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Die vorliegende Masterthesis beschäftigt sich mit der Umsetzung von bindungstheoreti-schen Grundlagen im schulischen Kontext. Hierzu wird im Rahmen der theoretischen Aus-führungen auf die grundlegenden Aspekte der Bindungstheorie, auf den Zusammenhang zwischen Bindung und Lernprozessen sowie auf bindungsorientierte Interventionen einge-gangen, mit der Zielsetzung, die hohe Bedeutung von bindungstheoretischen Grundlagen für die pädagogische Praxis herauszuarbeiten. Am Beispiel der Heilstättenschule der Kinder- und Jugendpsychiatrischen Abteilung der Klinik Hietzing sollen darauf aufbauend Erkenntnisse über die Berücksichtigung von bin-dungstheoretischen Aspekten im schulischen Kontext generiert werden. Neben dem Erkenntnisgewinn im Hinblick auf das Potenzial von bindungsorientierten In-terventionen als Basis für gelingende Lernprozesse soll die vorliegende Arbeit zu einer Sensibilisierung hinsichtlich dieser Thematik beitragen, mit dem Ziel, Bindungsorientierung zunehmend in der pädagogischen Praxis des Schulsystems zu integrieren. Es wurde dafür die Forschungsfrage formuliert: „Wie werden bindungstheoretische Grund-lagen derzeit von Lehrer*innen und Sozialpädagog*innen im schulischen Alltag in der Heilstättenschule Hietzing berücksichtigt?” Für deren Beantwortung wurde eine qualitative Untersuchung an der oben genannten schulischen Institution durchgeführt. Im Rahmen dieser Untersuchung wurden schriftliche, offene Expert*inneninterviews anhand eines On-line-Fragebogens zum Einsatz gebracht. Die Gruppe der Proband*innen setzte sich aus fünf im aktuellen Schuljahr an der Heilstättenschule beschäftigten Lehrkräften sowie aus fünf Sozialpädagog*innen der Kinder- und Jugendpsychiatrischen Abteilung zusammen. Die Ergebnisse der Befragung wurden anschließend anhand der qualitativen Inhaltsanaly-se nach Mayring ausgewertet. Sie zeigen, dass der Beziehungsarbeit an der Heilstättenschule ein sehr hoher Stellenwert zuerkannt wird, und dass das professionelle Handeln der pädagogischen Fachkräfte in einem hohen Ausmaß durch bindungsrelevante Aspekte gekennzeichnet ist. Dabei hat sich herausgestellt, dass bindungsorientiertes Handeln, insbesondere vor dem Hintergrund der psychischen Belastungen der Schüler*innen an diesem Schulstandort, dringend erfor-derlich ist und dass spezifische Unterstützungsangebote gut verankert sein müssen, um bindungsorientierte Interventionen zu ermöglichen und professionell begleiten zu können. Zudem konnte aufgezeigt werden, dass die Heilstättenschule der Klinik Hietzing durch ihre spezifischen Rahmenbedingungen dafür zentrale Aspekte erfüllt. This master thesis deals with the application of attachment theory concepts in a school environment. The first part covers the theoretical background – the central postulations of attachment theory, the relationship between attachment and learning processes, and pos-sible attachment-oriented interventions. The aim in this part of my thesis is to show the importance of attachment theory concepts for pedagogical and educational praxis. The current praxis at the Heilstättenschule (hospi-tal school) at the Department for Child and Adolescent Psychiatry of Klinik Hietzing was used as an example to gain further insight intothe practical application of attachment the- ory concepts in a school environment. Apart from practical insight into the potential for at-tachment-oriented actions as a basis for successful learning processes, the central aim of this thesis is to sensitise educational staff for this issue and help establish attachment the-ory concepts in the day-to-day praxis of the education system. The central research question formulated was: „How do teachers and social education workers use attachment theory concepts in their day-to-day work at the Heilstättenschule Hietzing?” To answer this question, qualitative research was done at the hospital school, using written, open expert interviews via an online questionnaire. The group of interviewees was composed of five teachers currently employed at the Heil stättenschule and five social education workers employed at the Department of Child and Adolescent Psychiatry. The replies to the questionnaires were analysed using Mayring’s method of qualitative con-tent analysis. Findings show that the Heilstättenschule values attachment work highly and that the pedagogical staff employ attachment-relevant concepts regularly in their day today praxis. Attachment-oriented actions are vital at the Heilstättenschule, given the widespread mental health issues by students attending this school. In order to help attachment-oriented interventions, a robust support system for the staff needs to be in place. Further-more, the specific situation at the Heilstättenschule of Klinik Hietzing fulfils central aspects which are also demanded in relevant literature in order to increasingly centre attachment-led relationship work in a school environment. Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers Masterarbeit Wien, FH Campus Wien 2022

Die Entwicklung des menschlichen Gehirns sowie soziokognitiver und -emotionaler Fähigkeiten wird nicht nur von genetischen Faktoren, sondern auch von frühen Fürsorge­erfahrungen beeinflusst. Die Bindungs­theorie liefert ein Konzept für das Verständnis der soziokognitiven und -emotionalen Entwicklung des Menschen als Folge früher sozialer Fürsorgeerfahrungen und biologischer Veran­lagungen⁠. Individuelle Bindungs­stile entwickeln sich im Laufe des Lebens zu einer relativ stabilen Persönlich­keits­eigenschaft, die soziale Kognitionen, soziales Verhalten und den Umgang mit belast­en­den Lebensereignissen (wie z.B. emotionalen Verlusterfahrungen) beein­flusst. Auf physiologischer Ebene ist das menschliche Bindungs­system mit dem Oxytocin­system verknüpft, das allgemein eine bedeutsame Funktion für soziales Verhalten und soziale Kognitionen hat⁠. Das Oxytocinsystem wird durch frühe Eltern-Kind-Inter­aktionen in seiner Entwicklung geprägt. In humangenetischen Studien war der Gen­polymorphismus rs53576 des Oxytocin­rezeptors (OXTR) mit Unterschieden in der Sensitivität für soziale Reize ⁠assoziiert und interagierte mit frühen sozialen Lebens­erfahrungen auf die Ausprägung sozioemotionaler Persönlichkeits­eigenschaften⁠. Fragestellung: In dieser Arbeit sollte untersucht werden, wie neurale Korrelate der Mentalisierung und die Hirnmorphometrie a) mit der kindlichen Bindungssicherheit unter Berücksichtigung des OXTR-Genpolymorphismus rs53576 und b) mit dem Bindungsstil im Erwachsenenalter zusammenhängen. Methoden: In einer Stichprobe von gesunden Student(inn)en wurden die neuralen Korrelate der Mentalisierung unter Anwendung der funktionellen Magnet­resonanz­tomographie (MRT) während der Bearbeitung einer sozial interaktiven Theory-of-Mind-Aufgabe (ToM, Gefangenen­dilemma, n= 164) erhoben. Die Hirn­morpho­metrie wurde mithilfe der strukturellen MRT und dem Verfahren der voxelbasierten Morphometrie (VBM, n=196) als Volumen der grauen Substanz bestimmt. Des Weiteren wurden Fragebögen eingesetzt, um die kindliche Bindungssicherheit (CAS, „Hazan-Shaver“-Skala), den Bindungsstil im Erwachsenenalter („Relationship Scales Questionnaire“, Subskalen „ängstlicher Bindungsstil“ (ANX) und „vermeidender Bindungsstil“ (AV)), die Alexithymie im Erwachsenen­alter („Toronto Alexithymia Scale 20“) und die Anzahl emotionaler Verlust­erfahrungen (AL, „List of Threatening Experiences Questionnaire”, VBM: n=192) zu erfassen. Die OXTR-Genvariation rs53576 (G/A) wurde durch Genotypisierung der DNA aus Blut­proben bestimmt (ToM: n=163, VBM: n=195). Ergebnisse: Signifikante Interaktionseffekte von rs53576 und CAS (d.h. eine GxU-Interaktion) zeigten sich für ANX, Alexithymie, Hirnstruktur und -funktion: Strukturelle GxU-Inter­aktions­effekte wurden in einem bilateralen fronto-parietalen und links­temporalen Netz­werk (ein­schließlich Hippo­kampus und Amygdala) beobachtet. Funktionelle GxU-Inter­aktions­effekte fanden sich in einem rechts­frontalen und bilateralen parieto-temporo-okzipitalen ToM-assoziierten Netz­werk. GG-Homozygote waren im Vergleich zu A-Allel-Trägern empfänglicher für CAS in Bezug auf das Volumen grauer Substanz, ANX und Alexithymie. Einige der beobachteten GxU-Interaktionseffekte waren sexuell dimorph. Strukturelle und funktio­nelle GxU-Interaktionseffekte überlappten zum Teil regional und waren, wie exploratorische Regressions­analysen zeigten, unter­einander und mit der Ausprägung von ANX und Alexithymie assoziiert. Des Weiteren wurde bei GG-Homozygoten ein signifikant höheres Volumen der grauen Substanz im Temporalpol und Hippokampus beobachtet. Die Bindungsstile des Erwachsenenalters AV und ANX unterschieden sich signifikant in ihrem Zusammenhang mit ToM-assoziierten neuralen Aktivierungen (u.a. in den bilateralen inferioren Frontalgyri (IFG), dem rechten mittleren Cingulum und der Amygdala) und dem Volumen der grauen Substanz im Pars opercularis des linken IFG. Diskussion: Interaktionseffekte von CAS und rs53576 wurden insbesondere für das Volumen und die Aktivierung von Hirnregionen beobachtet, die in soziale Kognitionen wie ToM und das Spiegelneuronensystem involviert sind. Des Weiteren zeigten sich strukturelle GxU-Interaktions­effekte und genetische Haupteffekte in Hirnarealen mit Funktionen für die Gedächtnisbildung. Genetische Effekte auf das Gedächtnis und/oder epigenetische Mechanismen könnten den beobachteten GxU-Interaktionseffekten auf Hirnstruktur, -funktion und Persönlichkeitseigenschaften zugrunde liegen. Die Bindungsstile ANX und AV waren signifikant unterschiedlich mit ToM-assoziierten neuralen Aktivierungen und mit dem Volumen von Hirnregionen assoziiert, die in die Emotions­regulation involviert sind. Die Ergebnisse dieser Arbeit tragen zu einem besseren Verständnis der biologischen Aspekte von Bindung bei. Sie liefern weitere Hinweise, wie sich die neuro­biologischen Grundlagen der sozialen Kognition im Zusammenspiel von Bindungs­sicherheit und Genetik möglicherweise entwickeln., Human socio-cognitive, -emotional and neural brain development is not only shaped by genes, but also by early caregiving experiences⁠. A framework for the understanding of the socio-cognitive and -emotional development as a consequence of early caregiving experiences and biological dispositions is offered by attachment theory⁠. Individual attachment styles evolve over time into a moderately stable personality trait that affect social cognition, social behavior and coping with stressful life events (like e.g. affective loss experiences)⁠. The attachment system is physiologically connected to the oxytocin system. The oxytocin system plays a significant role in human social behavior and cognition and its development is shaped by early parent-infant interactions. In human genetic approaches the polymorphism of the oxytocin receptor (OXTR) gene rs53576 has been linked to varying sensitivity to social stimuli⁠. Rs53576 also interacted with early social experiences to modulate socioemotional personality traits. Questions: This research project addressed the question how neural correlates of mentalizing and brain morphometry are associated a) with childhood attachment security taking the OXTR gene polymorphism rs53576 into account and b) with adult attachment style. Methods: In a sample of healthy students the neural correlates of mentalizing were investigated by functional magnetic resonance imaging (MRI) during a socially interactive theory-of-mind task (ToM, Prisoner's Dilemma Game, n=164). Brain morphometry was assessed as brain gray matter volume applying structural MRI and voxel-based morphometry (VBM, n=196). Questionnaires were administered to assess childhood attachment security (CAS, Hazan-Shaver Scale), adult attachment style (Relationship Scales Questionnaire, subscales „anxiety“ (ANX) and „avoidance“ (AV)), alexithymia (Toronto Alexithymia Scale 20) and the number of affective loss experiences (AL, List of Threatening Experiences Questionnaire, VBM: n=192). The OXTR gene variant rs53576 (G/A) was assessed by genotyping of DNA from blood samples (ToM: n=163, VBM: n=195). Results: Rs53576 and CAS significantly interacted (i.e. GxE-interaction) on ANX, alexithymia, brain morphometry and function: Structural GxE-interaction effects were observed in a bilateral fronto-parietal and left temporal network (including hippo­campus and amygdala). Functional GxE-interaction effects were found in a right frontal and bilateral parieto-temporo-occipital ToM-related neural network. GG-homozygotes compared to A-allele carriers were more susceptible to CAS with regard to brain morphometry, ANX and alexithymia. Some of the observed GxE-interaction effects were sexually dimorphic. Structural and functional GxE-interaction effects partially overlapped in several brain regions. Exploratory regression analyses showed that both structural and functional GxE-interaction effects were associated with each other and with ANX and alexithymia. Additionally GG-homozygotes compared to A-allele carriers displayed significantly higher gray matter volume in temporal poles and hippocampus. The adult attachment styles AV and ANX significantly differed in their association with ToM-related neural activations (in bilateral inferior frontal gyri (IFG), right middle cingulate cortex and amygdala among others) and brain gray matter volume in the pars opercularis of the left IFG. Discussion: Interaction effects of CAS and rs53576 on brain gray matter volume and ToM-related neural activations were particularly observed in brain areas that are involved in social cognition like ToM and the mirror neuron system. Structural GxE-interaction effects and genetic main effects were found in brain regions that are related to memory functions. Genetic effects on memory and/or epigenetic mechanisms could play a role in the observed GxE-interaction effects on brain structure, brain function and socioemotional personality traits. AV and ANX significantly differed in their association with ToM-associated neural activations and with the volume of brain regions which play a role in emotion regulation. The results of this research are a further step in understanding the biological under­pinnings of attachment. They offer new insights how the neurobiological foundations of social cognition might develop in an interplay of attachment security and genetic variations.

Sadomasochismus ist laut vorherrschender, meist psychoanalytisch orientierter Theorien, eine Störung, die sich ätiologisch auf strafende, wenig einfühlsame Eltern oder kindliche Traumata zurückführen lässt und mit mangelnder Bindungsfähigkeit im Erwachsenenalter einhergeht. Die Theorien haben jedoch den Schwachpunkt, fast ausschließlich auf klinischen Stichproben zu beruhen. Da Psychotherapiepatienten im Allgemeinen eine schlechtere Bindung zum Partner haben und seltener eine positive Erziehungspraxis ihrer Eltern schildern, soll die vorliegende Studie die Aussagekraft psychoanalytischer Modelle für die Mehrheit der klinisch unauffälligen, konsensuell in einer Paarbeziehung praktizierenden Sadomasochisten überprüfen. Dabei wurden bei einer nicht-klinischen Stichprobe von Sadomasochisten und einer Kontrollstichprobe zum einen die Merkmale "elterlicher Erziehungsstil", "traumatische Erfahrungen", "Bindungsstil" und "Beziehungszufriedenheit", zum anderen als alternativer Erklärungsansatz das "Reizsucheverhalten" ("Sensation Seeking") auf Unterschiede getestet. Die Ergebnisse stützen die Hypothese, dass sich klinisch unauffällige, konsensuelle Sadomasochisten von Nicht-Sadomasochisten in den theoretisch hergeleiteten Bereichen nicht unterscheiden. Geringe Unterschiede konnten im Bereich des "Sensation Seeking" gefunden werden., According to prevalent theories based on psychoanalyst concepts, sadomasochism is a mental disorder, which has an etiology of punitive, little empathic parents or infantile traumata and involves poor attachment capacities in adulthood. However, such theories have the flaw of resting almost exclusively on clinical samples. As psychotherapy clients generally show poorer attachment to their partners and more rarely report positive nurturing practices by their parents, this study's goal is to examine the explanatory power of the psychoanalytic models for the majority of non-clinical sadomasochists, who consensually practice their sexual preference in a relationship. The characteristics of "parental nurturing practice', "traumatic experiences', "attachment-style' and "relationship satisfaction' on the one hand, and "sensation seeking' as alternative explanation on the other hand are being tested for differences between the non-clinical sadomasochist group and a control group. Results corroborate the hypothesis that non-clinical consensual sadomasochists do not differ from non-sadomasochists in the above named characteristics deduced from theories. Small differences could be found in the field of "sensation seeking'.