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Die Öffnung ihrer digitalen Sammlungen für die Nachnutzung ist ein wichtiges strategisches Ziel der Österreichischen Nationalbibliothek. Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit Fragen der Digitalisierung und der Öffnung digitaler Sammlungen und diskutiert, wie diese am besten als Daten für die Forschung zugänglich gemacht werden können. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf historischen Zeitungen im Forschungskontext. Weiters wird auf das Konzept von „Collections as Data" und die Rolle von GLAM Labs eingegangen, die in jüngster Zeit in vielen Bibliotheken, darunter auch in der Österreichischen Nationalbibliothek, eingerichtet wurden. Opening its digital collections for reuse is an important strategic goal of the Austrian National Library. This paper deals with questions of digitisation and opening digital collections and discusses how these can best be made accessible as data for research. One focus is on historical newspapers in a research context. This paper also discusses the concept of "Collections as Data" and the role of GLAM Labs, which have recently been established in many libraries, including the Austrian National Library. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Der digitale Wandel hat in den letzten Jahrzehnten die Geisteswissenschaften transformiert. Jede Art von Tätigkeit in Forschung und Lehre hat zumindest einen digitalen Anteil und sei es, dass dieser nur in der Nutzung digitaler Informationsinfrastrukturen für die Recherche besteht. In den historisch arbeitenden Wissenschaften mag der Beharrungswille größer sein als in anderen Disziplinen, aber auch hier haben sich in den vergangenen Jahren zwei Tendenzen herauskristallisiert: Erstens nimmt die Arbeit mit digitalen Surrogaten analoger Quellen zu – und wird noch mehr an Bedeutung gewinnen, je mehr die Fächer mit digital geborenen Quellen arbeiten. Zweitens werden die historischen Fächer selbst zu Produzenten von Forschungsdaten. Der Beitrag zeichnet diese Veränderungen nach und zeigt exemplarisch aktuelle Verfahren, Workflows und deren Voraussetzungen. Für die Gedächtniseinrichtungen argumentiert er, dass diese die sich abzeichnende Entwicklung nicht nur nicht ignorieren dürfen, sondern dass sie bereits jetzt ein wichtiger Teil des digitalen Umbruchs sind, der sich durch eine Konvergenz von Datenkompetenzen, aber auch von Verfahren und Modellierungen über die Grenzen der Fächer hinweg auszeichnet. Abschließend reflektiert der Beitrag, auf welche Weise Gedächtniseinrichtungen den Anforderungen dieser Veränderung und neuer Gruppen von Nutzenden gerecht werden können und welche Herausforderungen auch epistemischer Art in den bestehenden Sammlungen ruhen. The digital turn has shaped the humanities in recent decades. Every kind of activity in research and teaching now has at least a digital component, even if this only implies using digital information infrastructures for research. In the historical scholarship, the will to persevere time honed approaches may be greater than in other disciplines, yet even here two trends have emerged in recent years: firstly, scholarship based on datafied surrogates of analogue sources is increasing–and will become even more important the more scholars work with digitally born sources. Secondly, the historical disciplines themselves are becoming producers of research data. This paper traces the transformation, illustrating current techniques, workflows, and their prerequisites arguing that memory institutions should not only not ignore the development, but that they form already an important part of the digital transformation. For memory institutions the digital turn is characterised by a convergence of data competencies as well as procedures and models across the traditional boundaries of the disciplines. Finally, the article reflects on how memory institutions can meet the requirements of this transformation and new groups of users and what challenges, of an epistemic nature as well, are inherent to the existing collections. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Der Beitrag erörtert Spannungsfelder, die sich aus der fortwährenden digitalen Transformation der Gesellschaft und dem „ChatGPT-Schock" derzeit neu formieren. Anhand des Beispiels der Erschließung handschriftlicher Dokumente werden diese Felder analysiert und es wird versucht, die verschiedenen sich ändernden Rollen und Verständnisse auszuloten. Dies umfasst die Anteilseigner aus Bibliothek als traditionellem Informationsdienstleister, Plattformbetreiber als Mediatoren, Wissenschaft wie auch Gesellschaft, wobei sich die Technik zunehmend vom passiven Werkzeug zum handelnden Akteur wandelt. Aus diesen Überlegungen heraus wird eine Zukunftsperspektive einer prozess-orientierten Wissensschaffung abgeleitet, zu der alle genannten Akteure als „Co-Produzenten" beitragen. The paper discusses fields of tension that are currently reshaping themselves from the ongoing digital transformation of society and the "ChatGPT shock". Using the example of manuscript exploration, these fields are analysed, and an attempt is made to explore the various changing roles and understandings. This includes the stakeholders from library as traditional information service provider, platform operators as mediators, academia as well as society, where technology is increasingly changing from a passive tool to an acting participant. Based on these considerations, a future perspective of process-oriented knowledge creation is derived, to which all the actors contribute as "co-producers". [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Mit Blick auf das Jahr 2040 stellt der Beitrag die Auswirkungen der künstlichen Intelligenz (KI) auf die Bibliotheken dar. Mit der zunehmenden Fähigkeit von Algorithmen, Texte zu generieren, könnten Maschinen in der Lage sein, ganze Bibliotheken zu lesen und auf individuelle Bedürfnisse zugeschnittene Fragen in natürlicher Sprache zu beantworten. Dies könnte dazu führen, dass Informationskompetenz und der Rückgriff auf (veraltete) Bücher für die Nutzer gleichermaßen verzichtbar wird. Dieses Szenario stellt jedoch eine dystopische Zukunft für die institutionelle Informationsversorgung durch Bibliotheken dar; es wird davor gewarnt, zu pessimistisch zu sein. Vielmehr muss festgestellt werden, dass frühere Prognosen über die Auswirkungen der Technologie auf die Bibliotheken falsch waren. Dementsprechend sollte die Zukunft der Bibliotheken nicht in einem aussichtslosen Kampf gegen digitale Trends gesehen werden. Stattdessen sollten sich Bibliotheken an das sich verändernde Umfeld anpassen, indem sie ihre Rolle als Lern- und Wissensinstitutionen neu definieren, die Differenzierungswirkung der digitalen Transformation in den Blick nehmen und sich die Frage stellen, wie das Analoge sich im digitalen Umfeld verändert bzw. wie eine sachgerechte institutionelle Antwort auf diese Veränderung aussehen kann. Looking ahead to 2040, the paper outlines the impact of artificial intelligence (AI) on libraries. As algorithms become more capable of generating text, machines could be able to read entire libraries and answer questions tailored to individual needs in natural language. This could make information literacy and reliance on (outdated) books less important for users. However, this scenario represents a dystopian future for institutional information provision by libraries; it is important not to be too pessimistic. Rather, it should be noted that previous predictions about the impact of technology on libraries have been wrong. Accordingly, the future of libraries should not be seen as a hopeless battle against digital trends. Instead, libraries should adapt to the changing environment by redefining their role as institutions of learning and knowledge, looking at the differentiating effects of digital transformation, and asking themselves how the analogue is changing in the digital environment, or what an appropriate institutional response to this change might look like. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Artificial Intelligence (AI) as a disruptive technology is not only changing our everyday life and the business world, but also the way we learn and generate new knowledge. Such breakthrough disruptions by new technologies are also taking place in the fields of foreign language learning. The focus of this paper is on AI-based applications that have an impact on the writing skill. This paper is structured to guide from general concepts to concrete ones. In the first section, a short overview of the possible applications of artificial intelligence in foreign language teaching is given. The second section focuses on writing with the help of AI-based applications for text generation. In the third section didactical-methodical considerations are formulated for the use of AI-based applications for text generation in GFL teaching. The paper finishes with a reflection which outlines conclusions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]