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Projet M3N; Nous considérons un cas modèle de sources raides dans les systèmes de lois de conservation, le cas d'une loi scalaire avec un terme d'ordre zéro de faible régularité. Le traitement direct de telles sources avec un schémas de volume fini donne des résultats insatisfaisants du point de vue de la condition de CFL réduite et de la faible précision sur les équilibres. Le terme source doit être pris en compte dans le décentrement et discrétisé aux n\oeuds du maillage. Pour ce faire, nous introduisons un schéma équilibre avec les propriétés suivantes: (i) le principe du maximum est réalisé, (ii) toutes les inégalités d'entropie discrètes sont vérifiées (iii) les états d'équilibre du système sont maintenus. Une des difficultés dans l'étude de la convergence est l'absence de bornes VB pour ce problème. Nous introduisons donc une interprétation cinétique qui prend en compte le terme source. Grâce à la formulation cinétique nous donnons une preuve de convergence qui n'utilise que la propriété (ii) ci-dessus pour déduire la compacité forte des solutions approchées. Nous montrons les qualités numériques de notre schéma grâce à des tests qui montrent la rapidité de convergence comparée au schéma standard. De plus, nous montrons que ce schéma permet de traiter des sources singulières ou avec coefficient oscillant.

Sommaire du numéro :http://archive-edutice.ccsd.cnrs.fr/edutice-00000835; Le Rectorat (Dexco) de l'académie de Poitiers a organisé une épreuve libre d'informatique, passée par une quarantaine d'élèves d'horizons divers (dont par exemple 20 % de terminales F). Cette épreuve de trois heures est l'aboutissement d'un processus assez long et mouvementé, dont on peut tenter un premier examen. Notre initiative la plus heureuse a consisté dans la diffusion précoce (enfin, relativement précoce) de deux prototypes les "sujet 1" et "sujet 2". Cela a ouvert une discussion concrète et fructueuse. Il s'est peu à peu établi une convergence des opinions sur les objectifs assignés à l'enseignement et sur les compétences que l'on pouvait supposer acquises par les élèves.Le sujet définitif a été rédigé après le déroulement de ces débats, et en est un reflet laborieux, mais honnête.

Chemistry-medecine studies : possible modifications of university curriculum. - A national survey shows that the needs and expectations of medical profession regarding chemistry imply its upholding in the first two years of university as well as a more important core of bio-medical matters and an overture to humanist and modern culture., Dans ce travail qui s'appuie sur une analyse d'un « système d'enseignement supérieur », celui de la première année du premier cycle des études médicales (PCEM-1), dans l'ensemble des universités françaises, nous nous sommes efforcés de cerner la façon dont les « utilisateurs » (les médecins en exercice, les étudiants en médecine), ainsi que les « experts » (formateurs de futurs médecins) perçoivent leurs besoins en chimie. Cette partie du travail a consisté à traiter, pour les analyser, les résultats d'une enquête nationale organisée à cet effet, sous forme essentiellement d'une enquête d'opinions. Les besoins et attentes du milieu médical en faveur de la chimie s'avèrent non négligeables. On s'accorde pour son maintien en premier cycle. On montre que la formation des futurs médecins gagnerait à s'élargir dès le premier cycle en direction de facteurs de culture « humaniste » et « moderne ». On note aussi que, trop souvent, les contenus actuels et les méthodes d'enseignement ne se fondent pas assez sur les disciplines biomédicales. L'ensemble de ces travaux constitue une base de réflexion pour l'élaboration ou la modification d'un curriculum, en l'occurrence le cursus médical., Davous Dominique, Thibault Janine, Gomel Maurice, Vasseur Alexis. Etude chimie-médecine. In: Revue française de pédagogie, volume 84, 1988. pp. 21-28.