1. The 'déjà-là' ('already there') of teachers under the test of 'pedagogical continuity' in Switzerland and France: evolution of the relationships to the institution and the digital world
- Author
-
Alvarez, Dominique, Carnus, Marie-France, Périsset, Danièle, and Ruppen, Paul
- Subjects
School ,Correspondence studies ,Umfrage ,Erziehung, Schul- und Bildungswesen ,Frankreich ,Digitale Medien ,Verhalten ,Fernunterricht ,Education ,Medienverhalten ,ddc:370 ,Schweiz ,Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht ,Lehrer ,Schule ,Pandemie ,Teacher ,COVID-19 ,Media behavior ,Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft ,Attitude ,Distance study ,%22">Einstellung ,Vergleich ,France ,Kontinuität ,Bildung ,Switzerland - Abstract
Le semi-confinement suisse et le confinement français du printemps 2020, liés à la pandémie de Covid 19, ont poussé les enseignant·e·s, formatrices et formateurs à assurer une continuité pédagogique à distance. Grâce aux résultats statistiques d’une enquête, cet article analyse et compare, à la lumière du "déjà-là" des enseignant·e·s des deux pays, les évolutions de leurs rapports au numérique, aux institutions et à l’épreuve de la continuité pédagogique. Nonobstant une bonne dynamique générale, plusieurs disparités laissent entrevoir des perspectives de formation. (DIPF/Orig.) The Swiss semi-lockdown and the French lockdown of spring 2020, linked to the Covid 19 pandemic, have pushed teachers and trainers to ensure remote pedagogical continuity. Thanks to the statistical results of a survey, this article analyzes and compares, in the light of the "déjà-là" ("already there") of teachers in the two countries, the changes in their relationship with digital technology, institutions and the test of pedagogical continuity. Notwithstanding a good general dynamic, several disparities suggest training prospects. (DIPF/Orig.)
- Published
- 2022