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La politique linguistique des décideurs du système scolaire ivoirien a légitimé le français en tant que langue officielle, l’anglais comme langue vivante 1, l’allemand et l’espagnol, langue vivante 2. Par contre, les langues nationales ont été laissées pour compte. Cette situation de colonisation linguistique nécessite une décolonisation linguistique à l’instar de plusieurs pays africains tels que le Sénégal. Pour y arriver, nous avons proposé l’alternance codique langue nationale-français-espagnol dans l’enseignement secondaire. Pour ce faire, nous avons mené une enquête auprès des acteurs clés pour vérifier s’ils épouseraient cette vision de décolonisation linguistique. A cet effet, l’analyse quantitative a montré que 4/6 soit 66,66% des enseignants sont favorables à ce projet. Aussi certains élèves restent-ils pessimistes quant à sa faisabilité. Quant à l’analyse qualitative, elle a donné les raisons de ce refus. Alors, une sensibilisation et la formation des enseignants s’avèrent nécessaires pour parvenir à la décolonisation linguistique. Cela dit, notre objectif est de montrer que l’intégration des langues nationales dans l’enseignement de l’espagnol contribue à revaloriser l’identité culturelle et linguistique des ivoiriens.