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RESUMO: A precarização do trabalho docente no cenário contraditório da educação brasileira pode levar ao adoecimento. Diante disso, a presente pesquisa buscou identificar condições e percepções da atividade docente, dimensões psicossociais e risco psicossocial do trabalho de professores do primeiro ao quinto ano de Natal, Rio Grande do Norte, estabelecendo perfis e relações. Utilizou-se questionário sócio-profissional e instrumento de avaliação do ambiente psicossocial laboral. Constatou-se risco psicossocial para a atividade docente avaliada associado à variável solidão no trabalho. Tais dados sugerem a necessidade de dispor/criar recursos que valorizem o coletivo no enfrentamento dos desafios, além da luta por melhores condições de trabalho.

Este trabalho ampara-se nos resultados de uma pesquisa que deu suporte à posterior elaboração de dissertação de mestrado cujo foco voltou-se à atividade de professores pedagogos dos anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de Natal/RN. O artigo fundamenta-se no referencial teórico da clínica da atividade e resgata alguns resultados, enfocando e aprofundando-se na discussão sobre a relevância do coletivo profissional como operador de saúde/desenvolvimento e sofrimento/adoecimento quando da ausência/fragilidade de referenciamento pelo coletivo, o que pode estar relacionado à percepção de solidão laboral.

By comparing the case of East and West Germany, this paper aims to develop the different meanings which can be carried by violence within the punk scene. This topic is central in both scenes. It can be identified in songs’ lyrics and in fanzines’ visuals. Between proclamation and protest, violence can also adopt different meanings when taking the relations between the punk scene and society into account. Through the question of violence, this paper raises the issue of the historical and political meaning of punk and its ability to express and practice conflict.

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