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« Il y a une énigme de la compétence en éducation. »J. Dolz, et alii, 2002. Les processus de formation et de socialisation professionnelle, concernant de nombreux métiers, sont confrontés depuis quelques années à un ensemble de pratiques et de discours, que l’on regroupe sous l’expression « modèle de la compétence », et qui viennent les réinterroger. Ce courant est contemporain de plusieurs réformes importantes qui affectent l’ensemble des secteurs de la formation professionnelle : la mise en...

La fertilisation croisée entre le monde professionnel et les sciences de l’éducation est une réalité que l’on constate un peu plus chaque jour. D’un côté, l’entreprise se présente de plus en plus comme un lieu de formation, à travers l’alternance ou des notions comme celles d’entreprise apprenante ou d’organisation qualifiante, et souhaite que ses collaborateurs se forment tout au long de la vie. De l’autre côté, l’École mobilise l’ingénierie de formation pour construire des référentiels de c...

National audience; L’agriculture moderne est en train d’évoluer vers des systèmes moins dépendants en pesticides (dont les herbicides restent les pesticides les plus difficiles à réduire) en ayant recours de plus en plus à des outils de précision (capteurs, plateformes mobiles) pour évaluer et prendre en compte la variabilité intra-parcellaire. Dans ce contexte, ces outils se présentent comme des leviers techniques pour une gestion raisonnée des bioagresseurs, et plus particulièrement les adventices. Cela nécessite de caractériser au mieux l’état d’infestation d’une parcelle grâce à des technologies non-invasives et à haut débit d’acquisition comme l’imagerie afin de réaliser un désherbage localisé. L’exposé sera axé autour de la robotique avec une présentation du potentiel d’un robot commercial de désherbage pour la grande culture. Puis les évolutions vers des robots-porte-outils utilisant de nouvelles techniques d’imagerie reposant sur l’intelligence artificielle seront présentées. Enfin, l’exploitation pédagogique de la robotique dans l’enseignement agricole sera présentée par un enseignant en agriculture de précision.

International audience

National audience

National audience; To better deal with the environmental issues that occur at the landscape level and promote the sustainable management of natural resources, many agronomists suggest to design technical systems at the territory level, focusing on complementarity between production systems and spatial organization of land use and practices. This article proposes a review of methodological issues related to the design of systems integrating crop and livestock systems at the territory level, as an alternative to farm and regional specialization. A participatory design method is proposed on the basis of the existing literature on territory design, in which (i) the design apparatus is built around the issues of the territory, the objectives of the partner actors; (ii) the designed object evolves and becomes more precise during the interactions with the actors, without any initial prejudice. This method is implemented in two case studies of crop - livestock integration scenario design in South-West France, different in scale and objectives. The transversal analysis of these case studies shows the generic nature of the approach and the necessary adaptations. Finally, we discuss the implications of the methodological choices on the nature and performances of the designed systems, and the consequent changes in the role of the agronomist in the design process.; Prendre en charge les problématiques environnementales qui s’expriment au niveau du paysage et gérer durablement les ressources naturelles implique d’aborder la conception de systèmes techniques agricoles à l’échelle territoriale. Cet article propose une revue des enjeux liés à la conception de systèmes culture-élevage au niveau du territoire en réponse à la spécialisation des exploitations. Une méthode de conception participative est proposée, dans laquelle le dispositif de conception est construit autour des enjeux du territoire et des objectifs des acteurs partenaires. Cette méthode vise à répondre aux trois défis de l’intégration culture – élevage : manipuler différentes échelles emboitées, faciliter les coordinations entre acteurs, et décider en situation d’incertitude et d’incomplétude des connaissances. Elle se structure en six étapes de contextualisation, problématisation, diagnostic, conception, évaluation et mise en discussion de scénarios d’intégration culture – élevage. Deux études de cas, différentes en termes d’échelles et d’objectifs, illustrent la mise en œuvre de cette méthode. L’analyse transversale de ces études de cas montre le caractère générique de la démarche et les adaptations nécessaires. Enfin, nous discutons les implications des choix méthodologiques sur la nature et les performances des systèmes conçus. Cette méthode propose un champ d’exploration singulier dans le design territorial, qui reste limité notamment aux aspects techniques des systèmes de production, plus ou moins spatialisés, mais sans prise en charge des aspects paysagers et des divers écosystèmes dans lesquels ils s’intègrent.

National audience; To better deal with the environmental issues that occur at the landscape level and promote the sustainable management of natural resources, many agronomists suggest to design technical systems at the territory level, focusing on complementarity between production systems and spatial organization of land use and practices. This article proposes a review of methodological issues related to the design of systems integrating crop and livestock systems at the territory level, as an alternative to farm and regional specialization. A participatory design method is proposed on the basis of the existing literature on territory design, in which (i) the design apparatus is built around the issues of the territory, the objectives of the partner actors; (ii) the designed object evolves and becomes more precise during the interactions with the actors, without any initial prejudice. This method is implemented in two case studies of crop - livestock integration scenario design in South-West France, different in scale and objectives. The transversal analysis of these case studies shows the generic nature of the approach and the necessary adaptations. Finally, we discuss the implications of the methodological choices on the nature and performances of the designed systems, and the consequent changes in the role of the agronomist in the design process.; Prendre en charge les problématiques environnementales qui s’expriment au niveau du paysage et gérer durablement les ressources naturelles implique d’aborder la conception de systèmes techniques agricoles à l’échelle territoriale. Cet article propose une revue des enjeux liés à la conception de systèmes culture-élevage au niveau du territoire en réponse à la spécialisation des exploitations. Une méthode de conception participative est proposée, dans laquelle le dispositif de conception est construit autour des enjeux du territoire et des objectifs des acteurs partenaires. Cette méthode vise à répondre aux trois défis de l’intégration culture – élevage : manipuler différentes échelles emboitées, faciliter les coordinations entre acteurs, et décider en situation d’incertitude et d’incomplétude des connaissances. Elle se structure en six étapes de contextualisation, problématisation, diagnostic, conception, évaluation et mise en discussion de scénarios d’intégration culture – élevage. Deux études de cas, différentes en termes d’échelles et d’objectifs, illustrent la mise en œuvre de cette méthode. L’analyse transversale de ces études de cas montre le caractère générique de la démarche et les adaptations nécessaires. Enfin, nous discutons les implications des choix méthodologiques sur la nature et les performances des systèmes conçus. Cette méthode propose un champ d’exploration singulier dans le design territorial, qui reste limité notamment aux aspects techniques des systèmes de production, plus ou moins spatialisés, mais sans prise en charge des aspects paysagers et des divers écosystèmes dans lesquels ils s’intègrent.

Mes travaux de recherche de ces dernières années s'articulent autour de trois axes, tous liés à un aspect de la combinaison des unités dans les expressions linguistiques : (i) la sémantique lexicale et son expression dans les structures syntaxiques et morphologiques (ii) la morphologie non concaténative et la théorie de la grammaire (iii) l'acquisition des pronoms clitiques du français Ce mémoire comporte ainsi trois chapitres, qui développent certains aspects de chacun de ces axes respectivement. Dans le premier chapitre, intitulé "Perception", je me concentre sur la relation entre les modules cognitifs centraux et les connaissances lexicales. Ce chapitre constitue l'aboutissement de mes recherches sur les connaissances lexicales et leur expression dans les structures prédicat-argument en syntaxe et en morphologie. Ce travail a été initié lors de ma thèse (soutenue en 2004) et développé depuis dans divers travaux (Haiden, 2005a, c, 2006, 2007, à paraître). Je pars de l'hypothèse, défendue dans (Haiden, 2005a), que les structures prédicat-argument en grammaire sont déterminées par des connaissances lexicales, plus précisément dans le sens défini par le Theta System (Haiden, 2005a, Reinhart, 2000). J'argumente contre la décomposition du sens lexical des verbes en structures arborescentes et propose des critères indépendants et fiables permettant d'identifier les rôles thématiques. Le deuxième chapitre, "Concaténation", présente l'aspect formel de mes recherches sur la structure argumentale. J'ai proposé dans (Haiden, 2005a) un modèle de projection syntaxique permettant de formaliser l'insertion des rôles thématiques en syntaxe, et je l'ai ensuite appliqué à des phénomènes morphologiques non concaténatifs (Bendjaballah et Haiden, 2001, 2003, 2005a, b, c, 2008, to appear, Haiden, 2005b, 2008b, 2009). J'ai développé cet axe de recherche au cours de mon stage post doctoral au sein de l'UMR 8163 - STL, CNRS & Univ. Lille 3 (anciennement UMR 8528 - SILEX, dir. Ph. Miller). Dans le cadre de ce mémoire, je commence par présenter le modèle que je propose. J'argumente, en particulier, que le système générant les relations hiérarchiques est dissocié de celui régissant l'ordre linéaire, ce dernier étant encodé dans le lexique sous forme de gabarits. Dans un second temps, j'illustre le modèle par une étude de cas, le comportement des prépositions légères du kabyle de Chemini (berbère, afroasiatique). Le dernier chapitre, intitulé "Acquisition", développe mes travaux sur l'acquisition de la morphosyntaxe, sujet dominant de ma recherche ces deux dernières années, depuis mon intégration à l'U930 INSERM "Imagerie et cerveau" en janvier 2009. J'ai élaboré ce travail dans le cadre du projet ANR CCAAL BLAN 08-3-311192 "Complexité et compensation en acquisition atypique du langage" (porteur : L. Tuller, Univ. de Tours) et de l'action COST IS0804 "Language Impairment in a multilingual society. Linguistic Patterns and the Road to assessment." (porteur : S. Armon-Lotem, Bar-Ilan Univ.) Je pars d'un constat embarrassant : les travaux sur l'acquisition des clitiques objets du français mentionnent des taux de production très variés. Je développe une méthodologie permettant de comparer ces résultats contradictoires, fondée sur un nouvel échantillonnage des données, et sur de nouvelles mesures. En particulier, je propose de comparer les trajectoires de développement et les contrastes entre variables indépendantes, plutôt que les moyennes. Je présente les premiers résultats de cette recherche en cours et argumente que les compétences structurales et leurs réalisations morphophonologiques doivent être dissociées. Je mets en évidence que l'épel morphophonologique ralentit l'acquisition des clitiques, et ce, quels que soient les traits grammaticaux qu'ils expriment. Le facteur morphophonologique est donc peu utile au diagnostic des troubles du développement. Je propose un critère permettant de contrôler ce facteur dans l'évaluation de la performance des apprenants du français en tant que langue seconde.