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Zukunftsvisionen sind in allen Bereichen der Gesellschaft wirkmächtig, in Wissenschaft und Politik wie in Zivilgesellschaft und Massenmedien. Seit 2012 entwickeln Wissenschaftler:innen am Institut für Technikfolgenabschätzung und Systemanalyse das „Vision Assessment“ als einen für die empirische Erforschung von Visionen als sozio-epistemische Praktiken operationalisierbaren Forschungsansatz. Das vorliegende Buch entfaltet die theoretischen Dimensionen, die den Forschungsansatz heute fundieren. Abstract (englisch): Visions of the future play an increasing role in all spheres of society, in science and policy making as well as in civil society and mass media. Since 2012, researchers at the Institute for Technology Assessment and Systems Analysis have been developing "Vision Assessment" as an approach to investigate the societal effects of such visions. This anthology presents the theoretical foundations of their research.

Background: National and international guidelines recommend a supplemental oxygen therapy during exercise for patients with idiopathic pulmonary fibrosis (Behr et al., 2013; Magnussen et al., 2008; Raghu et al., 2011). There is a lack of studies supporting this suggestion. Dowman et al. demonstrate an improvement of exercise capacity in IPF Patients while breathing supplemental oxygen (Dowman et al., 2017). Nishiyama et al. did not find an enhancement of exercice capacity in 6-minute walking test for those Patients under oxygen therapy (Nishiyama et al., 2008). A retrospective analysis does find an improvement in walking distance in 6-minute walking test for IPF Patients breathing oxygen (Frank et al., 2012). These studies are restricted by a limited number of cases and yield different results. The present study aimed to examine the short-term effects of supplemental oxygen therapy in a larger group of IPF Patients. We expected those Patients to increase exercise capacity and SpO2 when being treated with oxygen. We also investigated the effects of oxygen therapy on breathing frequency, heart rate and partial pressure of carbon dioxide. Methods: 40 Patients (age: 68.98 ± 7.31 years, 39 male, 1 female) diagnosed with idiopathic pulmonary fibrosis and hypoxemia during exercise were included in this study. All were participating in an inpatient pulmonary rehabilitation programm at m Schön Klinik Berchtesgadener Land. Body plethysmography, diffusing capacity, bioelectrical impedance analysis and capillary bloodgas testing were conducted in all patients. ISWT was used to determine peak walking speed. ESWT was performed by all patients at 85% of peak walking speed. Study protocol included one ESWT applying room air, one ESWT applying 2 L O2/min and one ESWT applying 4 L O2/min. Tests were conducted in randomised order and double blinding was used to reduce bias. Patients were instructed to maintain predetermined speed for as long as possible. Primary endpoint was the exercise capacity (in seconds) until a patient had to stop walking. SpO2, breathing frequency, heart rate and tcpCO2 were measured condinuously during ESWT. We used results at isotime (duration of the shortest ESWT of one patient) to sustain comparability of measurements in between tests of different length. Dyspnea was inquired using modified borg-scale at the end of every ESWT. Results: We found a significant improvement in exercise capacity in IPF patients breathing oxygen compared to room air. Patients could maintain predetermined walking speed significantly longer at a rate of 2 L O2/min (p=0.003) and 4 L O2/min (p, Hintergrund: Bei hypoxischen Patienten mit idiopathischer pulmonaler Fibrose (IPF) wird in den nationalen und internationalen Leitlinien eine Sauerstofftherapie unter Belastung empfohlen (Behr et al., 2013; Magnussen et al., 2008; Raghu et al., 2011). Behr et al. sprechen eine starke Empfehlung bei sehr geringer Evidenz aus. Dowman et al. konnten eine Verbesserung der körperlichen Ausdauerleistung und SpO2 unter Sauerstofftherapie nachweisen (Dowman et al., 2017). Nishiyama et al. fanden keine Leistungssteigerung von IPF Patienten im 6-Minuten Gehtest unter Sauerstofftherapie (Nishiyama et al., 2008). In einer retrospektiven Analyse zeigte sich bei diesen Patienten hingegen eine Verbesserung der Gehstrecke unter Sauerstofftherapie (Frank et al., 2012). Die Aussagekraft dieser Studien ist durch geringe Fallzahlen limitiert und sie zeigen widersprüchliche Ergebnisse. Ziel der vorliegenden Studie war es, die kurzfristigen Effekte einer Sauerstofftherapie bei einer größeren Gruppe von IPF Patienten zu untersuchen. Es wurde erwartet, dass diese Patienten ihre Ausdauer und SpO2 bei Belastung durch eine Sauerstofftherapie verbessern können. Es sollten außerdem die Effekte einer solchen Therapie auf die Atemfrequenz, Herzfrequenz und den Kohlenstoffdioxidpartialdruck der Patienten untersucht werden. Methodik: Im Rahmen der pneumologischen Rehabilitation an der Schön Klinik Berchtesgadener Land nahmen 40 Patienten mit idiopathischer pulmonaler Fibrose (Alter: 68.98 ± 7.31 Jahre, 39 männlich, 1 weiblich) und Belastungshypoxie (im 6-Minuten Gehtest) an dieser prospektiven Studie teil. Als Basisuntersuchungen wurden eine Lungenfunktion, eine Diffusionsmessung, eine Bioimpedanzanalyse und eine Blutgasanalyse durchgeführt. Jeder Patient absolvierte einen ISWT zur Bestimmung der maximalen Gehgeschwindigkeit. Jeder Patient absolvierte 3 ESWTs bei 85% dieser Gehgeschwindkeit. Dabei wurde jeweils ein Gehtest unter Raumluft, einer unter 2 L O2/min und einer unter 4 L O2/min durchgeführt. Die Anwendung der Atemgase erfolgte in randomisierter Reihenfolge und unter doppelter Verblindung. Die Patienten wurden angewiesen, die extern vorgegebene Geschwindigkeit so lange wie möglich durchzuhalten. Primärer Endpunkt der Studie war die Gehdauer (in Sekunden) bis zum Abbruch des ESWT durch den Patienten. Die SpO2, AF, HF und tcpCO2 wurden während des ESWT kontinuierlich aufgezeichnet. Um eine Vergleichbarkeit dieser Messparameter zu erreichen, wurde aus jedem Gehtest der Messwert bei Isotime (kürzeste Gehdauer eines Patienten in den 3 ESWTs) verwendet. Am Ende jedes Gehtests wurde die Dyspnoe des Patienten auf der modifizierten Borg-Skala erhoben. Ergebnisse: Es zeigte sich eine signifikante Verlängerung der Gehdauer im ESWT unter Sauerstofftherapie gegenüber Raumluft. Unter 2 L O2/min (p=0.003) und unter 4 L O2/min (p

Ziel des BMBF-Programms 'Stadtklima im Wandel' war die Entwicklung, Validierung und Anwendung eines gebäudeauflösenden Stadtklimamodells für ganze Städte. Das Verbundprojekt 3DO übernahm die dem Modul B zugeordneten Forschungsaufgaben: Aufbereitung vorhandener Daten aus der Langzeitbeobachtung (LTO), Aufbau neuer Messstationen, Gewinnung neuer dreidimensionaler atmosphärischer Daten und die Entwicklung neuer Konzepte z.B. zur Modellevaluation. Untersucht wurden der Aufbau der atmosphärischen Grenzschicht, die Charakteristik der meteorologischen Parameter und deren Einfluss auf das thermische Empfinden des Menschen. Ein einheitlicher [UC]2-Datenstandard sowie Analysewerkzeuge wurden entwickelt und in ein Datenmanagementsystem und eine Wissensplattform für den modulübergreifenden Austausch integriert. Aim of the BMBF-Programme 'Urban Climate under Change' was development, validation and application of a building-resolving urban climate model for entire cities. The joint project 3DO took over the research tasks assigned to module B: Preparation of existing data from long-term observation (LTO), deployment of new measuring stations, acquisition of new three-dimensional atmospheric data and new concepts, e.g. for model evaluation. The structure of the atmospheric boundary layer, characteristics of meteorological parameters and their influence on the thermal sensation of humans were investigated. A uniform [UC]2 data standard as well as analysis tools were developed and integrated into a data management system and a knowledge base for cross-module exchange.

Zeichnungen. Tausende einzelner Blätter und Dutzende durchnummerierte Skizzenbücher, dicke Blöcke und Hefte dokumentieren das über lange Jahre absolvierte tägliche Arbeitspensum und das große zeichnerische Spektrum im Werk von Wilhelm Flamm. Beeindruckend ist die fast programmatische Kontinuität im Zeichnen und das akribische Festhalten von alltäglichen Situationen und außergewöhnlichen Momenten eines langen Lebens.

Arbeit an der Bibliothek noch nicht eingelangt - Daten nicht geprueft - gesperrte Arbeit (bis 2023-01-18+01:00), Abweichender Titel nach Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers

On Christmas eve of 1959, the newly consecrated synagogue of Cologne was daubed with antisemitic slogans and swastikas. While this act was strongly denounced throughout the political spectrum, it triggered a wave of anti-Semitic incidents in Germany and beyond during the beginning of the following year. The article argues that the sociopolitical discussions on anti-Semitism conducted 60 years ago established patterns of debate that still shape present discussions. Fundamental contradictions of post-fascist society become visible within these patterns of debate. We outline six aspects: the contradiction between the legacy of National Socialism on the one hand and the acknowledgment of Jewish life within Germany on the other; the authoritarian handling of expressions of anti-Semitism; the inferiorization of the perpetrators; the pedagogization of societal contradictions; the dethematization of anti-Semitism; and protest against anti-Semitism as a medium for the critique of society., Sozial.Geschichte Online: Zeitschrift für historische Analyse des 20. und 21. Jahrhunderts, vol. 2020, no. 28, p. 119

In this short study, we quantify the gender pension gap in Germany and examine how much more women would have to save for retirement to close it. The gender pension gap is first computed as an average across all employees and then split up into various age cohorts and occupations. Based on a broad database on wage income obtained from the Institute of Employment Research (IAB), to which all German businesses have to report, we estimate each employee’s statutory pension entitlements and find that the gender pension gap in Germany amounts on average to 26 %. While we do not observe a significant gender pension gap for employees below 35 years of age, the gender pension gap gets larger for older age cohorts. We argue that the decision to start a family is the most likely explanation for this pattern. As female labor force participation reduces drastically after giving birth, and never fully recuperates, labor income decreases and so do stat-utory pension entitlements of women. The gender pension gap is lower, and sometimes even negative for occupations where salaries are heavily regulated (for example, municipal clerks) and for occupations that are predominantly performed by women (for example, child care workers). It increases for occupations where sala-ries depend more on employees’ negotiation skills. We also compute how the gender pension gap can be closed, i.e., how much more women would have to save to make sure that they have the same pension payments (supplemented by their savings) than men upon retirement. We find that in most cases, the additional savings amount needed makes only up for a small fraction of women’s annual income, ranging between 1-2% for most age groups and occupations.

Problem: Visions of technology, future scenarios, guiding visions (Leitbilder) represent imaginations of future states of affairs that play a functional role in processes of technological research, development and innovation – e.g. as a means to create attention, communication, coordination or for the strategic exertion of influence. Since a couple of years there is a growing attention for such imaginations of futures in politics, the economy, research and civil society. This trend concerns Technology Assessment (TA) as an observer of these processes and a consultant on the consequences of technology and innovation. TA faces increasing demands to assess imaginations of futures that circulate in the present and to participate in shaping these through scenarios or foresight. More than ever, this raises the question, which propositions can be made based on these imaginations by TA and how this can be used in advisory practices. Imaginations of futures are relevant for TA not as predictions but in their significance and effectiveness in the present, which need to be understood and assessed. Contents: This discussion paper outlines how present significance and effects of imagined futures in technological research and innovation processes can be conceived of and analyzed. In this paper, all forms of imaginations of technology futures will be called ‘sociotechnical futures’ because technological developments and social changes are interwoven through them. In this paper we discuss (1) why TA should analyze sociotechnical futures, (2) how such analyzes can grasp the societal conditions (e.g. power structures) that are expressed in the imagined futures and how these become effective in processes of technology development, communication, decision making etc. We raise the question (3) which self-reflexive positioning or possible realignment of TA is needed because of the increased concern with assessing and even co-producing sociotechnical futures by TA. The latter is often demanded regarding the increasing attention by politics and publics to imaginations of futures with wide temporal and spatial reach

Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurden Untersuchungen zur Lewis-Basizität von Carbonylkomplexen der Gruppe 8 durchgeführt. Hierzu wurde eine Reihe von Komplexen mit GaCl3 als Lewis-Säure zu den entsprechenden Lewis-Addukten umgesetzt. Durch Analyse der experimentell ermittelten spektroskopischen und strukturellen Parameter sowie auf der Basis von Transferexperimenten wurde die relative Lewis-Basizität dieser Verbindungen zueinander bestimmt. Durch Umsetzung von Eisenpenta-, -tetra- und -tricarbonylkomplexen mit den sterisch anspruchslosen Liganden PMe3, IMe und CNtBu mit der Lewis-Säure GaCl3 wurde eine Serie von GaCl3-Addukten dargestellt und diese durch NMR- und IR-Spektroskopie sowie Röntgenstruktur- und Elementaranalyse vollständig charakterisiert. Während die Eisentetracarbonyladdukte 36-38 die gleiche cis-Geometrie aufweisen ist die Adduktbildung bei den Eisentricarbonylen 43-45 mit Konformationsänderungen in den Addukten 46, 48 und 49 verbunden. Hierbei zeigen die GaCl3-Addukte 46, 48 und 49 drei unterschiedliche Geometrien. Vergleicht man die Fe-Ga-Bindungslängen beziehungsweise die Winkelsummen der ClGa-Cl-Winkel, so zeichnet sich ein Trend für die Lewis-Basizität in Abhängigkeit von der Natur der σ-Donorliganden ab. Demnach weisen die IMe-substituierten Eisencarbonyle im Vergleich zu den PMe3- beziehungsweise tBuNC-substituierten Analoga die höchste Lewis-Basizität auf. Zudem konnte belegt werden, dass die Lewis-Basizität auch durch die Anzahl an σ-Donorliganden im Komplex erhöht wird. Die schrittweise Erhöhung des sterischen Anspruchs der Liganden in den Eisencarbonylen erschwert die Adduktbildung und äußert sich auch in der trans-ständigen Anordnung der Lewis-Säure. Die Gegenwart von zwei sterisch anspruchsvollen Liganden verhindert indes die Adduktbildung mit GaCl3 und es kommt zu einer Disproportionierung der Lewis-Säure in eine kationische [GaCl2]+-Einheit, welche an das Eisenzentrum koordiniert und eine anionische [GaCl4]--Einheit, die als Gegenion fungiert. Neben dem elektronischen und sterischen Einfluss der Liganden auf die Lewis-Basizität und die Adduktbildung in Eisencarbonylen wurde auch der Einfluss des Zentralatoms untersucht. Hierzu wurden analoge Ruthenium- und Osmiumcarbonyle dargestellt und mit der Lewis-Säure GaCl3 umgesetzt. Hierbei wurde die Ligandensphäre im Vergleich zu den Eisencarbonylen nicht verändert. Um die M-Ga-Bindungsabstände untereinander vergleichen zu können, wurde aufgrund der unterschiedlichen Kovalenzradien der Zentralmetalle der relative Abstand (drel) herangezogen, wodurch die relativen Lewis-Basizitäten abgeschätzt werden konnten. Hierbei konnte der gleiche Trend wie bei den Eisencarbonyladdukten beobachtet werden, dass mit steigender Anzahl an σ-Donorliganden die Lewis-Basizität erhöht wird. Weiterhin liegt aufgrund der kleineren drel-Werte die Vermutung nahe, dass sowohl Ruthenium-, als auch Osmiumcarbonyle Lewis-basischer sind als die entsprechenden Eisencarbonyle. Diese Befunde wurden weiterhin durch Transferexperimente untermauert. Hierzu wurden verschiedene GaCl3-Addukte mit Carbonylkomplexen in CD2Cl2 umgesetzt und eine eventuelle Übertragung der Lewis-Säure GaCl3 NMR-spektroskopisch verfolgt. Hierdurch konnte gezeigt werden, dass die Lewis-Säure GaCl3 jeweils erfolgreich auf die Komplexe mit der höheren Anzahl an σ-Donorliganden übertragen wird, was deren höhere Lewis-Basizität belegt. Zudem konnte bestätigt werden, dass Ruthenium- und Osmiumcarbonyle Lewis-basischer als die analogen Eisencarbonyle sind, zwischen Ruthenium und Osmium bei gleicher Ligandensphäre jedoch kaum Unterschiede in der Lewis-Basizität vorgefunden werden. Zusätzlich wurden auch ausgewählte Gruppe 8-Carbonyladdukte mit dem literaturbekannten Platinkomplex [(Cy3P)2Pt] (7) umgesetzt. Hierbei wurde in allen Fällen ein Transfer von GaCl3 auf die Platinverbindung beobachtet, welche demnach die stärkste Lewis-Base in dieser Studie darstellt. Neben einkernigen GaCl3-Addukten wurden auch dinukleare Gruppe 8-Carbonyle dargestellt. Hierzu wurde anstelle von GaCl3 die Lewis-Säure Ag+ eingesetzt, was zur Bildung der zweikernigen Addukte 83-86 führte. Hierdurch konnte gezeigt werden, dass neben den Hauptgruppenmetallen wie Gallium auch Gruppe 8-Addukte mit Übergangsmetallen zugänglich sind. Des Weiteren konnten die zweikernigen Komplexe 87-89 mit chelatisierenden beziehungsweise verbrückenden Liganden dargestellt und deren Reaktivität gegenüber GaCl3 untersucht werden. Der Unterschied zwischen diesen beiden Ligandenarten besteht darin, dass der M-M-Abstand bei Verwendung von chelatisierender Liganden eher gering ist, weshalb hier immer noch M-M-Wechselwirkungen möglich sind, während diese bei Verwendung eines Brückenliganden verhindert werden. Ausgewählte Gruppe 8-Carbonyle wurden auch in Bezug auf ihre katalytische Aktivität in der Hydrosilylierung von Benzaldehyd (90) mit Phenylsilan (91) untersucht. Hierbei konnte gezeigt werden, dass NHC-substituierte Carbonylkomplexe einen höheren Umsatz ermöglichen als Phosphan- oder Isocyanid-substituierte Verbindungen. Zudem wurde deutlich, dass die analogen Ruthenium- und Osmiumcarbonyle eine wesentlich geringere Aktivität bei der Hydrosilylierung aufweisen als die Eisenanaloga, trotz einer höheren Lewis-Basizität. Abschließend konnten Halogenidabstraktionsreaktionen exemplarisch an den GaCl3-Addukten 46, 66 und 76 durch Umsetzung mit GaCl3 demonstriert werden, wodurch die kationischen dimeren Komplexe 104-106 erhalten wurden. In diesen Komplexen sind formal zwei [(Me3P)2(OC)3M-GaCl2]+-Einheiten durch Ga-Cl-Wechselwirkungen miteinander verbrückt. Im Gegensatz dazu führte die Umsetzung von 46, 66 und 76 mit Na[BArCl4] (101) zu keiner Chloridabstraktion. Stattdessen konnte eine Verbrückung zweier GaCl3-Adduktfragmente durch zwei Natriumkationen beobachtet werden., This work describes a detailed study on the Lewis basicity of group 8 carbonyl complexes. Thus, a variety of carbonyl complexes was treated with GaCl3 as Lewis acid to afford the corresponding Lewis adducts. Based on the analysis of spectroscopic and structural parameters of these adducts as well as on transfer experiments it was possible to evaluate the relative Lewis basicities of the metal carbonyl complexes. The reaction of iron penta-, tetra- and tricarbonyl complexes with the sterically less demanding ligands PMe3, IMe and tBuNC with the Lewis acid GaCl3 yielded a series of GaCl3 adducts, which could be fully characterized by NMR- and IR-spectroscopy, as well as X-ray diffraction and elemental analysis. While the three iron tetracarbonyl adducts 36-38 adopt the same cis geometry, adduct formation of the iron carbonyl complexes 43-45 entails a conformational change in the adducts 46, 48 and 49. Here, different geometries were observed. Comparison of the Fe-Ga bond lengths and the sum of the Cl-Ga-Cl angles of the adducts revealed a clear trend for the Lewis basicity depending on the nature of the σ-donor ligand. Thus, IMe substituted complexes showed the greatest Lewis basicity as compared to their PMe3 and tBuNC substituted analogs. In addition, the more σ-donor ligands are present in the iron carbonyls, the higher their Lewis basicity. Stepwise increase of the steric demand of the σ-donor ligands makes the adduct formation more difficult, which is illustrated in a trans position of the GaCl3. The presence of two bulky ligands fully hampered the formation of simpler GaCl3 adducts. Instead disproportion reactions of the Lewis acid into cationic [GaCl2]+ and anionic [GaCl4]- unit took place, with the [GaCl2]+ fragment coordinated to the iron center and [GaCl4]- as counterion. In addition to the electronic and steric influences of the ligands on the Lewis basicity and the adduct formation process of iron carbonyl complexes, the influence of the central atom was also investigated. To this end, analogous ruthenium- and osmium carbonyl complexes were prepared and treated with GaCl3, while the ligand sphere was retained with respect to the iron carbonyl complexes. To enable a direct comparison of the M-Ga bond distances, the relative distance (drel) was employed, which accounts for the different covalent radii of the metal centers. Accordingly, the relative Lewis basicity of the different complexes could be evaluated. Here, the same trend as observed for the iron carbonyl complexes was revealed: the more σ-donor ligands are present, the higher the Lewis basicity. Also, the relativly small drel-values of the ruthenium- and osmium carbonyl complexes suggested a higher Lewis basicity as compared to the corresponding iron carbonyl complexes. These results were clearly validated by transfer experiments. In general, several GaCl3 adducts were reacted with carbonyl complexes in CD2Cl2 while a possible transfer of the Lewis acid GaCl3 was monitored by NMR spectroscopy. The results showed that the Lewis acid GaCl3 is transfered always to the complex with a higher number of σ-donor ligands, thus verifying the higher Lewis basictiy of the latter complexes. In addition, the experiments also showed that ruthenium- and osmium carbonyl complexes are more Lewis basic than analogous iron carbonyl complexes while ruthenium and osmium feature a similar Lewis basicity. Additionally, transfer experiments between group 8 carbonyl adducts and the well-known Lewis base [(Cy3P)2Pt] (7) were carried out, which highlighted the strong Lewis basic character of the platinum compound 7. In addition to these mononuclear GaCl3 adducts, several dinuclear group 8 carbonyl complexes were prepared. Therefore, Ag+ was used as Lewis acid instead of GaCl3, which resulted in the generation of the dinuclear adducts 83-86. These results demonstrated that not only main group metals as gallium, but also transition metals can be employed in the syntheses of group 8 carbonyl adducts. It was also possible to prepare the dinuclear complexes 87-89 featuring either chelating or bridging ligands and to study their reactivity towards GaCl3. The main difference between these two classes of ligands is provided by the fact that the M-M disctance is much smaller in complexes bearing chelating ligands for which reason M-M communication remains possible here. By contrast, employing bridging ligands such an interaction can be ruled out completely. Selected group 8 carbonyl complexes were also used in catalysis experiments to evaluate their catalytic activity in the hydrosilylation of benzaldehyde (90) with phenylsilan (91). The study showed that NHC substituted carbonyl complexes enable a significantly higher turnover than phosphine- or isocyanid substituted complexes. In addition, ruthenium- and osmium carbonyl complexes are far less active catalysts in hydrosilylation reactions than corresponding iron carbonyl complexes, despite their higher Lewis basicity. Addition of one equivalent of GaCl3 to the adducts 46, 66 und 76 resulted in chloride abstraction reactions to afford the cationic and dimeric complexes 104-106. Here, two [(Me3P)2(OC)3M-GaCl2]+ units are bridged by Ga-Cl interactions. By contrast, treatment of 46, 66 und 76 with Na[BArCl4] (101) did not result in chloride abstraction reactions. Instead, the dimeric complexes 107-109 were isolated, in which two GaCl3 adducts are connected by two sodium cations.

Illustrationen, Diagramme, Karten

In Anlehnung an die auf Shulman (1986, 1987) zurückgehende Unterscheidung zwischen Fachwissen, fachdidaktischem Wissen und pädagogischem Wissen als Basis für das Handeln von Lehrkräften wurden bei Lehramtsstudierenden in der ersten Ausbildungsphase auf eigenes Handeln in Schulpraktika bezogene Selbsteinschätzungen zu allgemein-pädagogischer Handlungskompetenz und fachdidaktischer Kompetenz erhoben. Ähnlich wie bei Inventarisierungen des Wissens von Lehrkräften kann auch bezüglich der Selbsteinschätzungen empirisch klar zwischen diesen beiden Kompetenzbereichen unterschieden werden. Allgemein-pädagogische Handlungskompetenz und fachdidaktische Kompetenz erweisen sich im Längsschnitt als weitgehend zeitstabil und beeinflussen sich gegenseitig, wobei keinem der beiden Bereiche eine kausale Prädominanz zukommt. Für die Praxis birgt dies die Folgerung, dass bereits in der ersten Ausbildungsphase pädagogische und fachdidaktische Kompetenzen jeweils systematisch entwickelt werden sollten. Überdies erlauben vor Studienbeginn erhobene Persönlichkeitsmerkmale wie Empathie und Gelassenheit eine gewisse Prädiktion späterer selbst zugeschriebener pädagogischer und fachdidaktischer Kompetenzen. (DIPF/Orig.), With reference to Shulman's (1986, 1987) distinction between subject matter content knowledge, pedagogical content knowledge, and general pedagogical knowledge we assessed teacher education students' self-ratings of pedagogical and pedagogical-content-related competence in practical phases in their studies. As with the knowledge domains, we were able to empirically separate general pedagogical competence from pedagogical-content-related competence. Both aspects of competence are largely stable in a longitudinal design. Furthermore, these aspects have a reciprocal impact on each other. A causal predominance of either aspect cannot be found. A practical implication for teacher education is that equal emphasis should be set on the development of both, general pedagogical competence, and pedagogical-content-related competence. Moreover, students' personal characteristics such as empathy and placidity assessed before entering teacher education possess some power in predicting later self-ratings of both competence aspects. (DIPF/Orig.)

Zur Beurteilung von Lehrerverhalten aus der Perspektive der Lehrer selbst und aus der Perspektive von Fremdbeurteilern können Systematiken pädagogisch-fachlicher Kompetenzen wie die von Oser (2001) oder der KMK (2004) herangezogen werden, zusätzlich kann die Betrachtung um allgemein für berufliches Handeln bedeutsame Sozial- und Methodenkompetenzen angereichert werden. Die entsprechenden Instrumentarien sind allerdings für die Beurteilung von Lehrerhandeln aus Schülersicht nicht geeignet. In dieser Studie wird das Handeln angehender Lehrkräfte in Schulpraktika in Selbst- und Fremdsicht anhand der Systematiken von Oser (2001) und Frey (2008) beurteilt, für die Schülersicht wird das Instrument von Schneider & Bodensohn (2008) verwendet. Es wird untersucht, ob sich zwischen diesen drei Perspektiven eine Konvergenz in der Wahrnehmung von Lehrerhandeln ausmachen lässt. In Anlehnung an die MTMM-Methodik kann in einem ersten Schritt gezeigt werden, dass es innerhalb der Perspektiven zwar starke Methodeneffekte gibt, diese Methoden aber korreliert sind. Strukturhypothesen dazu, wie Facetten der professionellen Sicht und der Schülersicht inhaltlich zusammenhängen, werden in einem zweiten Schritt anhand einer Expertenbefragung generiert. Diese Strukturhypothesen können allerdings in einem dritten Analyseschritt die empirischen Zusammenhänge zwischen den Perspektiven nicht beschreiben. Daraus kann gefolgert werden, dass eine Konvergenz zwischen den Perspektiven zumindest auf diesem Weg nicht darstellbar ist. (DIPF/Orig.), Inventories of teacher's pedagogical competencies (Oser, 2001; KMK, 2004) can be employed for the assessment of teacher behaviour in the classroom, along with social and methodological competencies not specific to the teaching domain. Such instruments, however, are not adequate for the assessment of teacher behaviour from the pupils' perspective. Within this study, in-classroom behaviour of university students in teacher training is observed by means of the Oser (2001) and the Frey (2008) instruments. The pupils' view is assessed with the Schneider and Bodensohn (2008) questionnaire. The research question is if there is convergence between the three perspectives of the to-be­teachers' self-ratings, ratings by external observers, and the pupils' view. Within an approach resembling the fundamental thought of the MTMM method, it is first shown that each perspective encompasses a strong method effect. These methods are correlated, however. In a second step, expert ratings are employed to generate structural hypotheses on contentual overlap of facets of professional observation and the pupils' view. In a third step though, these hypotheses prove to be inadequate for modelling the empirical interrelations. It is concluded that, at least with our approach, a convergence between the perspectives cannot be yielded. (DIPF/Orig.)

Angesichts des in Deutschland bestehenden Lehrermangels besitzt das Lehramtsstudium ungebrochen eine hohe Attraktivität für Studieneinsteiger. Das hat sich auch nach der Umstellung der Studiengänge auf BA/MA nicht verändert. Am Universitätsstandort Landau gibt es seit 2000 eine flächendeckende Evaluation der Praxisphasen der universitären Lehramtsausbildung. Dazu zählt ab 2005 eine Befragung beim Eintritt in das Studium, die soziodemographische Merkmale, Motive zur Aufnahme eines Lehramtsstudiums, selbstzugeschriebene Stärken und Kompetenzen sowie einige Persönlichkeitsmerkmale umfasst. In dieser Studie werden die Ausprägungen dieser zu Studienbeginn erhobenen Merkmale für die letzten sechs Kohorten der Studierenden der "alten" Studiengänge vor der Reform (NALT = 2801) und die ersten sechs der "neuen" Studiengänge (NBAE = 2591) berichtet. Auch werden innerhalb der Studierenden in den "neuen" Studiengängen Untergruppen von Studierenden, die verschiedene Schulformen anstreben, vergleichend betrachtet. Die Befragung zeigt, dass sich nur wenige markante Unterschiede zwischen den Studierenden in den "alten" und den "neuen" Studiengängen ausmachen lassen. Auch zeigen sich keine Auffälligkeiten bezüglich der Selbsteinschätzungen. Bedenklich stimmt allerdings, dass die Abiturnote der Studieneinsteiger im Mittel leicht unterdurchschnittlich ist und dass in den "neuen" Studiengängen nur wenige Studierenden künftig in der nicht-gymnasialen Sekundarstufe I unterrichten möchten. Der Nutzen dieser Inventarisierung des Studierendenkollektivs liegt weiterhin im Bezug der erhobenen Merkmale in längsschnittlichen Designs auf spätere Studienleistungen und im Abgleich der Daten mit Anforderungsprofilen, wie auch in der Qualitätssicherung von Standards im Lehramtsstudium. (DIPF/Orig.), In Germany, a lack of qualified school teachers continues to attract a great number of university freshmen to pursue teaching certification. This remains unchanged since implementing the BA/MA-model in teacher-studies in 2007. Since the year 2000, all students pursuing teaching certification at Landau University are continuously evaluated with respect to their behaviour in school settings during compulsory practical phases. This evaluation includes since 2005 a detailed survey at the beginning of the studies including socio-demographic characteristics, motives to pursue teaching certification, self-attributed strongholds and competencies, as well as some personality measures. In this study, comparisons are made between the last six student cohorts before (NOLD = 2801) and the first six cohorts after (NBAE = 2591) the reform. Subject of these comparisons are the measures obtained at the beginning of the studies. Furthermore, subgroups of students aiming at teaching in different school types are compared within the BAE population. Our findings yield few relevant differences between the 'old' and the BAE population. Students' self-reports are also largely inconspicuous. The overall poor school performance of the university freshmen is, however, an alarming finding. In Germany, secondary education of the 5th to 10th grade is segmented into a more academic and a more basic school type. Of remark, only a small portion of university freshmen is aiming at teaching in the basic type. This will probably deteriorate the already problematic lack of qualified teachers specifically in this school type within the next years. The benefit of this inventory of student characteristics extends to the use of the assessed variables in predicting later teacher performance in longitudinal study designs as well as in comparing the data with profiles of requirements specific to the teacher profession, and the quality control by evaluating standards during the studies. (DIPF/Orig.)

This paper analyzes stealth trading by corporate insiders in US equity markets. Stealth trading is the practice to break up trades into sequences of smaller trades. We find that stealth trading is pervasive and distinguish two explanations. The first argues that insiders break up trades in order to conceal private information about the fundamental value of the stock, whereas the second holds that insiders act like discretionary liquidity traders who want to reduce the tem-porary price impact from trading large stakes. We find some, but inconsistent evidence for information-based explanations, but strong and unambiguous evidence for liquidity-based ex-planations. These conclusions hold across subsamples for transactions before and after the Sarbanes-Oxley act and for NASDAQ as well as NYSE stocks.

RWTH-Themen : Berichte aus der Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule Aachen 2009(1), 8-11(2009). special issue: "Wasser und Leben / [hrsg. im Auftr. des Rektors: Dezernat Presse und Öffentlichkeitsarbeit der RWTH Aachen. Verantw.: Toni Wimmer]", Published by RWTH, Aachen

Instrumente zur Erfassung des Lehrerverhaltens aus Schülersicht, die den gängigen Anforderungen hinsichtlich Gütekriterien und psychometrischen Eigenschaften genügen, gibt es nach unserem Einblick im deutschen Kulturraum bislang kaum, wohl aber eine größere Anzahl von „grauen“ Fragebögen. Umfassende Sammlungen potenziell bedeutsamer Verhaltensweisen von Lehrkräften im Unterricht enthalten Schülerfragebögen aus Bayern (Thiel, Ulber & Achterberg, 2004) und der Schweiz (OECD zu PISA 2006). Nach Sichtung solcher Fragebögen wurde ein Pool von 45 Items zusammengestellt, in denen die wesentlichen Elemente manifest beobachtbarer Verhaltensweisen von Lehrern im Unterricht abgebildet sind. Anhand dieses neuen Schülerfragebogens wurden 346 Praktikanten durch insgesamt 6783 Schüler der 2.-10. Klassen beurteilt. Die Praktikanten mussten vorher drei oder mehr Stunden in der jeweiligen Klasse unterrichtet haben. Um Aussagen über die Struktur der Schülerwahrnehmungen zu erhalten, wurden die Daten explorativen Faktorenanalysen unterzogen. Nach mehreren Analyseschritten verblieben 25 Items, die sich sechs orthogonalen Faktoren zuordnen lassen: Autokratie, Anregungsgehalt des Unterrichts, Lernkultur, Wertschätzung, klare Strukturvorgaben und Einbindung der Schüler. Bemerkenswert ist, dass einige dieser Faktoren eine Nähe zu Konstrukten aus traditionellen Theorien der Führung aufweisen. (DIPF/Orig.), To our knowledge, few instruments which satisfy psychometric standards measuring teacher’s behaviour from a student view exist in German language speaking countries. Nonetheless, questionnaires like those presented by Thiel, Ulber & Achterberg (2004), and those used in Switzerland (OECD on PISA, 2006) provide an extensive collection of items for evaluating teacher’s behaviour. By screening such questionnaires, a pool of 45 items was generated which encompasses a wide range of potentially important manifest teacher behaviour elements. 346 teachers in teacher training were evaluated by 6783 2nd to 10th grade students. The minimum condition for inclusion was that the teachers had taught at least three lessons in the class before evaluation. Data were analyzed by exploratory factor analysis. Our analysis yielded six interpretable factors. These factors can be outlined as Autocracy, Stimulating Tuition Contents, Culture of Learning, Consideration, Initiating Structure, and Participation. It is noteworthy that some of the factors display a certain proximity to constructs from traditional leadership theories. (DIPF/Orig.)