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El presente estudio propone un análisis del estado de la cuestión sobre la investigación de la red viaria romana en Galicia. La comprensión de las fuentes clásicas junto a los trabajos publicados desde finales del s. XIX, nos permitirán disponer de una visión global de cómo ha sido la evolución de esta rama de investigación a nivel hispano. Nos interesa en particular, la Gallaecia romana, y más en concreto, la Galicia actual. Se dedicará especial interés a los procesos metodológicos y tendencias historiográficas en la investigación del caso viario.

This article examines the literary portraits of key political figures, including three Spanish kings – Philip II, Philip III, and Philip IV – and their prime ministers, the Duke of Lerma, the Duke of Uceda, and Friar Luis de Aliaga, as presented by Quevedo at the conclusion of Grandes anales de quince días. The study focuses on both aesthetic and iconographic perspectives, drawing connections between Quevedo’s literary depictions and the known painted portraits of these individuals. Many of these artworks can be viewed in the Museo del Prado, which houses a significant portion of the Royal Collection – paintings that Quevedo likely had access to. The primary objective of this article is to explore the affinities between Quevedo’s literary descriptions and the visual representations of these figures in the corresponding portraits.

Las principales disputas que han tenido lugar en el seno del tomismo contemporáneo han estado marcadas por un fuerte criticismo respecto a la escuela tomista dominicana. Las tesis más discutidas pueden sintetizarse en torno a la comprensión del esse y su énfasis en el conjunto de la filosofía del ser. El dominico canadiense Lawrence Dewan quiso contrarrestar este criticismo equilibrando este énfasis sobre el esse haciendo valer el papel de la forma en el pensamiento de Tomás de Aquino. La forma, que es algo divino en las cosas, no es sólo mera potencia receptiva, sino causa del esse y mediadora del acto creador del ente. En este artículo vamos a estudiar detenidamente las ideas principales del tomismo dewaniano a la luz de los aspectos más originales de la enseñanza del Aquinate, desde una perspectiva crítica.

Der Kern des Konzepts liegt in der Multiperspektivität, die sich zentral in der kombinierten Beratungsstruktur aus Hochschuldidaktik, technischer Infrastruktur und Werkzeuge, Medientechnik und -produktion, Informationskompetenz sowie E-Assessment ausprägt und dezentral um fakultäts- und fachspezifische Perspektiven erweitert wird. Dies ermöglicht eine Vielzahl an zielgruppenspezifischen Angeboten, die sich neben der inhaltlichen Vielfalt sowohl in differenzierten Einstiegsniveaus als auch in vielfältigen Formaten (Workshops, Sprechstunden, Ticketsystem, Infoveranstaltungen, Tutorial, Informationsportal etc.) und Sozialformen (Einzel- und Gruppenberatung, Vernetzung der Lehrenden) abbildet.

Durch den positiven Bezug auf die europäische Zivilisation und die kulturalistische Interpretation demokratischer Werte gelingt es der äußeren Rechten, Unterstützer: innen zu mobilisieren, die klassische Elemente rechtsextremer Ideologie ablehnen und negative Einstellungen gegenüber insbesondere islamischer Migration nach Europa vertreten. Dieser Artikel ordnet den „Zivilisationismus“ ideengeschichtlich ein und stellt dabei fest, dass der positive Bezug auf die europäische Zivilisation in der äußeren Rechten historisch und in der Gegenwart keineswegs unumstritten ist. Der Artikel untersucht daher alternative Konstruktionen historischer Subjektivität und fragt, wie diese die äußere Rechte in der Gegenwart prägen. Augenmerk liegt dabei auf dem völkischen Abendlanddenken und der Ideologie des politischen Dezisionismus, die sich im Ethnopluralismus der Neuen Rechten widerspiegeln.

RESUMEN En este artículo analizamos la tentativa que realizó la joven Simone Weil por pensar el tiempo y el cambio, y por descifrar la participación que el mundo y la mente puedan tener en su configuración. Para lograrlo, nos propusimos elucidar dos conceptos que creemos sintetizan su acercamiento: el primero es el del asombro, entendido tanto en su calidad de intuición incesante que revela la impotencia humana para comprender el presente, como en su calidad de instancia mediadora entre ignorancia y ciencia humana aproximativa del ámbito fenoménico. El segundo concepto que analizamos es el de tiempo dirigido, significativo de la primera filosofía weiliana por cuanto patentiza la subyugación del hombre al presente, único tiempo tangible. Determinación que permite entender el sentido del pasado como existencia abolida, y el futuro como núcleo virtual de posibilidades hacia el cual el ser humano prepara su acción y trabajo gracias a su facultad para idear proyectos. En fin, en este artículo tratamos de evidenciar la tensión problemática que discernía la joven Weil entre la ley de la inmediatez del mundo y la ley del tiempo que impone pasos intermedios a la realización de toda actividad humana.

This article introduces the inaugural utilization of an extensive database designed to characterize the presence of merchant ships in the Caribbean maritime region. The occupation of this space by merchant vessels is highly diverse, reflecting a wide range of maritime activities and ship types. To capture the varied geographies that emerge from this diversity, our study employs a detailed analysis facilitated by AIS (Automatic Identification System) data on maritime traffic. Through the development of a comprehensive database that integrates AIS data with ship identification and port terminal profiles, we have conducted an in-depth examination of ship movements throughout an entire year within the Greater Caribbean Region, mapping their primary routes and ports of call. Our findings demonstrate that the spatial footprint of maritime transportation varies according to the type of goods being traded (such as dry or liquid bulk, containers, inter-island cruises and passengers, or service vessels). This database serves as a valuable tool for enhancing our understanding of the environmental impacts associated with different maritime sectors, both at sea, along coastlines, and in port regions, on ecosystems, coastal areas, and local communities.

The rapid growth of artificial intelligence (AI) tools has contributed to various image-generation techniques. These tools have had a significant effect on how we perceive contemporary communication. This study presents a broad overview of the challenges and consequences associated with the influence of AI on communication, and its findings are supported by thoughts collected from various books and academic publications. Nevertheless, incorporating AI into communication through synthetic imagery raises concerns about communication that require careful consideration. This study investigates various ethical concerns and the significance of ethical guidelines and responsible practices in creating these applications. It intricately weaves together philosophical reflections, ethical deliberations, and societal responsibilities, shedding light on the complex interplay between ethics, technology, and human values within the context of machine development and broader societal realms.

Este artículo analiza los desarrollos que Foucault realiza en torno a la analítica de la finitud en su libro Las palabras y las cosas con el fin de dilucidar las diferencias conceptuales con que Freud y Lacan abordan el sujeto del psicoanálisis. Se pretende reconocer la potencia de la crítica foucaulteana al cuadrilátero antropológico y revisar si las teorías de Freud y Lacan se encuentran o no dentro del mismo, buscando pensar la fecundidad de las direcciones contemporáneas del psicoanálisis. Resultados: Foucault dejó en claro que es necesario prescindir del hombre para poder pensar de nuevo la realidad humana. Freud abrió las puertas de tal desaparición, aunque sus cimientos epistemológicos lo dejaron fijado a una antropología biologicista. Lacan retornó lingüísticamente a Freud para rescatar la potencia de su descubrimiento y formalizar un psicoanálisis cuyo sujeto no es el hombre. Orientaciones actuales del psicoanálisis parecen olvidar este último esfuerzo.

Im Projekt DIALOG wurden flexibel einsetzbare Bausteine für die Lehrer*innenbildung entwickelt, die sich thematisch auf eine Auseinandersetzung mit technischen Transformationsprozessen beziehen. Das hochschuldidaktische Konzept für die Entwicklung dieser Bausteine basiert auf den Konzepten der Interdisziplinarität und der Menschenrechtsbildung. Technische Transformationen werden so mehrperspektivisch in den Blick genommen und in ihrer Ambivalenz zum Gegenstand des Lehramtsstudiums, verbunden mit dem Anspruch, ausgehend von den eigenen Lernerfahrungen auch einen Transfer zum fächerübergreifenden Lernen in der Schule herzustellen. In diesem Text wird das hochschuldidaktische Konzept des DIALOG-Projekts vorgestellt und die didaktisch-methodische Umsetzung am Beispiel eines Bausteins zum Haber-Bosch-Verfahren illustriert.

En el presente trabajo pretendemos ofrecer un análisis de la configuración formal, sintáctica y funcional de un tipo muy concreto de palabras idiomáticas que, hasta donde tenemos noticia, no han sido analizadas en estudios hispánicos: los préstamos léxicos procedentes del italiano que sobreviven insertos en locuciones españolas. Para ello, tras delimitar los conceptos de palabra idiomática y préstamo léxico, se aclaran los procedimientos metodológicos para recopilar este tipo de voces en un diccionario general actual como el DLE, y se procede al análisis etimológico, morfológico, sintáctico y funcional de las tres locuciones obtenidas (en berlina, al dente y a ufo). Gracias a estos análisis, podemos observar que las palabras idiomáticas de origen italiano presentes en locuciones en español no han necesitado especial adaptación en español respecto a su morfología. En lo referente a su configuración sintáctica y funcional, podremos comprobar que conforman un grupo muy homogéneo de locuciones, ya que las tres configuran sintagmas preposicionales y que las tres funcionan básicamente como locuciones adverbiales.

Ernesto Laclau’s work, On Populist Reason, is a crucial landmark in the attempts of post-modern political philosophy to grasp the logic of contingency at work in the production of political subjects. However, in recent years, this post-foundationalist approach seems to have reached an impasse when confronted with the persistence, success and efficacy of certain poles of identification that seem to resist the idea of a radical contingency of collective engagements. I argue that a new dialogue between the Hegelian philosophy of history and Laclau’s post-foundationalism can be fruitful in overcoming this stalemate. Rather than reigniting the debate surrounding historicism, Laclau’s evocation of the notion of peoples without history allows for an exploration of the radical heterogeneity implied in the situational, somatic, and affective rootedness of the formation of historical identities. I ground this hypothesis in a detailed examining of Hegel’s own take on the a-historical spiritual formations and on the difference he makes between the “people”, as institutionalized collective consciousness and the “nation” as its situated genesis. I claim that this Hegelian dialectic approach to nationhood far from does not limit the political horizons to the “nationalist” or “nativist” rhetoric. Instead, it offers a new light on the challenges of post-foundationalist approaches when it comes to understanding the concreteness of political subjectivation.

Although it is widely recognised by language teachers that the use of musical activities supports language development in both children and adults, studies show that teachers do not use them as much as they would like. This gap can be disadvantageous to both learners and teachers. The purpose of this study was to collect examples of music activities that actually take place and are regarded as beneficial for language development in Spanish in a Swedish school context, and what conditions are central to them being used. The study is based on a survey and follow-up interviews with Spanish teachers, and the results show that a wide variety of activities are used, both with a focus on communicative and cultural competences, and on providing stimulating settings for learning. This high level of use suggests a smaller gap between teachers' beliefs and practices compared to previous studies, possibly indicating that music has a more prominent place in the Spanish classroom than in other foreign language classrooms. The choice of music for the learning activity emerged as a particularly important factor for the activity to work as intended.