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The environmental directives within the European Union consider the necessary environmental protection, establishing strict protocols for controlling methane emissions in mining operations. On the other hand, the exploitation of coal mines has found in the degasification of methane an end in itself, providing a fuel of undoubted energy value that can be easily transformed into electrical or calorific energy. All this must be accompanied by a mining control that establishes the extraction of methane and the prior degasification of the layers as a fundamental task to guarantee the safety of coal mining. Following developments under the Research Fund for Coal and Steel “DD-MET” project (Advanced methane drainage strategy-technology employing underground directional drilling technology for major risk prevention and greenhouse gases emission mitigation), this paper will analyze the related problems, establishing a comparative scenario between Polish and Spanish mines. In Polish mines, it is essential to ensure maximum methane extraction, as the degassed methane has a high economic value in long shafts, while in Spanish mines, the priority is to minimise degassing to control the environmental impact of closed mines. After an analysis of the possible types of methane-emitting sources that could be found distributed throughout the large extensions of the mine surfaces, it is proposed to use as a first approximation to know the areas with environmental risk due to the presence of methane, that of creating a dynamic map of methane concentrations both along the surface of the mine and its surroundings, due to the possible movement of methane by air currents. Subsequently, methane concentration meters on the earth's surface will specify the areas on which we must act to capture or dilute methane until the environmental risk disappears. The results obtained have allowed us to locate the most important environmental concentrations in the access shafts for people and materials and in the ventilation shafts.

El creepypasta conocido como The Backrooms («Los cuartos de atrás») surgió en Internet en mayo de 2019, y sigue ampliándose en distintas plataformas literarias y audiovisuales. Este trabajo propone un estudio comparativo entre el relato «La Biblioteca de Babel» (El jardín de senderos que se bifurcan, 1941), de Jorge Luis Borges, y la primera versión de The Backrooms. Desde el marco teórico de la poética cognitiva, y en particular desde la noción analítica de conceptual blending, se mostrará cómo los motivos elementales del laberinto y la biblioteca infinita se «combinan» en la nueva ficción popular, y cómo pasan de la memoria colectiva al relato autorial, y de este de nuevo al acervo colectivo de la creación en red.

En este artículo presentamos el estudio arqueológico desarrollado en el marco de la Actividad Arqueológica Puntual de “Diagnóstico destinado a la preservación y propuesta de medidas correctoras para la conservación de la cueva de El Morrón (Torres, Jaén)” (2014-2015). La metodología aplicada ha consistido en la revisión sistemática de la totalidad de las superficies endokársticas, tanto parietales como pavimentarias, la documentación arqueométrica y catalogación de los restos arqueológico, tanto conocidos como inéditos, haciendo especial hincapié en su estado de conservación; la documentación fotográfica, la restitución gráfica mediante el tratamiento digital de las evidencias rupestres (calcos) junto con el análisis cronológico de todas evidencias de frecuentación desde una perspectiva estilística (motivos figurativos parietales) como radiométrica (datación de un resto óseo). En el piso de la cueva hemos detectado varios fragmentos de cerámica tanto a mano como a torno, una lasca de sílex y varios restos óseos, algunos humanos, junto con una acumulación antrópica de bloques y tierra. El repertorio gráfico de la cueva, aunque sigue siendo muy escueto, se ha ampliado con la representación parcial de un posible zoomorfo, varias manchas rojas y trazos negros. También presentamos la datación C14-AMS de uno de los restos óseos humanos. Asimismo, hemos constatado un importante deterioro de los figuras paleolíticas conocidas.

Las imágenes informatizadas suponen una revolución en el campo de la enseñanza. A través de la imagen se impulsa y motiva al alumno a incrementar su aprendizaje. Por otro lado, la imagen, como elemento didáctico, al servicio de la enseñanza, sirve de ruptura de la monotonía del texto. En el presente trabajo se destaca la utilidad práctica de la imagen informatizada, en el terreno docente, así como las distintas formas de captar y manipular las imágenes mediante diferentes periféricos aplicables al ordenador. Además, se pretende motivar al profesorado de la enseñanza a utilizar estos resursos didácticos en el campo educativo.

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