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L���autorit�� appara��t dans l���actualit�� comme ��tant un objet de controverses multiples. En effet, l���exercice de cette derni��re pr��occupe et interroge. Les formations professionnelles autour de l���autorit�� ainsi que les nombreux travaux de recherche vont dans ce sens. Il est rare de passer �� c��t�� de cette th��matique quand on se destine au m��tier d���enseignant. Ce M��moire professionnel propose une approche diff��rente. Cette fois-ci, il sera question de d��couvrir la r��alit�� de quatre enseignants d���un ��tablissement secondaire vaudois r��alisant une formation au sein de la Haute ��cole p��dagogique du canton de Vaud. L���analyse des entretiens se portera sur les diverses perceptions qu���ils ont de l���autorit�� ainsi que des pratiques qui en d��coulent. Ce travail de fin d�����tudes a donc pour but de d��couvrir si les exp��riences v��cues par les stagiaires ainsi que les repr��sentations du concept peuvent donner des pistes d���action pour d��velopper ou simplement r��fl��chir notre propre autorit��. Comment les enseignants d��butants en formation per��oivent-ils l���autorit�� et son mode op��ratoire ? Comment la d��finissent-ils ? Ont-ils, d���ailleurs, une d��finition propre du concept ? Quels sont les ingr��dients dont un novice a besoin pour construire son autorit�� ? Suffit-il de plaire aux ��l��ves (et si oui, comment) en exer��ant son potentiel charisme afin de gagner leur confiance ? C���est �� partir de ces interrogations que j���ai d��cid�� de r��diger mon M��moire professionnel.