Search

Na non moi abundante bibliografía centrada no estudo de verbos soporte dentro da aprendizaxe de español como lingua estranxeira téndese a asumir que as construcións con verbo soporte son un recurso que os aprendices desta lingua empregan menos que os nativos. O obxectivo do presente traballo é comprobar se esta idea se verifica nas producións dos aprendices. Con este obxectivo, realízase un estudo sobre un corpus de textos de aprendices de español (CEDEL2), comparándoo cun corpus formado por textos de nativos. Compararanse dous parámetros: (i) a frecuencia de construcións con verbos soporte nos textos e (ii) a variedade léxica deste tipo de expresión, é dicir, o número rexistrado de construcións con verbos soporte distintas. Comprobarase que a frecuencia deste tipo de construción é algo maior nos aprendices, se ben a variedade do conxunto de construcións con verbos soporte nos nativos é maior que no caso dos aprendices. Só atendendo ao segundo parámetro se pode afirmar que os aprendices empregan menos este recurso que os nativos. // There is a tendency to assume in the not too extensive literature on Support Verbs within the context of Spanish as a Foreign Language Learning that learners use fewer Support Verb Constructions than natives. The aim of this study is to verify if this idea is confirmed by the learner production. With this purpose, a corpus study comparing a learner (CEDEL2) and a native text corpus is carried out. Two parameters are compared: (i) the frequency of Support Verb Constructions in the texts, and (ii) the lexical variety of this type of construction, that is, the registered number of different Support Verb Constructions. It will be shown that the frequency of this kind of construction is slightly higher in the learner corpus, although the native corpus displays more variety. Only regarding the second parameter it can be stated that learners use fewer Support Verb Constructions than natives.