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Em “A poética do espaço” Bachelard apresenta ideias que contribuem a compreensão fenomenológica dos estados meditativos em ioga, meditação cristã e mindfulness (atenção plena). E, por outro lado, de modo transdisciplinar, transpondo-se as fronteiras entre sujeito e objeto de pesquisa, pondera-se que as práticas do êxtase contribuem à compreensão somaestética (cf. Richard Shusterman) das imagens poéticas, ambas experienciadas a partir da totalidade da percepção estético-somática alicerçada no momento presente. As práticas meditativas, interpretadas como experiência somaestética, se aproximam da ponderação de que as imagens poéticas têm um ser próprio, advindo de uma ontologia direta (Bachelard), também alicerçada no momento presente em que elas emergem à percepção estético-somática. Nesta linha de análise, apresentam-se algumas correlações entre imagens poéticas e estados meditativos como experiências somaestéticas, que ficam mais evidentes em temas como o silêncio, a palavra, a imobilidade que abre a totalidade somática a uma experiência do infinito, entre outros.

Hans Jonas, Harari e Han abordam o impacto da tecnologia na vida humana. Enquanto Jonas carece de experiência em logaritmos e IAs, previu a rápida evolução técnico-científica. Ele também sabia que as novas tecnologias afetariam relações humanas e nas entrelinhas deixa sutilmente a ideia de que a psicologia enfrentaria alguns desafios. Por meio de uma revisão bibliográfica, serão analisados conceitos como sociedade da transparência e infoesfera, revelando a digitalização crescente. Consequentemente, a ênfase na informação digital compromete a subjetividade e a introspecção, como alertado por Harari. Além disso, com a coleta massiva de dados, algoritmos e IAs podem manipular e descrever indivíduos detalhadamente, exigindo uma revisão dos valores éticos contemporâneos.

Abstract Background Selecting animals for feed efficiency directly impacts the profitability of the beef cattle industry, which contributes to minimizing the environmental footprint of beef production. Genetic and environmental factors influence animal feed efficiency, leading to phenotypic variability when exposed to different environmental conditions (i.e., temperature and nutritional level). Thus, our aim was to assess potential genotype-by-environment (G × E) interactions for dry matter intake (DMI) and residual feed intake (RFI) in Nellore cattle (Bos taurus indicus) based on bi-trait reaction norm models (RN) and evaluate the genetic association between RFI and DMI across different environmental gradient (EG) levels. For this, we used phenotypic information on 12,958 animals (young bulls and heifers) for DMI and RFI recorded during 158 feed efficiency trials. Results The heritability estimates for DMI and RFI across EG ranged from 0.26 to 0.54 and from 0.07 to 0.41, respectively. The average genetic correlations (± standard deviation) across EG for DMI and RFI were 0.83 ± 0.19 and 0.81 ± 0.21, respectively, with the lowest genetic correlation estimates observed between extreme EG levels (low vs. high) i.e. 0.22 for RFI and 0.26 for DMI, indicating the presence of G × E interactions. The genetic correlation between RFI and DMI across EG levels decreased as the EG became more favorable and ranged from 0.79 (lowest EG) to 0.52 (highest EG). Based on the estimated breeding values from extreme EG levels (low vs. high), we observed a moderate Spearman correlation of 0.61 (RFI) and 0.55 (DMI) and a selection coincidence of 53.3% and 40.0% for RFI and DMI, respectively. Conclusions Our results show evidence of G × E interactions on feed efficiency traits in Nellore cattle, especially in feeding trials with an average daily gain (ADG) that is far from the expected of 1 kg/day, thus increasing reranking of animals.

O artigo busca discutir a educação a partir do livro de bell hooks “Ensinando a transgredir: a educação como pratica da liberdade”, trazendo questões que nos permitam compreender o papel da educação atuante no enfrentamento de práticas de ensino que reforçam poder e dominação. Pretende-se promover um debate de forma a confrontar o ensino que ainda é permeado por uma pedagogia tradicional e um currículo eurocêntrico. Por intermédio de pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, o artigo propõe-se a discutir o quanto uma pedagogia revolucionária e anticolonial é necessária para não reforçar os sistemas de dominação no campo do saber; e a contextualizar a importância do pensamento decolonial para transformar o sistema de ensino.

No presente artigo, buscamos problematizar algumas constatações que sugerem o excesso do uso da primeira pessoa na literatura contemporânea como responsável por uma possível crise da ficção. Abordamos interseções que o universo literário mantém com o relato memorialístico, de maneira a destacar um tipo de relação que, com as experiências traumáticas do século XX, adquire mais ampla significação, sugerindo tanto uma instância fundamental para os indivíduos que viveram traumas, quanto para as culturas às quais pertencem. Com o foco na experiência africana, trazemos o exemplo de Sonhos em tempo de guerra, primeiro volume da trilogia autobiográfica de Ngũgĩ wa Thiong’o, que afirma a literatura como espaço de reconstrução do sujeito fragmentado a partir do relato autobiográfico, mas não narcísico.

This paper to examine the thesis about the interpreters of the Constitution, the pluralization of the debate and the constitutional process. The starting point for such a study is due to the recent positions taken by the Supreme Court (STF) based on democratic participation in their decisions. The study presents each of the major themes of the interpreters of the Constitution, in order not to fossilize the law and/or not allowing that it be far away from the whole society. By logical consequence, it is mandatory to near law and society. This happens due to the occurence of such activity at the level of problematic interpretation issue, which permeates the concerning results

Tomando como ponto de partida alguns temas básicos da Educação (tais como as relações entre saber e conhecimento, teoria e prática, entre outros), propomos, neste artigo, analisar as relações entre sujeito e verdade, mediadas pelas práticas de si. Incialmente, tal discussão é tomada a partir do conceito de cuidado de si, em sua dimensão ontológica - dimensão que coloca em jogo sujeito e saber e que nos possibilita problematizar a noção de sujeito do conhecimento. Em seguida, discutimos a relação entre sujeito e verdade, a partir da prática da parresía, da "fala franca", como conceito operador de uma pragmática do discurso - inseparável da ação e do pensamento. Ao tomarmos tais conceitos - cuidado de si, parresía - como chaves de leitura da obra de Foucault, assumimos a profunda alteração que tais discussões instauram e o quanto elas nos permitem pensar, de outras formas, temas da Educação e, para além dela, a nós mesmos.

O desenvolvimento do bebê é entendido, neste estudo, como biologicamente cultural e constituído por processos de mediação, inicialmente externa. Uma situação de crise foi investigada. O estudo de caso de um bebê mordedor (Vítor, 12 meses) foi oriundo de um projeto que acompanhou bebês em creche. A análise microgenética foi conduzida em material empírico formado pelo entrelaçamento de videogravações e entrevistas, tendo como base pressupostos histórico-culturais. Verificaram-se processos de mediação relacionados tanto a períodos particulares como ao drama das relações. A mediação foi dirigida não só à criança em estudo, como às educadoras e às demais crianças. Inicialmente, valorizou-se a aproximação entre estas, promovendo vínculos. Posteriormente, como Vítor revelasse comportamentos agressivos, passou-se a tomar cuidado com ele. Apesar da sua idade, as práticas pautavam-se em concepções ligadas a crianças maiores e adolescentes. O comportamento do bebê foi entendido como inato ou como problema de personalidade, o que levou ao seu relativo isolamento. No entanto, por meio de um referencial histórico-cultural, buscou-se novo olhar: a mediação representou um processo dialógico, com construção conjunta de significações/papéis e participação da criança. Sinaliza-se, aqui, a necessidade de novas investigações, essa discussão sendo particularmente útil à Educação Infantil.

Through the use of the idea of chimera, this essay will attempt to understand the open constitution of the character Odradek, from the short story “The cares of a family man” by Franz Kafka. What is interesting in this short story is the displacement (which includes the possibilities of gender expression in languages) Odradek imposes on the narrator’s constant effort (representing specific social groups) to categorize him/it and consequently the reader’s effort to enclose him/it in a closed interpretation. Odradek seems to be impossible to apprehend using main literary, biological or social categories which helped found of the idea of Modernity

The paper investigates the context of origin and some controversy about human rights. Its intent is to present the paradox of these rights, the fact that they nevertheless serve to modern political emancipation and the defence of equality and freedom, involving also the bourgeois selfishness and totalitarian political regimes of the century XX assuming both the metaphysical and sublime form as of thing, nature crude and corruptible, gross and corruptible nature. What we want to discuss in this article are the reflections of the political assimilation of an abstract concept such human nature.O artigo investiga o contexto de origem e algumas polêmicas acerca dos direitos humanos. Seu intento é apresentar o paradoxo destes direitos, o fato de que eles, não obstante sirvam à emancipação política moderna e à defesa da igualdade e da liberdade, impliquem ainda o egoísmo burguês e os regimes totalitários.Objeto da especulação dos filósofos e mais atualmente das ciências positivistas, o conceito de natureza é bastante ambíguo, assumindo tanto a forma metafísica e sublime, quanto a forma de coisa, natureza bruta e corruptível. O que se deseja discutir neste artigo são os reflexos pol��ticos da assimilação de um conceito tão abstrato e indeterminado como o de natureza humana.

Busco, neste trabalho, percorrer os caminhos da amizade entre crianças e adultos em dois filmes: Central do Brasil, de Walter Salles (1998) e A língua das mariposas, de José Luis Cuerda (1999). Inicialmente, retomo algumas discussões acerca da temática da amizade, do caráter ético, político e também de criação que ela comporta, tomando como base os trabalhos de Michel Foucault. Em seguida, analiso os filmes em questão, buscando mostrar o quanto as alianças feitas entre amigos se traduzem, no cinema, em função da potência de uma relação, mas também em torno da possibilidade de a criança fazer-se potente e de potencializar outrem. Busco, portanto, falar da amizade como exercício de autotransformação, como busca e criação de si mesmo - enfim, a partir de práticas que não se fazem na solidão.In this article I will follow the paths of friendship between children and adults in two films: Central Station, by Walter Salles (1998) and La Lengua de las Mariposas [Butterfly's Tongue], by José Luis Cuerda (1999). First, I will recall some issues about the topic of friendship, as well as its ethical, political and creative character, drawing on Michel Foucault's works. Then, I will analyze both films, seeking to show to what extent bonds between friends are translated, in a filmic way, as a result of the power of a relationship, and also of a child's possibility of empowering himself or herself and others. I thus seek to discuss friendship as an exercise of self-transformation, as a search for and creation of oneself - through practices that cannot be undertaken in solitude.

This article presents a description of the major campaigns of adult literacy in the revolutionary period in Portugal, between the years 1974 and 1977. The campaigns aimed to address the problem of extremely low levels of formal education and high levels of adult illiteracy, and were organized by different movements, from the military to political youth organizations. In all cases, Paulo Freire’s theory and methods were an important reference to these initiatives of popular education even if, in some cases, these were clearly top-down approaches, while others advocated a bottom-up perspective. We will start by an analysis of the rationale of these movements based on documents produced at the period and a literature review. Then, retrospective interviews with two women participating in these campaigns are used to illustrate these experiences and their perceived impact on themselves and the adults involved. Not surprisingly, the impact of these literacy campaigns is perceived as significant both for the population, particularly older women, but mainly for the young literacy mediators who seem to have experienced this as a life-changing event. Even though this is a preliminary stage of the research, results suggest the significance of gender inequality and poverty as markers in the lived experience of these campaigns, and the high levels of hope and political mobilization of the young people involved, even with various degrees of ideological commitment. Cet article présente une description de grandes campagnes d'alphabétisation des adultes dans la période révolutionnaire au Portugal, entre les années 1974 et 1977. Les campagnes visaient à régler le problème des très faibles niveaux d'éducation formelle et des niveaux élevés d'analphabétisme des adultes et ont été organisées par différents mouvements, de l'armée à des organisations politiques de jeunesse. Dans tous les cas, la théorie et les méthodes de Paulo Freire ont été une référence importante pour ces initiatives d'éducation populaire même si, dans certains cas, ces approches ont été clairement de haut en bas, tandis que d'autres plaidé pour une perspective de bas en haut. Nous allons commencer par une analyse de la justification de ces mouvements fondés sur les documents produits à la période et une revue de la littérature. Ensuite, des entretiens rétrospectifs avec deux femmes participant à ces campagnes servent à illustrer ces expériences et leurs répercussions perçues sur eux-mêmes et les adultes impliqués. Sans surprise, l'impact de ces campagnes d'alphabétisation est perçue comme importante tant pour la population, les femmes âgées en particulier, mais surtout pour les jeunes médiateurs de l'alphabétisation qui semblent avoir fait de cette expérience comme un événement qui change la vie. Même s'il s'agit d'une étape préliminaire de la recherche, les résultats suggèrent l'importance des inégalités entre les sexes et la pauvreté comme marqueurs dans l'expérience vécue de ces campagnes et les niveaux élevés d'espoir et de mobilisation politique des jeunes impliqués, même avec divers degrés d'engagement idéologique.

O objetivo do presente dossiê é abordar, de modo amplo, diversas questões referentes à relação entre imagem e memória. A influência do passado sobre o presente e a necessidade de refletir criticamente sobre as experiências e vivências individuais e coletivas, a partir das quais se constroem os relatos sobre o passado, são preocupações que não se limitam ao âmbito profissional dos historiadores, mas que estão presentes nos estudos literários e culturais, assumindo, assim, uma dimensão interdisciplinar.

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