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Die aktuelle Ausgabe der „Mitteilungen der Vereinigung Österreichischer Bibliothekarinnen und Bibliothekare“ (Mitteilungen der VÖB) ist dem Schwerpunktthema „Open Science“ gewidmet, das viele verschiedene Bereiche wie etwa den offenen Zugang zu Publikationen und Forschungsdaten, die Anwendung offener Forschungsmethoden, die Öffnung von Evaluationsprozessen im wissenschaftlichen Bereich sowie die Neuausrichtung von Metriken oder auch die Beteiligung interessierter AmateurInnen in wissenschaftlichen Prozessen im Rahmen von Citizen Science umfasst. In der vorliegenden Schwerpunktausgabe wird Open Sciecne aus verschiedenen Perspektiven näher beleuchtet.

Neste trabalho investigamos como a desconstrução tal como formulada pelo filósofo da différance Jacques Derrida contribui no apelo pela desconstrução da escola básica. Consideramos como a legislação antirracista aponta para a superação da hostilidade racista. Verificamos como a escola poderia ser o local de confissão dos crimes cometidos contra a humanidade e em qual medida tal profissão apela e deputa um horizonte aonde chega à hospitalidade in–condicional.

Resumo: a resolução do conflito religioso no México estava ligada a questões internacionais. As intervenções dos Estados Unidos e da Santa Sé acabaram sendo predominantes. Durante a primeira parte do conflito cristero, os Estados Unidos se opôs à política de Calles. Essa oposição foi devida, principalmente, à aplicação direta da Constituição 1917 pelo presidente mexicano. O artigo 27 desta Constituição ameaçava os interesses económicos norte-americanos e os interesses de seus cidadãos vivendo no México. Assim, a questão do petróleo e da mineração foram sempre intimamente ligadas à questão religiosa. Após dois anos de conflito, a Santa Sé promoveu uma aproximação entre os bispos católicos no México e no Governo de Calles, aproveitando dos canais diplomáticos abertos pelos americanos. . Palavras-chave: Guerra Cristera. Hierarquia. Diplomacia Vaticana. Imperialismo Norte-americano

Within the FAIR Data Austria project, supported by the Federal Ministry for Education, Science, and Research (BMBWF), a national strategy has been established to advance the creation of tailored Data Stewardship solutions for the Austrian context. The strategy, formalized as a toolbox, delineates various Data Steward models, corresponding competencies, and accessible training resources. Despite the crucial role of Data Stewardship in supporting data-driven scientific research, Austrian universities encounter challenges in its implementation. Issues include lack of consensus on the skills, roles, and responsibilities of Data Stewards, coupled with insufficient funding for these positions. This article explores these challenges and emphasizes the importance of addressing them to promote effective Data Stewardship within the Austrian academic landscape.

This article presents the most important developments in the recognition process of foreign medical degrees in Costa Rica over the past fifteen years. Most applicants received their medical degrees in Cuba, Venezuela, Nicaragua and Mexico. By far the most numerous group completed their studies in Cuba, followed by graduates from Venezuelan and Nicaraguan universities, the number of which has increased in the last five years. The pass rate of the written examination used in the recognition process is 23.9% with relatively large fluctuations between graduates of the individual countries, especially between the countries with the lowest numbers of graduates. The main goal of the recognition process is to ensure that graduates from different study conditions and curricula as well as from diverging areas of specialization of the faculties abroad have competencies and knowledge comparable to those of medical graduates in Costa Rica. The focus is on the safety of the patient, as is the case with state exams in many countries.

Research Data Alliance Austria (RDA-AT) is a national RDA node dedicated to representing emerging research and data management communities throughout Austria. RDA-AT will operate as a formal participant of RDA Europe and RDA Global, linking Austrian data management initiatives and RDA Working and Interest Groups, providing assistance in adoption of RDA recommendations, and allowing Austrian stakeholders to benefit directly from RDA support mechanisms. These new connections will bring key Austrian issues to the global data management table, and global discussions back to Austria. This paper details the goals of the RDA-AT and describes its community and sustainability plans.

Der zweite Workshop des H2020 Projekts LEARN fand am 6. April 2016 an der Universität Wien statt. Die Veranstaltung lief unter dem Titel „Research Data Management towards Open Science – The Importance of Policies“ und wurde gemeinsam mit den Partnern des University College London (UCL), University of Barcelona, LIBER and the United Nations Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC) ausgerichtet. Ziel des Workshops war es, die Rollen und Verantwortlichkeiten von unterschiedlichen Stakeholdern – Forschende, Forschungsförderer, Forschungseinrichtungen und Entscheidungsträger – im Umfeld einer sich rasch wandelnden Infrastruktur- und Forschungslandschaft zu erörtern. Am Vormittag wurden relevante Themen von vier Keynote-Speakers aus UK und Österreich aufbereitet; in den drei Round-Table-Sessions am Nachmittag tauschten die aus insgesamt acht europäischen Ländern stammenden TeilnehmerInnen ihre Erfahrungen zum Thema Policies aus.

La educación para la sostenibilidad debe constituir una dimensión esencial en la formación del profesorado, pero para realizar avances es necesario que los formadores en sostenibilidad en el ámbito universitario nos replanteemos algunas cuestiones tales como ¿qué estamos haciendo?, ¿qué dificultades nos encontramos? o ¿cómo seguir fomentando la cultura de la sostenibilidad? La finalidad de este estudio persigue la búsqueda de alguna luz respecto a estas preguntas. Presentamos un primer análisis que indaga sobre el cambio de concepciones que experimentan los y las estudiantes que han cursado la asignatura de Educación para la sostenibilidad del Máster de formación de profesorado de Educación secundaria en la Universidad de Sevilla, con el fin de tener datos que desvelen en qué medida las propuestas formativas que estamos desarrollando son significativas y producen aprendizaje. Hemos asumido una metodología de trabajo basada en la Investigación-acción, en la que los docentes aúnan docencia e indagación. Para la recogida de datos hemos utilizado un cuestionario tipo Likert antes del inicio y tras el desarrollo de la asignatura. Los primeros resultados nos revelan que se han producido algunos cambios significativos respecto a las concepciones de los estudiantes que tienen que ver con la visión sistémica, compleja y crítica de la sostenibilidad; respecto a los fines de la educación para la sostenibilidad y sobre la integración de contenidos de sostenibilidad en el aula acordes con la propuesta didáctica. Estos resultados nos permiten hacer una primera valoración positiva de la propuesta y nos ofrece un soporte con vista a su revisión y mejora.How to reference this articleSolís-Espallargas, C., & Valderrama-Hernández, R. (2015). La educación para la sostenibilidad en la formación de profesorado. ¿Qué estamos haciendo? Foro de Educación, 13(19), 165-192. doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.2015.013.019.008

From the upper parts of SPIGELIA ANTHELMIA L. besides some widely distributed phenolcarboxylic acids and flavonoids two volatile alkaloids have been isolated and identified as isoquinoline and an iridoid compound of the actinidine type. In the water extract choline, benzoylcholine and 3,3-dimethyl-acryloylcholine could be identified. Preliminary pharmacological investigations revealed that the alkaloids are involved in the cardiotonic activity of the plant.