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Die Digitalisierung analogen Archivguts mit dem Ziel der Präsentation im Internet wird von den Archiven seit Jahren mit großem Aufwand betrieben und ist längst zur Kernaufgabe geworden. Das ressourcenintensive Massengeschäft und das Übergreifen der Aufgabe auf andere Arbeitsbereiche wie Bestandserhaltung und Erschließung erfordern eine strategische Planung und Steuerung der Digitalisierung und anschließenden Bereitstellung der Digitalisate. Am Beispiel des Landesarchivs Nordrhein-Westfalen wird aufgezeigt, wie eine Digitalisierungsstrategie entwickelt werden kann. Dazu werden nationale und internationale Digitalisierungsstrategien sowie die im Landesarchiv NRW etablierten Abläufe und strategischen Steuerungsinstrumente analysiert. Daraufhin werden Empfehlungen formuliert, die in allen Archiven angewandt werden können: Welche Elemente muss eine Digitalisierungsstrategie enthalten, welche archivfachlichen Fragen muss sie klären und wie kann ihre Nachhaltigkeit gewährleistet werden.

Als eine Form der Kommunikation ist das Dolmetschen unweigerlich an die Kommunikationsformen und Kommunikationsmedien der miteinander kommunizierenden Personen gebunden. Entsprechend kann davon ausgegangen werden, dass sich mit den Realisierungsbedingungen auch die Anforderungen und Strategien ändern. Angetrieben durch die kontinuierliche Entwicklung, aber auch durch die steigende Verfügbarkeit von Informations- und Kommunikationstechnologien, ist auch für das Dolmetschen mit erheblichen Veränderungen zu rechnen. Es ist demnach anzunehmen, dass sich die Digitalisierung und die damit einhergehenden Digitalisierungsprozesse auf den beruflichen Alltag der Dolmetscherinnen und Dolmetscher auswirken. Aufgrund der COVID-19-Pandemie und dem damit zusammenhängenden verstärkten Einsatz von Technologie ist davon auszugehen, dass der digitale Wandel in dieser Berufsgruppe einschneidende Veränderungen herbeigeführt hat. Vor diesem Hintergrund war es das Ziel dieser Umfrage, zu ermitteln, welche Entwicklungen die Digitalisierung in der Berufsgruppe der Dolmetscherinnen und Dolmetscher verzeichnete und welche Auswirkungen sie auf den beruflichen Alltag hat. Die Zielgruppe der Befragung waren Dolmetscherinnen und Dolmetscher im DACH-Raum, die per Video- und/oder Audio dolmetschen. Folgende vier Schwerpunkte wurden festgelegt: Video- und Audiodolmetschen, Remote-Arbeitsplatz, digitale Kompetenzen und Weiterbildung.

This position paper describes the legal framework requirements when crediting digital teaching formats towards the teaching load in higher education medical teaching, as exemplified by the Federal State of Bavaria in Germany. It reveals the need for precise rules adapted to the advances in technology, if the process of digitalisation in higher education (HE) is not to come to a halt. If HE institutions are to act as centres of innovation with respect to the implementation of digital teaching and learning formats, then structural and strategic positioning with regard to e- and blended learning above all is called for in addition to financial resources, as well as the distribution and sustainable incorporation of digital offerings in faculties and HE institutions. There is a great deal of insecurity however with respect to the legal framework requirements and how best to count digital teaching towards one’s own teaching load. This results to some extent from the complexity of current laws and regulations partially overtaken by didactic and methodological changes in education, with decentralised educational federalism only adding to the complexity. Bearing in mind teaching and learning formats that are undergoing change or have already been transformed, ways of adapting the (legal) framework to the digital shift need to be found, last but not least in order to offer enthusiastic teaching staff incentives to develop and expand digital formats., Dieses Positionspapier beschreibt die rechtlichen Rahmenbedingungen bei der Anrechnung digitaler Lehrformate auf das Lehrdeputat in der medizinischen Hochschulbildung am Beispiel Bayern. Es zeigt die Notwendigkeit präziser, dem technologischen Fortschritt angepasster Regelungen, wenn der Digitalisierungsprozess in der Hochschullehre nicht ins Stocken geraten soll. Wenn Hochschulen als Orte der Innovation im Einsatz digitaler Lehr- und Lernformate fungieren sollen, bedarf es neben finanzieller Ressourcen vor allem einer strukturellen und strategischen Positionierung im Bereich des E- und Blended-Learnings sowie der Verbreitung und nachhaltigen Verankerung digitaler Angebote innerhalb der Fakultäten und Hochschulen. Hinsichtlich der rechtlichen Rahmenbedingungen und des Umgangs mit digitaler Lehre bei der Anrechnung auf das eigene Lehrdeputat herrscht jedoch große Unsicherheit, was unter anderem an der komplexen, vom didaktisch-methodischen Wandel der Lehre in Teilen überholten Gesetzes- und Verordnungslage liegt, die durch den dezentralen Bildungsföderalismus an Komplexität dazugewinnt. Unter Berücksichtigung veränderter und im Wandel begriffener Lehr- und Lernformate sollen Wege gefunden werden, die (rechtlichen) Rahmenbedingungen dem digitalen Wandel anzupassen, um nicht zuletzt engagierten Lehrenden Anreize zum Ausbau digitaler Formate zu bieten., GMS Journal for Medical Education; 35(3):Doc34

Die Möbelindustrie – zwischen schleichendem Niedergang oder zukunftsgewandter Erneuerung? Diese Frage stellt sich für eine Branche in der Konsolidierung, die im Verlauf der letzten Jahre rund 10 Prozent ihrer Betriebe und Beschäftigten in Deutschland verloren hat. ..Um Chancen für Wachstum zu identifizieren, ist es notwendig, hinter diese Symptombeschreibung zu blicken. Hierfür wurden neben vielen statistischen Auswertungen zahlreiche Akteure aus der Branche, Betriebsräte und Geschäftsführungen interviewt. Es zeigt sich, dass zahlreiche Wachstumschancen durch die Einführung von neuen Technologien und Innovationen bestehen. Ein zentraler Erfolgsfaktor sind hierbei gut qualifizierte und motivierte Beschäftigte.

Laut Digital News Report 2022 beziehen mehr als 80% der befragten ÖsterreicherInnen hauptsächlich Nachrichten über das Smartphone, wovon ca 40% angeben, dies auch häufig zu tun. Mehr als 47% der Befragten beziehen laut Digital News Report hauptsächlich ihre Nachrichten aus sozialen Medien, wodurch es für Medienunternehmen schwieriger wird, LeserInnen zu gewinnen und auch langfristig zu binden. In einem Geschäftsbereich in dem unterschiedliche Akteure Nachrichteninhalte auf unterschiedlichen Wegen größtenteils kostenlos anbieten und die NutzerInnen mit verschiedenen Modalitäten auf diese zugreifen können, wird es für Zeitungsverlage immer schwieriger, die Aufmerksamkeit der NutzerInnen zu gewinnen und auch zu halten. Infolgedessen greifen Zeitungsverlage auf Strategien und Techniken zurück, die Informationen über NutzerInnen sammeln, um herauszufinden, welche Nachrichten LeserInnen Aufmerksamkeit schenken und unter welchen Bedingungen sie dies tun. Eine bekannte Technik, die auf Nachrichtenportalen eingesetzt wird, sind News Recommender Systems (NRS). Bei NRS handelt es sich um algorithmische Werkzeuge, die Nachrichtenartikel entsprechend den Präferenzen der NutzerInnen filtern oder sie auf weitere interessante Artikel hinweisen. Die große Auswahl sowie die leicht wechselnde Aufmerksamkeit zwischen den (Nachrichten-) Web-Sites stellen zudem eine zusätzliche Herausforderung dar. Unter Berücksichtigung der geschäftlichen Herausforderungen der Zeitungsverlage und der Besonderheiten von Nachrichteninhalten beschäftigt sich diese Arbeit mit relevanten Metriken (KPIs) die eine Aussage über den Geschäftswert bzw die Leistungsfähigkeit eines NRS ermöglichen und mit den Geschäftszielen sowie den NutzerInnenanforderungen in Einklang stehen. Die aus den KPIs gewonnenen Erkenntnisse sollen wiederum zu weiteren Verbesserungen bzgl des auf der Nachrichten-Website von „Die Presse“ eingesetzten Nachrichtenempfehlungssystems führen. According to the Digital News Report 2022, more than 80% of the Austrians surveyed mainly get their news from their smartphones, and around 40% of them say they do so frequently. According to the Digital News Report, more than 47% of respondents mainly get their news from social media, making it more difficult for media companies to attract readers and retain them in the long term. In a business environment where different players offer news content in different ways, mostly free of charge, and users can access it through different modalities, it is becoming increasingly difficult for newspaper publishers to attract and retain the attention of users. As a result, newspaper publishers are turning to strategies and techniques that gather information about users to find out which news stories readers pay attention to and under what conditions they do so. One well-known technique used on news portals are News Recommender Systems (NRS). NRS are algorithmic tools that filter news articles according to users' preferences or point them to other interesting articles. The large selection as well as the easily changing attention between (news) web sites also pose an additional challenge. Taking into account the business challenges of newspaper publishers and the specifics of news content, this paper deals with relevant metrics (KPIs) that allow a statement about the business value or performance of an NRS and are in line with business goals as well as user requirements. The insights gained from the KPIs will in turn lead to further improvements regarding the news recommendation system used on the news website of "Die Presse". eingereicht von: David Matausek Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers Masterarbeit FH JOANNEUM 2022

Die interne Kommunikation befindet sich im Umbruch: Digitale Kanäle haben sich etabliert, die Top-down- und die Bottom-up-Kommunikation hat sich verändert und die Erwartungen und Bedürfnisse der Mitarbeitenden haben sich gewandelt. Damit wächst die Herausforderung, der Kernaufgabe der internen Kommunikation gerecht zu werden, nämlich Mitarbeitende über die richtigen Touchpoints (Synomym für Kanäle) mit den relevanten Inhalten zu informieren, zu engagieren und zu begeistern. Diesem Forschungsprojekt liegt ein Modell zugrunde, das den aufeinander abgestimmten Dreiklang aus Zielgruppen, Kommunikationskanälen und Inhalten als Grundlage einer erfolgreichen Kommunikation postuliert. Ziel dieser Studie ist die systematische und empirische Verknüpfung von diesen drei zentralen Elementen. Bislang fehlen systematische Untersuchungen zur Effektivität von Touchpoints in der internen Kommunikation in Verbindung mit Inhalten und Zielgruppen. Auf Basis vornehmlich von Theorien, aber auch Gesprächen mit Kommunikations-verantwortlichen wurden vier Thesen gebildet. Um diese zu prüfen, wurde eine Online-Befragung bei drei grossen Schweizer Unternehmen durchgeführt und deren Daten wurden anschliessend statistisch ausgewertet. Knapp 900 Personen haben den Fragebogen vollständig ausgefüllt. Die Ergebnisse zeigen, dass das persönliche Gespräch eine zentrale Rolle einnimmt. Dieser Touchpoint erzielt in allen Phasen des Informationsprozesses Spitzenwerte. So werden Gespräche mit den Vorgesetzten oder Kollegen und Kolleginnen als äusserst glaubwürdig und relevant erlebt, wenn es um die Veränderung einer Meinung oder des Verhaltens geht. Eine grosse Überraschung der Untersuchung ist, dass die Daten zeigen, dass ältere Mitarbeitende mehr den digitalen Kanälen zugewandt sind als jüngere.

Lehrkräfte sind essentiell für die Integration digitaler Technologien in Schule und Unterricht. Ihre Qualifizierung für diese Aufgabe ist daher in allen Phasen der Lehrkräfteausbildung von zentraler Bedeutung, zumal nur etwa ein Drittel der derzeit im aktiven Schuldienst befindlichen Lehrkräfte während des Studiums Lerngelegenheiten zu einem digitalisierungsbezogenen Kompetenzaufbau hatte. Trotz des Wunsches nach einer digitalisierungsbezogenen Qualifikation besuchen deutsche Lehrkräfte jedoch vergleichsweise selten Fortbildungen. Neben fehlender Passung des Fortbildungsangebots könnte für diese Diskrepanz ein unzureichendes Angebot verantwortlich sein. Wir untersuchen in dieser Studie, welche Fortbildungsangebote in 12 von 16 Bundesländern explizit für naturwissenschaftliche Lehrkräfte über staatliche Fortbildungskataloge angeboten wurden, welche Kompetenzbereiche des Orientierungsrahmens „Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften“ (DiKoLAN) die Fortbildungen adressieren und inwieweit die in den Fortbildungen adressierten didaktischen Funktionen die Lehrkräfte bei der Ausbringung von Distanzunterricht während der Schulschließungen 2020 hätten unterstützen können. Insgesamt werden 90 Fortbildungen identifiziert und damit zu wenige, um die Zielsetzungen der Kultusminister Konferenz-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“ angemessen zu verfolgen. Aus den Angeboten lassen sich kaum Hinweise auf Faktoren ablesen, die der individuellen Lehrkraft einen kumulativen Kompetenzaufbau ermöglichen. Fast alle Fortbildungsangebote adressieren für Naturwissenschaftslehrkräfte relevante Kompetenzbereiche des DiKoLAN-Orientierungsrahmens, ein Teil ist geeignet, Lehrkräfte die didaktischen Funktionen zu vermitteln, die auch bei der Ausbringung von Distanzunterricht genutzt werden können., Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 27, no. 1, p. 203

Die vorliegende Bachelorarbeit behandelt das Thema kybernetisches Kostenmanagement im Bauwesen und soll dessen Potenzial im Vergleich zum herkömmlichen Kostenmanagement mittels einer SWOT-Analyse aufzeigen. Nach dem einleitenden Kapitel werden die Inhalte der ÖNORM B1801-1 genauer erläutert, um darzustellen wie Kostenplanung in der Praxis üblicherweise funktioniert. Im Zuge der Bachelorarbeit wird das Kostenmanagement nach der ÖNORM B1801-1 als „herkömmlich“ bezeichnet. Insbesondere wird auf den Abschnitt Kostenplanung eingegangen. Anschließend werden dem Leser die theoretischen Grundlagen der Kybernetik nähergebracht. Für das Bauwesen sind zwei Instrumente von Relevanz. Einerseits kybernetische Regelkreise, andererseits kybernetische Papiercomputer, die der Gewichtung der Einflussgrößen dienen. Beim kybernetischen Kostenmanagement werden die Inhalte der ÖNORM B1801-1 mit der Lehre der Kybernetik verknüpft. Als Ergebnis erhält man Regelkreise für jede einzelne Planungsphase. Die Regelkreise geben dem Anwender an, ob Steuerungsbedarf und -potenzial besteht. Anschließend werden beiden Vorgehensweisen hinsichtlich ihrer Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken verglichen. Zu guter Letzt wird anhand eines Beispiels die Anwendung von kybernetischem Kostenmanagement in der Praxis dargestellt. Als Referenzobjekt wurde das Montforthaus in Feldkirch verwendet. Mithilfe der Bachelorarbeit gelangt man zur Erkenntnis, dass dem kybernetischen Kostenmanagement, mit zunehmender Komplexität der Projekte und mit dem Fortschreiten der Digitalisierung, immer mehr Bedeutung zukommt. This bachelor thesis deals with the topic cybernetic cost management in the construction industry for the purpose of finding out its strengths and weaknesses with the aid of a SWOT-analysis which compares cybernetic cost management with the common way of cost management. After the first chapter the main issue is the ÖNORM B1801-1 to make clear, how cost management usually works in practice. In this context cost management with the ÖNORM B1801-1 is used to explain the “common” cost management. Afterwards there is an explanation of the basics of cybernetics. Two tools are important for the construction industry. On the one hand a regulatory circuit, on the other hand a paper computer to assess the influencing variables. The aim of cybernetic cost management is to combine the ÖNORM B1801-1 with cybernetic tools. As a result, the operator receives a regulatory circuit for each phase. Based on the circuits it is possible to recognize if there is potential for the regulation of costs. Afterwards both ways get compared concerning their strengths, weaknesses, opportunities and risks. In the end there is an instance for cybernetic cost management in practice. As a reference object the Montforthaus in Feldkirch is used. As a result of the bachelor thesis could be seen that cybernetic cost management gets more important with the time due to increasing complexity of projects and the proceeding of digitalization.

Die Zeitungsbranche erlebt erhebliche Veränderungen infolge der Digitalisierung und neuer Technologien und gestaltet diese inzwischen auch selbst mit. Sie bietet digitale, moderne Produkte an, die auf Nachfrage stoßen. Zwar soll einerseits die Reichweite des Blattes erhalten bleiben, um von den zulegenden digitalen Werbeerlösen zu profitieren, doch sollen andererseits gleichzeitig dringend benötigte neue Vertriebserlöse im digitalen Umfeld generiert werden. Entsprechend sind ausgewählte selbst produzierte Inhalte im digitalen Kanal lange nicht mehr kostenfrei erhältlich. In der Konsequenz stellt sich die Frage danach, welche Inhalte mit welchen Eigenschaften hinter die Paywall gelangen. Der Begriff des Mehrwerts wurde hierbei als zentrales Konstrukt herangezogen. Ziel der Studie war es, zu prüfen, ob Paid Content tatsächlich einen höheren Kundennutzen bietet, der sich in einem höheren Mehrwert widerspiegelt, gegenüber (ehemals) kostenfreien Inhalten. Mittels quantitativer Inhaltsanalyse wurden 150 Plus-Artikel und 150 kostenfreie Artikel im Finanz- und Wirtschaftsresort der BILD, der Frankfurter Allgemeinen Zeitung und der Süddeutschen Zeitung im Zeitraum vom 1. Januar 2018 bis 31. Januar 2019 untersucht und verglichen. Die Analyse hat gezeigt, dass es zwar Unterschiede zwischen Artikeln hinter und vor der Paywall gibt, diese aber bisher etwas weniger ausgeprägt sind als erwartet. Am stärksten ausgeprägt sind bisweilen die Unterschiede für zahlende Leser bei der Ausführlichkeit und Länge der Beiträge. Zudem konnten Unterschiede zwischen den Medien festgestellt werden., Innovation in der Medienproduktion und -distribution - Proceedings der Jahrestagung der Fachgruppe Medienökonomie der DGPUK 2019, Köln

Elektronisches Publizieren und online verfügbare Quellenbestände haben die Geschichtswissenschaft verändert. Gesunkene Zugangshürden und einfache Suchmöglichkeiten beschleunigen den Blick in Quellen sowie Literatur und verbreitern die empirische Basis. Programme zum Bibliographieren, Recherchieren und Exzerpieren ersetzen den Zettelkasten, strukturieren unser Wissen neu und vereinfachen den Blick über geographische und disziplinäre Grenzen hinaus. In der Geschichtswissenschaft viel weniger bekannt sind dagegen Möglichkeiten zur Untersuchung großer Textkorpora mittels computerlinguistischer Methoden. Solche Forschungen versuchen qualitative und quantitative Analyseschritte miteinander zu verbinden. Dieser Sprung von der »digitalisierten« zu einer »digitalen« Geschichtswissenschaft, die algorithmische Analyseverfahren methodisch innovativ nutzt und reflektiert, ist längst noch nicht vollzogen.

Der Beitrag beschreibt im Sinne des „Educational Design Research“ (Plomp, 2013) die Ergebnisse einer systematischen Untersuchung von Herausforderungen beim Transfer digital unterstützter Lernumgebungen im Kontext schulpraktischer Erprobungen als Teil von Lehrkräftefortbildungen mit dem Ziel der Entwicklung eines Chatbots zur Unterstützung des handlungsbasierten Wissenserwerbs im situierten Lernen. Dazu sind Lernverläufe der Lehrenden als Lernende u.a. mittels Portfolios (n = 19) erfasst und mit einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet worden. Zentrale Ergebnisse beziehen sich hierbei auf Praktiken des Planens und Vorbereitens als Voraussetzung professionellen Unterrichtshandelns. Darauf aufbauend haben Praktiker*innen (n = 10) sowie Expert*innen (n = 6) in einem Knowledge-Exchange-Prozess mit einem Prototyping-Ansatz interdisziplinär Unterstützungs- und Lösungsmöglichkeiten erarbeitet. Aus diesen Ideen wurde ein Chatbot-Prototyp basierend auf Prinzipien des „mobile learning“ gestaltet. Der Beitrag schließt mit der Vorstellung der Chatbot-Kernelemente sowie der Einordnung der Ergebnisse und gibt einen Ausblick auf den anschließenden Entwicklungszyklus., In the sense of “Educational Design Research” (Plomp, 2013), this paper describes the results of a systematic investigation of challenges in the transfer of technology supported learning environments in the context of school practice trials as part of teacher training with the aim of developing a chatbot to support action-oriented knowledge acquisition in situated learning. For this purpose, learning processes of teachers as learners were recorded by means of portfolios (n = 19) and evaluated with a qualitative content analysis. Key findings relate to practices of planning and preparation as requirements for professional teaching. Based on this, practitioners (n = 10) as well as experts (n = 6) used a knowledge exchange process with a prototyping approach to develop interdisciplinary possibilities for support and solutions. From these ideas, a chatbot prototype was developed based on the principles of “mobile learning”. The paper concludes with a presentation of the core elements of the chatbot, a framing of the results and considerations for future developments.

Die Digitalisierung im Bauwesen schreitet stetig voran, um die Komplexität der Bauteile sowie der Einbauteile zu erfassen, hinsichtlich der Qualitätssicherung ist die Bauaufsicht auf Hilfsmittel angewiesen. Damit der Überblick gewahrt bleibt, braucht es ergänzend zu den Qualitätssicherungsprozessen und Methoden auch digitale Hilfsmittel wie Augmented Reality und Virtual Reality, um ganzheitlich das Bauwerksmodell und dessen Qualität in der Ausführungsphase zu prüfen und dokumentieren. Die Anwendungsmöglichkeiten von VR und AR werden als mögliche Werkzeuge, beziehungsweise Instrumente für die Bauaufsicht untersucht, um denkbare Anwendungsbereiche und Potenziale in einer sich wandelnden Bauindustrie darzulegen.Die vorliegende Arbeit thematisiert Anwendungsbereiche von AR & VR in der Bauaufsicht, im erste Teil wird auf die Digitalisierung im Bauwesen sowie die Probleme und Herausforderungen im Digitalisierungsprozess eingegangen, bis hin zu der Ideologie der Industrie 4.0: Die Digitalisierung der Bauprozesse. Darauf aufbauend, wird im folgenden Teil das Thema von Building Information Modelling behandelt und der mögliche Ansatz für die Anwendung eines Digital Twin Prinzips präsentiert. Die Basis der Überlegungen sind die Ansätze der Automatisierung und der Autonomisierung, die der mögliche Einsatz von AR und VR mit sich bringen im gesamten Kontext der Digitalisierung sowie die Erläuterungen zufolge der Unterschiedlichkeiten von Realität & Virtualität werden präsentiert. Ein weiterer Gegenstand der Untersuchung bestand darin, die Menschliche Informationsverarbeitung zu schildern sowie die auftretenden Phänomene und Probleme im Digitalisierungsprozess zu identifizieren. Anknüpfend wird der Fokus besonders auf die Anwendung in der Bauaufsicht gelegt sowie die möglichen Einsatzoptionen analysiert, welche daraus entstehen und die Chancen im Bauprozess darstellen. Abschießend wird auszugsweise auf weitere Fallstudien verwiesen und auf deren Erkenntnisse und Ergbenisse eingegangen und diskutiert. Um die Aktualität der Thematik zu gewährleisten, stützt sich diese Arbeit größtenteils auf Literatur der letzten fünf bis zehn Jahre, damit eine fortschrittliche Konzeption weiterer ideen resultiert. Ein Fazit und ein kurzer Ausblick auf die potenziellen Entwicklungsmöglichkeiten sowie weiteren Forschungsempfehlungen beschließen die Arbeit. Digitalisation in the construction industry is constantly advancing in order to capture the complexity of the components as well as the built-in parts, with regard to quality assurance, construction supervision is dependent on tools. In order to maintain an overview, digital tools such as augmented reality and virtual reality are required in addition to the quality assurance processes and methods to holistically check and document the building model and its quality in the execution phase. The potential applications of VR and AR are examined as possible tools or instruments for construction supervision in order to demonstrate conceivable areas of application and potential in a continually changing construction industry.The first part of this paper explains the digitalisation in the construction industry and the challenges in the digitalisation process, as well as the ideology of Industry 4.0 and the digitalisation of construction processes. Based on this, the following part deals with the topic of Building Information Modelling and presents a possible approach for the application of a Digital Twin principle. The basis of the considerations are the approaches of automation and autonomisation, including the possible use of AR and VR in the overall context of digitalisation, as well as the explanations on the differences between reality and virtuality. A further object of the study was to describe the human processing of information and to identify the phenomena and problems that occur in the digitalisation process. Following on from this, the focus is put particularly on the applications in construction supervision and the possible application options are analysed, which arise from this and represent the opportunities in the construction process. To conclude, excerpts from other case studies will be referred to and the findings will be discussed. In order to ensure the relevance of the topic, this work is largely based on literature from the last five to ten years, so that a forward-looking conception of further ideas results. A summary and a brief outlook on potential developments and further research recommendations conclude the paper. vorgelegt von Zlatan Gutic Abweichender Titel laut Übersetzung von der:dem Verfasser:in Masterarbeit FH JOANNEUM 2023

Für die meisten in unseren Regionen unterrichteten Fremdsprachen und Zweitsprachen stehen mittlerweile leistungsfähige digitale Hilfsmittel wie automatische Übersetzungsprogramme zur Verfügung. In diesem Beitrag wird diskutiert, inwiefern die Funktionen dieser Programme die Sprachhandlungen abdecken, die in typischen Lernzielbeschreibungen für die obligatorische Schule (Sekundarstufe I) genannt werden. Zu diesem Zweck werden Bildungsstandards und Lernziele aus Deutschland und der Schweiz herangezogen. Die Überlegungen zeigen ein grosses Potenzial der digitalen Programme, aber auch ihre Grenzen auf. Die Diskussion ist ein Versuch, ausgehend von der Verfügbarkeit dieser Werkzeuge darüber nachzudenken, was in naher Zukunft genau die Funktion eines handlungsorientierten Fremdsprachenunterrichts sein kann.On achieving educational goals in foreign languages with digital toolsPowerful digital tools such as automatic translation programs are now available for most of the foreign/second languages taught in Western Europe. This paper discusses to what extent the functions of these digital tools cover the can-do descriptions we find in typical descriptions of learning outcomes for compulsory schools (lower secondary level). For this purpose, educational standards and learning objectives from Germany and Switzerland are discussed. The discussion shows a great potential of these digital tools, but also their limitations. The ultimate goal of this paper is an attempt to reflect, given ubiquity and availability of these tools, what exactly the function of action-oriented foreign language teaching in the near future can be., Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht Volume 28 Issue 1 2023

In den Debatten um Digitalisierung, Künstliche Intelligenz und das Verhältnis zwischen Mensch und Maschine nehmen Vertreter:innen des Transhumanismus immer wieder radikale Positionierungen ein und sind somit wichtige und nicht selten provokante Akteure innerhalb des technikfuturistischen Diskurses. Während es in der For- schung zahlreiche ideologietheoretische Analysen zu den transhumanistischen Welt- anschauungen gibt, wissen wir bislang nur wenig über den organisierten Transhumanismus, also über die Vernetzung von ökonomischen Akteuren wie Tech-Firmen und Investor:innen, zivilgesellschaftlichen Organisationen wie Think-Tanks, Parteien und Vereinigungen sowie akademischen Akteuren wie Forschungsinstituten oder (Fach-)zeitschriften. Angesichts des immer stärker auftretenden Diskurses über soge- nannte "emerging technologies" verlangt es nach einer theoretischen und empirischen Analyse, um den Phänomenbereich ganzheitlich zu erschließen. Aufbauend auf Andreas Hepps Konzept der Pioniergemeinschaft, widmet sich diese Arbeit einer historisch-soziologischen Rekonstruktion der organisationalen Genese des Transhumanismus und zeichnet die Entwicklung einer Pioniergemeinschaft nach. In the debates about digitalization, artificial intelligence and the relationship between man and machine, representatives of transhumanism repeatedly take radical positions and are thus important and often provocative actors within the techno-futurist discourse. While there are numerous ideological-theoretical analyses of transhumanist world-views in research, we know little about organized transhumanism, i.e., about the networks of economic actors such as tech companies and investors, civil society organizations such as think tanks, political parties and associations, and academic actors such as research institutes or journal editors. In view of the increasing discourse on so-called "emerging technologies," a theoretical and empirical analysis is needed in order to holistically explore this phenomenon. Building on the concept of the pioneer community as developed by Andreas Hepp, this paper is dedicated to a historical-sociological reconstruction of the organizational genesis of transhumanism and traces the development of a pioneer community.

Digital learning and self-assessment tools have gained importance in medical education over the last years and are pushing back print media more and more. They enable flexible learning that is aligned with current state exams and the latest scientific findings. Embedded videos, interactive graphics and practice questions offer a more diverse learning experience than using books alone. While the commercial learning tools cover the state examinations’ content well, they often lack what is additionally taught in different faculties. At the same time, the dominance of a few providers is tied to rising costs for students or to provide campus licenses. Faculties may thus offer literature and learning platforms of less variety, and an intensive and broad examination of subjects and problems is made more difficult. The promotion and nationwide availability of locally initiated non-commercial learning and examination tools can counteract this development. Electronic learning platforms enable efficient exam preparation with the presentation of exam questions. Paper-based preparatory exams have already been almost completely replaced by their electronic counterparts. Digital exams offer decisive advantages over paper-based exams, for example with the embedding of video sequences and increased feasibility of sequential questions, and should become standard not only in exam preparation., Auch in der medizinischen Ausbildung treten digitale Angebote gegenüber Printmedien als Werkzeug zum Lernen immer weiter in den Vordergrund. Sie ermöglichen ein flexibles und auf aktuelle Staatsexamina und neueste wissenschaftliche Erkenntnisse abgestimmtes Lernen. Eingebettete Videos, interaktive Grafiken und Übungsfragen bieten ein vielfältigeres Lernerlebnis als die alleinige Nutzung von Büchern. Der stetigen Anpassung der Lerninhalte auf die bundesweiten Prüfungen steht bei kommerziellen Anbietern eine lückenhafte Abdeckung der nicht staatlich geprüften Inhalte gegenüber. Zugleich ist die Dominanz weniger Anbieter aufgrund steigender Kosten für die Studierenden oder zur Bereitstellung von Campuslizenzen kritisch zu bewerten. Fakultäten bieten so gegebenenfalls weitere Literatur und Lernplattformen seltener an, eine intensive und breite Auseinandersetzung mit Fächern und Problemstellungen wird erschwert. Die Förderung und bundesweite Verfügbarmachung lokal initiierter nichtkommerzieller Lern- und Prüfungstools kann dieser Entwicklung entgegenwirken. Elektronische Lernplattformen ermöglichen mit der Darstellung von Examensfragen eine effiziente Prüfungsvorbereitung. Papierbasierte Vorbereitungsklausuren wurden durch ihr elektronisches Pendant bereits nahezu vollständig ersetzt. Digitale Prüfungen bieten beispielsweise mit der Einbettung von Videosequenzen und einer besseren Umsetzbarkeit sequentieller Fragen entscheidende Vorteile gegenüber papierbasierten Klausuren und sollten nicht nur in der Prüfungsvorbereitung Standard werden.