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Dans cette conférence nous allons présenter un outil d'aide à la rédaction scientifique pour des étudiants étrangers de niveau A2 à C2 en FLE.L'élaboration de cet outil a permis de faire collaborer des linguistes, destalistes et des didacticiennes. Une telle collaboration a été source de réflexions impossibles autrement et a donné un outil qui peut être utiliser aisément par tous. En outre sa prise en main est rapide et facile d'accès.

International audience; Nous nous intéressons dans ce travail au rôle que joue le corpus dans l’enseignement/apprentissage des routines langagières en classe de français langue étrangère. Nous allons expliquer dans un premier temps l’intérêt de travailler sur ces éléments lexicaux. Dans un deuxième temps, nous allons traiter du lien entre le corpus et ces séquences langagières. Nous proposerons quelques pistes de réflexion pour utiliser le corpus dans l’enseignement des collocations.

International audience

International audience; Notre communication portera sur la question désormais connue du lien entre les corpus, en particulier spécialisés, et la pratique en classe de langue. Nous nous nous intéressons ici aux routines langagières et expressions polylexicales particulièrement présentes dans les corpus d’écrits scientifiques et académiques (par exemple, comme on l’a vu, il est important d’observer, contrairement à nos attentes) et nous présenterons plusieurs expériences didactiques d'introduction des corpus en classe de Français Langue Étrangère. Nous exposerons des exemples d'activités développées à l’aide du corpus Scientext et son application ScienQuest pour l'aide à l'écrit scientifique auprès d'étudiants allophones dans les universités françaises.

International audience

International audience

This thesis proposes a new approach to scientific writings which takes discourse markers as starting point. It is part of the framework of French for Academic Purposes. In this work, we are particularly interested in multi-word discourse markers and we integrate them into a broader concept of phraseology. The particularity of this work lies in linking linguistic descriptions of discourse markers and didactic transposition of these tokens with a corpus, which is still little discussed in the didactic francophone field. We aim to meet two main objectives of linguistic and didactic nature. The linguistic objectives are to set up a model for analyzing multi-word discourse markers that combines both syntactic and semantic properties and is totally reconfigurable to other discourse markers. Linguistic analyses will then be used for the teaching/learning of these units. For didactic purposes, this research aims to develop a methodology for teaching/learning discourse markers from the observation of the corpus. Methodological considerations proposed in the framework of the thesis provide attractive ways for teaching/learning these language elements and for making access to the academic writings easier to non-native students., Cette thèse propose une nouvelle approche des écrits scientifiques en prenant comme point de départ les marqueurs discursifs (MD). Elle s'inscrit dans le cadre du Français sur Objectif Universitaire (FOU). Dans ce travail, nous nous intéressons tout particulièrement aux MD polylexicaux et les intégrons dans une conception large de la phraséologie. La particularité de cette recherche réside dans le fait de relier les descriptions linguistiques des MD et la transposition didactique de ces unités lexicales à l'aide de corpus, ce qui est encore peu abordé dans le champ de la didactique francophone. Nous cherchons à répondre à des objectifs à la fois linguistiques et didactiques. Pour les objectifs linguistiques, nous mettons en place un modèle d'analyse des MD polylexicaux associant les propriétés syntaxiques et sémantiques et qui est tout à fait réadaptable à d'autres MD. Les analyses linguistiques des MD serviront par la suite à l'enseignement/apprentissage de ces unités. Pour les objectifs didactiques, cette recherche vise à concevoir une méthodologie d'enseignement/apprentissage des MD à partir de l'observation de corpus. Les considérations méthodologiques proposées dans le cadre de cette thèse ouvrent des pistes intéressantes pour l'enseignement/apprentissage de ces éléments linguistiques ainsi que pour faciliter l'accès aux écrits scientifiques auprès des étudiants non-natifs.

We are particularly interested in teaching and learning of collocations expressing the position, because in the theoretical framework of academic writing, the student has to form a personal opinion and build the specificity of its own research based on his reading. This work combines linguistic and educational and it is located at the junction of text linguistics and computer science education. Our teaching sequence uses linguistic descriptions and educational tracks developed in other studies on the scientific literature and aid to writing software., Nous nous intéressons particulièrement à l'enseignement et l'apprentissage des collocations exprimant le positionnement, parce que dans le cadre théorique de l'écrit universitaire, l'étudiant doit se forger une opinion personnelle et construire la spécificité de ses propres recherches en se basant sur ses lectures. Ce travail associe linguistique et didactique et il se trouve à la charnière de la linguistique textuelle et de l'informatique éducative. Notre séquence didactique exploite des descriptions linguistiques et les pistes pédagogiques développées dans d'autres études sur les écrits scientifiques et sur les aides logicielles à l'écriture.