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Anemia is a major public health problem that affects approximately 25% of the world's population. Its prevalence is increased in certain populations: it affects 40% of pregnant women, 42% of children under 5 years old and it increases with age from 50 years old. Anemia can be an emergency in case of hemorrhage or acute hemolysis, but it is most often chronic. Anemia can be constitutional or acquired. In the second case, iron or vitamin deficiencies are the most frequent causes. Anemia can also be a diagnostic pointing to hypothyroidism, inflammatory disease, or cancer. In this article, we provide an update on diagnostic and management strategies for anemia and discuss new scientific developments.Véritable problème de santé publique, l’anémie touche environ 25% de la population mondiale. Sa prévalence est accrue dans certains groupes: elle concerne 40% des femmes enceintes, 42% des enfants de moins de 5 ans et augmente avec l’âge dès 50 ans. L’anémie peut être une urgence en cas d’hémorragie ou d’hémolyse aiguë mais elle est le plus souvent chronique. Les anémies peuvent être constitutionnelles ou acquises. Dans le 2

Si les bibliothèques scolaires ont pour mission de soutenir l’Ecole dans son mandat de formation et d’éducation, elles se positionnent également en tant qu’espace extrascolaire permettant la pratique de la lecture plaisir et comme lieu de rencontres (CLP 2014). Elles doivent donc également proposer des ressources et des services répondant aux attentes des élèves. Afin de savoir si les objectifs sont atteints ou dans une optique d’amélioration, les évaluations sont essentielles. Or, peu d’écrits traitent des usages et des perceptions des élèves vis-à-vis des bibliothèques scolaires. Partant de ce constat, Fortunato a réalisé en 2014 une analyse grâce à l’élaboration et à la diffusion d’un questionnaire dans les collèges publics du canton du Tessin. En utilisant le plus fidèlement possible l’outil mis à disposition, ce travail de master a pour objectif de prolonger cette enquête quantitative en recueillant et en analysant des informations concernant les usages et les attentes des élèves de troisième cycle à l’égard des bibliothèques scolaires du canton de Vaud. Les caractéristiques du système éducatif obligatoire de ce canton sont le résultat de plusieurs directives adoptées ces dernières années qui ont eu des répercussions sur le fonctionnement des bibliothèques scolaires. Ce projet est donc d’autant plus pertinent qu’il prend place dans un environnement relativement récent dont l’évaluation permet de vérifier la satisfaction des besoins d’un de ses publics cibles. Les résultats permettent de constater que près de 40% des élèves sont non-usagers des bibliothèques scolaires et qu’un quart ne s’y rend que de manière très sporadique, ce qui se révèle être bien en deçà des pratiques tessinoises. Par ailleurs, ceux qui utilisent les services le font en grande majorité pour répondre à des logiques scolaires, et non pour leurs loisirs. En effet, si la bibliothèque demeure un lieu stratégique pour s’approvisionner en lecture plaisir, seuls 20% des élèves déclarent lire durant son temps libre, ou fréquenter d’autres bibliothèques que celle de l’école. A noter que ces pratiques sont avant tout l’affaire des plus jeunes, des filles et des élèves rencontrant peu de difficultés à l‘école. Lorsque l’on interroge les élèves sur les ressources souhaitées, on constate l’inadéquation des fonds. En effet, ils désirent avant tout des offres en lien avec leur pratique intensive des nouvelles technologies. De plus, nombreux sont les élèves qui se rendraient dans ces structures si elles leur paraissaient moins inhospitalières et si les services étaient davantage développés dans l’objectif de faciliter les interactions sociales. De type appliqué, cette recherche propose donc pour finir des solutions pratiques afin que les services proposés soient particulièrement plus en adéquation avec les besoins des non-usagers, qui se révèlent être les élèves passant le plus de temps devant les écrans et appréciant le moins la lecture.

Les plateformes de veille sont des « outil[s] développé[s] par des sociétés spécialisées qui [ont] pour but de collecter, d’analyser, synthétiser et diffuser l’information que l’on peut trouver sur Internet » (Winello 2011). Notre projet de recherche consiste à évaluer la qualité de la veille des plateformes Digimind, Sindup et MyTwip sur la base des résultats retournés. Il est considéré comme innovant car s’il existe de nombreuses publications qui comparent ces outils selon les fonctionnalités à disposition, aucune étude ne propose à l’heure actuelle d’effectuer un classement selon notre approche. Cette recherche s’inscrit dans le cadre d’un mandat proposé par la Haute école de Gestion afin de contribuer au développement d’une plateforme de veille. Notre étude doit répondre aux deux objectifs suivants : • Proposer une méthode innovante d’évaluation de la qualité des plateformes de veille Digimind, Sindup et MyTwip sur la base des résultats retournés, • Définir quelle plateforme est la plus performante au regard de cette évaluation. Pour ce faire, elle se compose de trois grandes parties : Une première partie théorique, composée de la revue de littérature, permet de cerner le cadre conceptuel, aborder les notions et métriques propres à l’évaluation de la recherche d’information, prendre connaissance des trois plateformes étudiées et procéder à un état de l’art des comparatifs d’outils de veille existants. Une deuxième partie technique expose la méthodologie que nous avons développée afin de mener à bien ce comparatif. Nous y détaillons nos plans de veille et de recherche, les indicateurs sélectionnés pour définir la qualité des plateformes, leurs paramétrages, ainsi que la récolte des résultats. Enfin, en dernière partie, nous analysons les résultats de la veille obtenus sur chacune des plateformes et nous les interprétons de manière à définir la plateforme la plus performante. Conscientes des limites de notre méthodologie et des résultats obtenus, nous proposons en conclusion un certain nombre de recommandations pour de prochains projets.

National audience

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The presence or absence of an interaction between topical diclofenac (nonsteroidal antiinflammatory agent) and topical timolol (beta-blocker) was studied in 37 eyes. We instilled one drop of diclofenac several times into the patient's right eye and one drop of timolol into the same eye. We measured intraocular pressure in both eyes twice and compared the results in both eyes with the baseline intraocular pressure and with the pressure after administration of diclofenac alone and timolol alone. The joint use of both drugs did not modify the decrease in the ocular pressure induced by timolol. We can therefore use timolol and diclofenac together when a combination of antiinflammatory and beta-blocker agents is required.