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Objectives: Qualitative health research can contribute to knowledge building in public health and medicine, but there is a lack of research-oriented training of qualitative methods at universities with public health programs and in medical schools. The aim of this paper is to describe our experiences in conceptualising, implementing and evaluating an elective on qualitative methods in the Master of Public Health (MPH) programme at the Medical Faculty of the Ludwig-Maximilians-University (LMU) Munich. Methods: A new research-oriented elective (3 Credit Points) was developed and delivered to MPH and medical students in summer 2016. This elective consisted of three blocks that were complemented by two practice sessions. The students worked in small groups. These groups developed a research question and a qualitative study design addressing the thematic focus of vaccinations. Each student conducted two semi-structured interviews with a semi-structured interview grid. Students transcribed the interviews, analysed them according to content analysis and presented the results collaboratively. Results: In that semester, 16 students successfully completed the elective. Groups of two to three students worked on their respective research questions, presented, and reflected on their research results. The participants evaluated the module as very good, particularly with regard to the structure and consistency of the blocks. To facilitate individualised mentoring and guidance, a high student-lecturer ratio is required. Timeframe and workload should pay tribute to the module's credit points. Conclusions: We successfully implemented a research-oriented elective providing a first-hand experience with qualitative health research methods. Students were able to learn about the theory and practical application of qualitative research in the field of medicine and public health., Ziele: Qualitative Forschung kann zur Wissensgenerierung in den Fächern Public Health und Medizin beitragen. Es fehlt jedoch vielerorts eine forschungsorientierte Vermittlung qualitativer Methoden, sowohl an Universitäten, die Public Health Programme anbieten, als auch an Medizinischen Fakultäten. Ziel dieses Artikels ist es, Erfahrungen bei der Konzeption, Durchführung und Evaluation eines Seminars zur Lehre qualitativer Methoden in diesen Fächern zu beschreiben. Das Seminar ist als Wahlpflichtmodul im Masterstudiengang Public Health an der Medizinischen Fakultät der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) verankert. Methoden: Im Sommersemester 2016 wurde ein neues, forschungsorientiertes Seminar als Wahlpflichtmodul (3 ECTS-Anrechnungspunkte) entwickelt und für Public Health- und Medizin-Studierende angeboten. Dieses Wahlpflichtmodul bestand aus drei Blöcken, die durch zwei Praxisphasen ergänzt wurden. In den Praxisphasen arbeiteten Studierende in Kleingruppen, in denen sie eine Forschungsfrage und ein qualitatives Studiendesign zum Thema Impfen entwickelten. Jede*r Student*in führte anhand eines semi-strukturierten Interviewleitfadens zwei halb-offene Interviews. Die Studierenden transkribierten die Interviews, analysierten sie inhaltsanalytisch und präsentierten die Ergebnisse gemeinschaftlich. Ergebnisse: Insgesamt haben in diesem Semester 16 Studierende das Modul erfolgreich abgeschlossen. Gruppen von zwei bis drei Studierenden arbeiteten an ihren jeweiligen Forschungsfragen, präsentierten und reflektierten ihre Ergebnisse. Die Teilnehmer*innen evaluierten das Modul als ‚sehr gut‘, besonders im Hinblick auf die Struktur und Konsistenz der Blöcke. Um in einem solchen Seminar eine studierendenzentrierte Betreuung und Anleitung zu ermöglichen, ist ein hoher Betreuungsschlüssel erforderlich. Die Anrechnungspunkte sollten dem zeitlichen Arbeitsaufwand entsprechen, weshalb sie im darauffolgenden Semester erhöht wurden. Zusammenfassung: Wir haben erfolgreich ein forschungsorientiertes Wahlpflichtseminar durchgeführt, in dem wir Studierenden eigene Erfahrungen mit qualitativen Forschungsmethoden im Gesundheitsbereich ermöglicht haben. Dadurch hatten Teilnehmende die Gelegenheit, sowohl etwas über die theoretische als auch die forschungspraktische Anwendung qualitativer Forschung auf dem Gebiet der Medizin und Public Health zu erlernen., GMS Journal for Medical Education; 35(4):Doc45

Qualitative research methods are increasingly employed in general practice. They are used in scientific studies as well as in the development and management of standards of quality of care. To develop the research skills of medical students while providing an introduction to the field of general practice, a seminar concept was developed and applied. In the seminar, the students familiarize themselves with some of the often encountered medical problems in general practice and the respective guidelines for diagnosis, prevention and treatment of the German Association of General Practice and Family Medicine (DEGAM) . In a second step, the students investigate how these guidelines compare with the actual attitudes, practices and experiences of general practitioners using a qualitative interviewing technique. The current article describes the seminar concept and reports the intial results from its application at the universities of Halle and Magdeburg. Qualitative Forschungsmethoden finden in der Allgemeinmedizin zunehmend praktische Anwendung. Sie werden in wissenschaftlichen Studien eingesetzt und dienen der Entwicklung und Sicherung von Qualitätsstandards. Um die Forschungskompetenz von angehenden Ärzten zu entwickeln und gleichzeitig Einblicke in die Handlungsmöglichkeiten der Allgemeinmedizin zu geben, wurde ein Konzept zur angewandten Vermittlung qualitativer Forschungsmethoden entwickelt und erprobt. Das Konzept sieht vor, dass die Studierenden sich mit häufigen Behandlungsanlässen in der Hausarztpraxis und den entsprechenden Leitlinien für Diagnostik, Therapie und Prävention der Deutschen Gesellschaft für Allgemein- und Familienmedizin (DEGAM) vertraut machen. In einem zweiten Schritt untersuchen sie, inwiefern diese Leitlinien in dem alltäglichen Handeln in einer hausärztlichen Praxis zur Anwendung kommen. Dazu befragen sie niedergelassene Hausärzte mittels eines leitfaden-gestützten Interviews und werten dieses aus. Dieser Beitrag stellt das Seminarkonzept und erste Erfahrungen aus der Anwendung an den Universitäten Magdeburg und Halle vor.