen an räumliche Planungen, die im Anschluss seevölkerrechtlich gespiegelt werden. Im letzten Teil werden bestehende Ansätze zu einer Raumplanung durch Völkerrecht untersucht, namentlich grenzüberschreitende Infrastrukturen und Schutzgebiete sowie räumliche Planungen durch internationale Organisationen.

Das 21. Jahrhundert stellt die Menschheit vor große globale Herausforderungen wie Klimawandel, Bevölkerungswachstum, Bodendegradation und Verlust von Biodiversität. Einen wichtigen Beitrag zur Lösung dieser Herausforderungen kann Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) leisten. Anne-Kathrin Lindau, Fabian Mohs, Alma Reinboth und Martin Lindner stellen Wildnisbildung als ein mögliches Konzept zur Umsetzung von BNE vor. Hierbei werden Lernende über das Erleben von wilder beziehungsweise verwildernder Natur zum Verstehen komplexer Systemzusammenhänge befähigt – um auf dieser Basis Nachhaltigkeitsfragen kritisch zu reflektieren und zu einem nachhaltigeren Handeln angeregt zu werden. Im ersten Teil des Buches werden theoretische Perspektiven (z. B. Wildnis als sozio-ökologisches System oder die Anknüpfungsfähigkeit von Wildnisbildung an eine BNE) vorgestellt, während der zweite Teil eher bildungsbezogene Forschungsergebnisse in Bezug auf Wildnis in den Blick nimmt. Der dritte Teil ist den Ergebnissen des von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt (DBU) geförderten Projektes »Wilde Nachbarschaft – Entwicklung, Erprobung und Evaluierung eines Konzeptes zur Wildnisbildung für Vorschule, Schule und Hochschule« gewidmet, in dessen Rahmen die Publikation entstanden ist. In allen drei Teilbereichen werden die Potenziale der Wildnisbildung außerhalb der bisher stark fokussierten Großschutzgebiete aufgezeigt.

This is the first collection of essays in which European and American philosophers explicitly think out their respective contributions and identities as environmental thinkers in the analytic and continental traditions. The American/European, as well as Analytic/Continental collaboration here bears fruit helpful for further theorizing and research. The essays group around three well-defined areas of questioning all focusing on the amelioration/management of environmentally, historically and traditionally diminished landscapes. The first part deals with differences between New World and the Old World perspectives on nature and landscape restoration in general, the second focuses on the meaning of ecological restoration of cultural landscapes, and the third on the meaning of the wolf and of wildness. It does so in a way that the strengths of each philosophical school—continental and analytic—comes to the fore in order to supplement the other's approach. This text is open to educated readers across all disciplines, particularly those interested in restoration/adaptation ecology, the cultural construction of place and landscape, the ongoing conversation about wilderness, the challenges posed to global environmental change. The text may also be a gold mine for doctoral students looking for dissertation projects in environmental philosophy that are inclusive of continental and analytic traditions. This text is rich in innovative approaches to the questions they raise that are reasonably well thought out. The fact that the essays in each section really do resonate with one another directly is also intellectually exciting and very helpful in working out the full dimensions of each question raised in the volume.