Search

Since the late 19th century and for decades, the canned fish industry has played an important role in the Portuguese economy. The following paper focuses on the expansion possibilities of the Portuguese canned sardine industry in the U.S.A. in the 1930s. A report on the situation regarding Portuguese canned sardines, which resulted from a survey carried out in the U.S. by Francisco José Guerra, a highly qualified technician from the Portuguese Institute of Canned Fish, highlights their quality and low price, and how the growth in demand was limited due to insufficient advertising within the U.S.A.

Neste artigo, interpreto a relação entre as categorias de quantidade e qualidade a partir da obra da dialética materialista de Henri Lefebvre. Para isso, após uma breve introdução da biobibliografia de Henri Lefebvre, reconstruo essa relação a partir da obra Lógica Formal/Lógica Dialética enquanto o primeiro livro de um projeto logo abandonado em circunstâncias que explicito. Como um segundo passo, exploro a relação entre as categorias de quantidade e qualidade, por um lado, e o conceito de totalidade aberta na obra do autor francês. No término do ensaio indico de que forma as mediações postas ao longo do trabalho podem tornar-se produtivas para futuras interpretações de materiais historiográficos.

A rápida urbanização, associada às emergências climáticas, é um desafio para o planejamento, a gestão urbana, o monitoramento e a fiscalização de ocupações inadequadas, especialmente em áreas de inundações. Objetivou-se investigar a dinâmica temporoespacial de uso e ocupação da terra em áreas críticas de perigo de inundação em Guarapuava (PR), de abril a novembro de 2023. Os procedimentos metodológicos incluíram a interpretação visual de imagens do Google Earth e ortomosaicos obtidos com um veículo aéreo não tripulado, referentes às áreas que necessitam de atenção pública. Os resultados demonstram aumento na impermeabilização do solo e no número de residências em áreas de perigo de inundação. Concluiu-se que a dinâmica de ocupação das áreas de perigo de inundação por edificações é rápida, excedendo muitas vezes a capacidade de monitoramento e fiscalização dos órgãos competentes. Portanto, além de um disciplinamento do uso e da ocupação do solo em áreas de perigo de inundação, faz-se necessária uma fiscalização eficiente, uma vez que uma maior exposição ao perigo aumenta o risco de desastres.

Resumo: O objetivo deste estudo foi escutar as narrativas de masculinidades de professores homens atuantes na educação infantil na região sul do Brasil. Apoiados nos Estudos das Masculinidades e Psicanálise, analisamos o mal-estar ao qual são submetidos nas suas vidas profissionais ao tensionarem a “Pedagogia da Virilidade”. A partir de uma pesquisa qualitativa, realizaram-se encontros grupais utilizando a Conversação como dispositivo metodológico. Participaram do estudo oito professores homens que atuam na educação infantil, diretamente nas salas de aula. Da análise dos dados, realizada a partir da escuta clínica, emergiram três eixos que versam sobre os significantes: “problema”, “diferença” e “potência”. Os resultados apontam para a necessidade de uma formação em Pedagogia que acolha as masculinidades, para uma desgenirificação do cuidado e para a potência de seus corpos e fazeres pedagógicos nos espaços educacionais voltados à primeira infância.

O presente artigo, que analisa uma situação de ensino desenvolvida no âmbito de uma pesquisa de mestrado, tem como objetivo investigar indicativos da formação do pensamento algébrico por estudantes no estudo do conceito de função, com o uso do jogo Pega Varetas. A abordagem teórica e metodológica adotada baseia-se na perspectiva histórico-cultural. A situação de ensino proposta visava promover a apropriação do conceito de função a partir dos nexos conceituais de variável, campo de variação e dependência. Foi desenvolvida com estudantes do primeiro ano do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, de uma escola municipal de Ijuí-RS. As ações foram organizadas na perspectiva de um experimento didático, contemplando como instrumento para apreensão do material empírico registros produzidos em portfólios. Como resultados, evidencia-se a formação do pensamento algébrico em consonância com o desenvolvimento da linguagem algébrica e os sentidos atribuídos pelos estudantes.

This study aims to register part of the collection of body culture in the city of Tocantinópolis, Tocantins, located in the North of Brazil, based on the play reported by the older adult participants in the Health and Cognition Project for Seniors at the FUNT (Federal University of Northeast of Tocantins). Thus, we carried out exploratory fieldwork and qualitative analysis. The field information was gathered through semi-structured interviews with 42 (forty-two) participants. The script of the interviews encompassed their favourite places to play, partnerships, toys, and general characteristics. The analysis of the interviews indicated 64 (sixty-four) manifestations, divided into 8 (eight) categories, according to their particularities. The reports also revealed some portraits of a childhood suffering from poverty and early employment. Furthermore, the rural environment was the setting of some records, using toys manufactured with natural resources.

O artigo examina o ideário e o modus vivendi da Associação Cultural Montfort, grupo integrista surgido em 1983 de uma dissidência da Sociedade de Defesa da Tradição Família e Propriedade. O texto está dividido em três partes: na primeira é feita uma apresentação da Associação, na segunda parte é apresentado o ideário da mesma e, por último, apresentamos o modus vivendi dessa organização. A pesquisa que está na raiz deste é bibliográfica e documental. O pressuposto subjacente ao texto é que essa organização tanto no seu ideário como no seu modus vivendi utiliza a estratégia da rejeição do diferente e de combate sistemático dos seus adversários.

A incidência dos desastres naturais no Brasil, sobretudo nas áreas urbanas, intensificado pelo processo de urbanização e industrialização, tem deixado em alerta toda a população devido aos riscos ambientais. Nos últimos dez anos, a população brasileira, em especial do estado de Minas Gerais, vem se destacando como um dos mais atingidos pelos desastres naturais associados a chuva. Compreendendo a escola como espaço de discussão e disseminação de conhecimentos, a Geografia é capaz de trazer a compreensão e respostas para os riscos ambientais enfrentados no lugar. Desse modo, com o intuito de promover discussões e reflexões na interface de três campos - Geografia, Riscos e Educação – o objetivo da pesquisa foi apontar caminhos para trabalhar o enfrentamento dos riscos ambientais em Cajuri/Minas Gerais/Brasil por meio do ensino de Geografia nas escolas locais e percepção dos riscos, a partir da perspectiva construcionista e pesquisa participante-colaborativa. A intervenção da educação geográfica nos processos do ensino e aprendizagem foi essencial para apontar caminhos estratégicos de mitigação do risco através da sistematização coletiva de um Atlas Municipal Escolar de Cajuri/MG, cujas informações sobre a geograficidade, a historicidade e os diferentes ambientes da paisagem urbana e rural, possibilitarão novos conhecimentos e percepção sobre o lugar, entendendo suas dinâmicas, interações e conflitos que potencializam os riscos ambientais.

RESUMO O trabalho traz uma reflexão sobre a importância da educação a distância (EaD) como dispositivo de democratização do acesso à educação superior na Amazônia paraense com qualidade acadêmica e compromisso político e social, a partir de uma experiência de formação continuada em formato híbrido com uso de plataformas livres. A análise da experiência relatada aponta a necessidade de a universidade pública assumir, de fato, a centralidade da presença nos infoespaços educacionais abertos pelas características sociogeográficas da região em contraposição à ação predatória de conglomerados empresariais privados cuja ânsia por acumulação improdutiva tem condenado centenas de comunidades a um perverso círculo vicioso de reprodução da pobreza pela repetição de padrões geradores de desigualdade socioeducacionais.

Este artigo adveio da necessidade de continuar uma pesquisa/uma reflexão desenvolvida durante o Programa de Iniciação Científica (PIBIC) na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e de que, desta feita, o “espaço-rede” (DI FELICE, 2017, p. 28) indígena seria o lugar sobre o qual centraríamos nossa atenção. Para tanto, elegemos como objeto deste artigo o net-ativismo indígena, tendo como corpus o Instagram de Truduá/Julie Dorrico, pesquisadora e ativista Macuxi. Embora quiséssemos selecionar majoritariamente textos de sujeitos indígenas, cujas vozes são tomadas no Brasil, grosso modo, como folclóricas e pitorescas, o que conseguimos foi entrecruzar perspectivas que nos possibilitaram alargar um horizonte epistemológico, sendo, no entanto, perceptível que temos muito a percorrer, pois o nosso olhar ainda está maculado pelas teorias não indígenas.

O presente artigo busca refletir os aspectos regionais e históricos abordados pelo escritor mexicano, Juan Rulfo, em seus contos, “Luvina” e “Nos han dado la tierra” publicados em 1953, que contemplam a obra “El Llano en llamas”. Os personagens que constituem os contos, representam as características e tradições de suas cidades, eles descrevem de onde vieram e se questionam para onde irão? Relatam problemáticas de cunho social e geográfico. O autor apresenta contos, que retratam a Revolução mexicana de 1910 e a Reforma agrária e diante desses conflitos, os protagonistas tecem suas angústias e anseios em relação a vida e a região que vivem. A literatura de Rulfo, em meados do século XX, revela uma nova perspectiva, busca dar visibilidade às qualidades regionais, ao homem do campo e ao saber local, que será analisado a partir do antropólogo Geertz (1989/1997) e pelos teóricos, Moreira (2010) e Katz (2002).

Este estudo realiza uma análise sincrônica do livro de Jó, com o objetivo de demonstrar a tese das estruturas quadripartidas presentes na narrativa. A metodologia utilizada integra a abordagem canônica e a análise narrativa, examinando e estruturando o texto a partir de suas indicações sintáticas e temáticas. O foco está na identificação dessas estruturas quadripartidas nos blocos literários e capítulos, bem como na retórica quádrupla em perícopes e versículos. A pesquisa, fundamentada na análise do Texto Massorético (TM), investiga o quadrilátero ético (1,1b) que caracteriza Jó como “íntegro e reto, temente a Deus e que se afastava do mal”, e em 23,8-9, que revela a busca de Jó por Eloah nos quatro cantos do cosmos. Os resultados obtidos favorecem uma hermenêutica cosmológica que integra e ilumina o enredo completo do livro de Jó. PALAVRAS-CHAVE: Livro de Jó. Estruturas quadripartidas. Hermenêutica cosmológica. Enredo literário. Quadrilátero ético.

A escolha adequada do instrumento para colecta é fundamental para que a pesquisa apresente resultados assertivos, confiáveis e úteis para a ciência e a sociedade. Assim, esta revisão de trabalhos de culminação de cursos universitários, tem por objectivo, analisar os tipos de instrumentos de recolha de dados adotados em pesquisas das Ciências Educacionais desenvolvidos em Universidades moçambicanas. Para o efeito, foram analisados 60 trabalhos tendo como foco o tipo de instrumentos, a natureza das questões e sua correlação com a pergunta e o objetivo da investigação. Os resultados indicaram a adoção de questionários, entrevistas e roteiros de observação. As três modalidades são amplamente reconhecidas e com uso consolidado no campo acadêmico da Educação/Ensino. Em alguns casos mais de um instrumento foi utilizado. Todos os instrumentos foram elaborados pelas autorias. No entanto, foi verificado que alguns dos instrumentos demonstraram baixa correlação com a questão e o objectivo da pesquisa, o que indica uma importante fragilidade na sua elaboração.

As Confissões de Agostinho compõem-se de um conjunto de escritos do hiponense que marcam a espiritualidade ocidental. Os grandes mestres espirituais do Ocidente, devedores à língua latina e à teologia agostiniana, tratam as Confissões como um arquétipo do itinerário humano que se resume na complexa trajetória existencial que visa o desfrute de Deus; isto é, a Contemplatio Dei, como comumente expresso nas narrativas místicas. Concebida desse modo e servindo de inspiração à espiritualidade ocidental, as Confissões de Agostinho, ainda hoje, fornecem variadas perspectivas de análise e um rico material para reflexão. Por isso, este artigo objetiva trazer ao cenário crescente das discussões acerca da mística no Brasil a plausibilidade de tomar as Confissões hermeneuticamente como uma narrativa mística dotada de profundo caráter existencial que se expressa, sobretudo, no X Livro. Tomando o Livro X das Confissões como síntese de um percurso místico que é retratado no conjunto da obra, intenta-se realizar uma leitura hermenêutico-fenomenológica do texto colocando em evidência a Inquietatio Animi como uma das caraterísticas fundamentais para a compreensão do que vem a ser a mística em Agostinho de Hipona. Para isso, realizar-se-ão breves considerações sobre o conceito e as características da mística cristã que emergem de Agostinho, para, então, prosseguir com uma incursão direta na obra do autor, permitindo, na medida do possível, que Agostinho interprete a si mesmo para que, fenomenologicamente, possa emergir da obra em si a Inquietatio Animi como pressuposto e característica necessária da mística.

Estreado em 2004, num momento de viragem do cinema angolano, o filme Na Cidade Vazia (2004) de Maria João Ganga narra a estória de N’dala, uma criança de onze anos que, em 1991, aterra em Luanda em fuga da guerra civil que vitimara, no Bié, a sua família. Na capital, N’dala trava amizade com Zé, um jovem que protagoniza, numa peça escolar, Ngunga, o herói da célebre obra de estreia do escritor Pepetela. Num processo de deambulação pelas ruas luandenses, N’dala personifica a dor da perda e da deslocação forçada causadas pelo conflito intestino, evocando, simultaneamente e pelas suas semelhanças com Ngunga, os efeitos dilatados e na longue-durée do colonialismo e da luta de libertação pela independência do território. Os supracitados eventos históricos, plasmados alegoricamente na tela daquela que foi a primeira longa-metragem assinada por uma mulher angolana, são convocados enquanto objecto de análise para pensar a experiência do luto, mas também o sentido comunal que do trauma da(s) guerra(s) pode germinar. Neste quadro, a experiência feminina – activada e actualizada na tela pelas mulheres que participam na narrativa – assume particular destaque.

La diversidad de sistemas y tecnologías de la información ha propiciado la creación de una serie de procesos que buscan garantizar la gobernanza y la calidad de la información del patrimonio cultural. Este estudio presenta una propuesta del flujo de trabajo y de datos necesarios para la gestión de la información en la documentación del patrimonio industrial inmueble. Para ello, nos centramos en el caso del patrimonio conservero del Bajo Guadiana en Andalucía. Asimismo, el trabajo debate acerca de la complejidad de gestión de datos, y las competencias específicas necesarias para los profesionales que lidian con la documentación patrimonial.

Neste artigo, objetivou-se apresentar uma reflexão teórico-metodológica, inspirada na Psicologia Cultural, sobre o uso da crônica como dispositivo de mediação em processos de formação profissional e pesquisa-intervenção. Como ilustração, foram incorporados fragmentos de transcrições de material áudio gravado e crônicas, ambas construídas em uma pesquisa-intervenção com agentes socioeducativos de uma Unidade de Internação do Distrito Federal. Notaram-se cinco funções associadas às crônicas: recuperar a memória do grupo; apontar questionamentos favoráveis à revisão e ampliação de recursos subjetivos; agregar conhecimentos teóricos e competências analíticas; valorizar posicionamentos divergentes oportunos à revisão das crenças e relações do grupo; e elucidar aspectos implícitos da comunicação.

As Humanidades Digitais, assim como a abordagem textual proposta pela Nova Filologia, trouxeram consigo mudanças profundas no modo como hoje se faz investigação em Humanidades e vieram permitir a conceção de projetos ambiciosos, que requerem equipas pluridisciplinares e internacionais. Assim, após uma reflexão sobre a génese e o âmbito das Humanidades Digitais e da Nova Filologia, apresentaremos uma seleção de projetos de investigação, nacionais e internacionais, exemplificativos da aplicação prática destes campos aos Estudos Linguísticos e Literários e à História, evidenciando o seu contributo para a preservação, análise e compreensão mais profunda de corpora vários. Dar-se-á particular ênfase a projetos que demonstram a aplicabilidade inovadora e profícua das Humanidades Digitais e da Nova Filologia ao estudo de corpora epistolares (com especial incidência em cartas médicas e consilia), ao proporcionarem um conhecimento circunstanciado e abrangente do conteúdo dos textos que os integram, elucidando aspetos cruciais como a identidade dos correspondentes, a natureza dos laços que os uniam, ou o contexto sociopolítico e cultural em que se moviam. Por último, à luz dos avanços realizados neste campo de estudo, apresentar-se-á a conceção de um novo projeto de investigação, centrado num conjunto inédito de epistolae medicinales e de consilia de Jorge Godines, um médico português do século XVI.

Resumo Vivemos em um mundo inegavelmente digitalizado. Nele, compreender e implementar um processo de Transformação Digital tornaram-se fatores primordiais para a maioria das organizações. Devido à sua relevância e atualidade, a Transformação Digital surge como um tema de grande interesse. A academia destaca a necessidade de um melhor entendimento dos seus requisitos e orientações estratégicas. Nesse contexto, pesquisadores sinalizam a necessidade de construir uma abordagem centrada em como transformar digitalmente modelos de negócio, e de definir quais capacitadores, fases e instrumentos precisam ser considerados. Diante disso, foi desenvolvido este estudo, cujo objetivo foi definir dimensões base para a implementação da Transformação Digital considerando um conjunto de tecnologias aderentes ao conceito de Indústria 4.0. A abordagem metodológica escolhida para o desenvolvimento do estudo foi a pesquisa processual, o método foi a pesquisa descritiva, e de impacto. Ademais, o estudo foi desenvolvido por meio de uma pesquisa exploratória e descritiva, de caráter bibliográfico e documental, concretizado via revisão da literatura. Com a realização da pesquisa, identificaram-se três direcionadores e nove dimensões que podem servir como base para o processo de Transformação Digital em uma organização. Este estudo permitiu construir um modelo preliminar que poderá servir como base para um mapeamento do processo de implementação da Transformação Digital em estudos futuros e poderá auxiliar as organizações a aperfeiçoar seus processos e ações rumo a esta era de inovação.

RESUMO: O objetivo que direciona este trabalho é o de refletir teoricamente sobre a promoção de uma Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) como transformação social, no contexto de sala de aula, a partir de uma Tecnologia Social (TS). Nessa perspectiva, revisitamos os conceitos previamente estabelecidos na literatura sobre a ACT e transformação social e apresentamos proposições de um referencial teórico para o contexto escolar. Na perspectiva da ACT escolar, apontamos algumas considerações para se desenvolver a transformação social, entre elas: o ensino de Ciências como prática social, a inserção da TS como um modelo social e didático a ser estudado, a intencionalidade do professor em desenvolver a ACT escolar e a argumentação como prática epistêmica para a identificação da ACT como transformação social

Partindo do pressuposto apresentado por Holborow (2014) de que a ideologia neoliberal invadiu todas as esferas da vida humana desde seu aparecimento ao final da década de 1970, incluindo os materiais didáticos de inglês (BLOCK, 2017), neste artigo, objetivo identificar e problematizar aspectos neoliberais presentes em duas seções em uma unidade do livro Hello! Teens: Stage 8 (MORINO; DE FARIA, 2019). Para tal, me apoio em praxiologias acadêmicas que questionam a neutralidade dos livros didáticos de inglês e problematizam a presença exacerbada da ideologia neoliberal. Os dados analisados sugerem que a ideologia neoliberal é responsável por colaborar para a construção de uma visão idealizada e homogênea de sociedade, posicionando os aprendizes como sujeitos consumistas que praticam o autocuidado (BLOCK, 2017). Metodologicamente, este estudo configura-se como uma pesquisa qualitativa documental (FLICK, 2009) de cunho interpretativista (WILLIG, 2014).

Os traumatismos cranioencefálicos constituem a principal causa de morte e incapacidade grave nos acidentes de bicicleta. Realizou-se um estudo para identificar os fatores determinantes na sua utilização pelos jovens no Concelho da Figueira da Foz. Definiu-se uma amostra de 1089 alunos ciclistas, matriculados nos Agrupamentos de Escolas do Concelho da Figueira da Foz. Aplicou-se inquérito por questionário, auto-preenchido, medindo as motivações relativamente à titularidade e utilização do capacete. Na identificação dos fatores determinantes incluímos as variáveis independentes num modelo de análise de regressão logística múltipla, calculando-se os Odds Ratios ajustados. Registou-se que 27 % dos alunos referiram a experiência de pelo menos um acidente de bicicleta com traumatismo cranioencefálico, sendo esse risco superior nos rapazes (ORa: 1,9; IC:95 %:1,5-2,6; p

The Cluster WASH (Water, Sanitation and Hygiene) is one of the cornerstones of humanitarian action, and a key element for the promotion of health worldwide. The recent years demonstrated the pressure on this humanitarian cluster, as a result of climate change. At the same time, it is also clear that WASH actions have a potential to foster health promotion, preparedness, and resilience among communities affected by humanitarian crisis related to climate hazards. This aspect is visible in both the existing literature of the major international organisations and NGOs networks acting in this field. It is also visible in the best practices promoted in two countries looked at in the paper: Bangladesh and the United States. This comparative analysis allows us to extract conclusions that may be replicable in other national or local contexts. It contributes to a better comprehension of the links between the humanitarian indicators and actions, and the imperative of a work with communities in order to improve even more the preparedness of the health impact of climate change.

Metodologias ativas são instrumentos emergentes para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, inclusive para o público adolescente. Assim, a pesquisa realizada objetivou analisar as metodologias ativas comumente empregadas nas aulas de Sociologia ministradas junto ao Ensino Médio. Para tanto, realizou-se uma revisão sistemática da literatura disponível no Portal CAPES e nos periódicos especializados Revista Café com Sociologia, Cadernos da CABECS, Anais SBS e Anais ENESEB. O portfólio analisado foi composto por 35 manuscritos, cujos resultados indicaram que relatos de experiência apresentaram incremento a partir de 2017, sendo que o Sul e o Sudeste foram responsáveis pela maioria das publicações. Também observou-se que não há relação entre a atuação de “pibidianos” e estagiários concluintes e a implementação dessas práticas. Constatou-se ainda que a adoção de metodologias ativas independe das temáticas abordadas e que recursos audiovisuais tendem a atuarem como gatilhos para discussões, sendo jogos didáticos e escritas de si metodologias recorrentes.

This article discusses the planning process for the multiple pedagogical activities organized and carried out by the public service of Rural Technical Assistance and Extension (Ater) together with the people who live, work and produce in Brazilian rural territories, seeking to revisit the literature that correlates Rural Extension actions with the field of Education. To this end, it seeks to outline parallels between the teaching-learning processes present in the relationships between teachers and students, with the personal, professional and institutional interactions between extension workers and farmers. It points to the converging points that permeate the structural elements of the didactic organization of a class planned by education professionals, and the diverse Ater actions that are planned by rural extension workers.

Latin American countries exhibit varying social structures and constitutions. The recent displacements of Venezuelan indigenous populations have strained access to rights and social goods in host societies. In Brazil, extant legislation acknowledges the rights of indigenous populations linked to their origins. International displacements in the Amazon region raise issues of discrimination, rights violations, and demands for national states. This article analyzes the implications of indigenous migration on education rights. Reviewing legal mechanisms, we identified gaps in access outlined in national and international agreements. Current legal discourses focus on intercultural and bilingual education but lack anti-racist actions. We propose four recommendations for addressing the migration of Venezuelan indigenous peoples to Brazil: reevaluate policies and laws; foster interinstitutional dialogue; promote international cooperation; prioritize intercultural and anti-racist education to respect and promote cultural contributions of indigenous, Afro-descendant, and migrant populations.

Structural racism in Brazilian society penetrates institutions and has affected school education in childhood. In view of this, studies on racism and diversity by several authors (Souza, 2021; Munanga 2022; Mellino, 2019; Ribeiro, 2017; Abramowicz, 2013) are considered to problematize the ethnic-racial relations that are established in the school space. The objective, therefore, is to analyze scientific productions about childhood, racism and school education, seeking to identify issues/problems/solutions that involve the topic in everyday situations in schools. This is a state of knowledge survey (Morosini et al., 2021), using as its source the Oasisbr platform of the Brazilian Institute of Information, Science and Technology, using the descriptor composed of the triad: childhood, race and school education, which resulted in 48 articles, of which 19 articles were selected for analysis. It is noteworthy that two refer to racism in Colombia, some refer to the reality in Brazil, and 17 are about experiences of racism in Brazilian schools, mainly in early childhood education. It is concluded that the works indicate the need to build decolonizing and anti-racist pedagogical practices in schools.

O artigo propões o problema da urgência de uma espiritualidade ecológica para promover uma humanidade integrada a tudo que existe, num empenho de cuidado pela Casa Comum. Com esta perspectiva, busca reconhecer o principal desafio a esta espiritualidade e aduz o paradigma predatório engendrado pelo paradigma tecnocrático como necessário de ser suplantado por um novo estilo de viver de comunhão universal na diversidade. Para tanto toma-se as ideias de Ailton Krenak e Papa Francisco como pistas importantes para engendrar esta espiritualidade ecológica que se sustenta numa cosmovisão de que tudo está interligado e que a base de sustentação da vida é a própria de vida de tudo que existe em toda sua intensidade. Da percepção duma urgência ao irrompimento de uma proposta de espiritualidade que pretende seja ressoada por toda a terra em vista duma verdadeira e efetiva ecologia integral.

Abstract Objective This article aimed to understand the neurobiological origins of adolescent behavior and how the possibility of practicing physical exercises can attenuate the maturational tendency for impulse behaviors in this age group. Method For this purpose, a bibliographic research of a narrative nature was carried out in the databases SciELO, Web of Science, PubMed, and in books. Results The data revealed that during adolescence there is a propensity as a function of neurobiological development to search for rewarding behaviors in the short term. In this sense, bodily practices, including exercise, can be an essential component in the search to increase the neural control of impulses through a neurobiological and sociological bias. Conclusion It is concluded that exercise can be a propelling means in the search to attenuate the immediate and even risky behaviors of the adolescent brain, increasing higher cognitive functions with this better cortical control.

Abstract Objective This article aimed to evaluate the psychological adjustment of Brazilian children experiencing cancer relapse by comparing their adjustment with cancer survivors and “healthy” children, based on the reports of their parents or caregivers. Method Participants were 140 caregivers of children in relapse (n = 24), remission (n = 59), and of children considered “healthy” (control group) (n = 57). The Behavior Assessment System for Children and the Family Environment Scale were applied. Data analyses were performed through Student’s t-test, Chi-square, analysis of variance, and Pearson correlations. Results The results showed that children with cancer did not present more psychopathologies than the control group; however, they had more social and leadership skills. Protective (family cohesion) and risk factors (child´s age, number of relapses, treatment duration, caregiver’s income and education level) were also observed. Conclusion This study proposes the screening of psychological symptoms for risk subgroups and the design of intervention strategies for this population.

Este artigo discute a temática do (des)encarceramento feminino e as alternativas de redução de pena por meio de ações educativas. As ações extensionistas trazidas resultaram de experiências realizadas a partir do projeto de extensão desenvolvido entre novembro de 2022 e outubro de 2023. A metodologia desenvolvida fundamenta-se no letramento crítico e leitura como prática de liberdade. Nosso principal objetivo foi o de auxiliar os processos de escrita e avaliação de resenhas com fins de remição de pena para mulheres privadas de liberdade. Ao longo do trabalho extensionista, frequentamos quinzenalmente a penitenciária feminina Ana Maria do Couto May, localizada na cidade de Cuiabá, onde cerca de trinta mulheres participaram da elaboração das resenhas. Neste texto, buscamos apresentar parte da experiência realizada ao discutir encarceramento feminino e remição pela leitura enquanto principais tópicos.

O artigo debate as reformas estruturais do capitalismo na educação escolar, com ênfase nas disputas que resultam no projeto do Novo Ensino Médio, implementado no Brasil por meio da Lei n.º 13.415/2017. Analisa-se a relação entre os direcionamentos empresariais capitalistas e a atual lei que reforma o Ensino Médio. Diante das recentes disputas em torno da formação da juventude, é imprescindível revelar os interesses que moldam o processo formativo escolar dos sujeitos. A base está no materialismo histórico dialético. Esse método permite enxergar os fatos para além da aparência imediata do real. Como considerações, o artigo entende que a citada Lei resulta de um projeto de rebaixamento da formação da juventude, que atende às necessidades do modo de produção capitalista, em crise profunda. Palavras-chave: Crise Estrutural do Capital. Educação. Lei n.º 13.415/2017. Novo Ensino Médio. Reformas.

Resumo No presente artigo, propõe-se um diálogo entre registros históricos e arqueológicos da Amazônia, partindo da história indígena de longa duração do médio Solimões, em especial de seu último período associado às ocupações da Tradição Polícroma da Amazônia (TPA). Para isso, tratamos da história das relações entre fontes escritas e dados arqueológicos na Amazônia, notando como a arqueologia do colonialismo e a arqueologia documental podem fortalecer a compreensão contextual do registro arqueológico e elucidar o período mais tardio das ocupações associadas à TPA na região. Em seguida, apresentamos brevemente os contextos e as fontes analisadas, os métodos utilizados, assim como os resultados obtidos. A pesquisa se estende até o início do século XX, mas maior enfoque é dado ao estudo dos séculos XVI a XVIII. Na discussão, o objetivo é o de reavaliar a própria história da TPA e suas periodizações. A conclusão leva a um debate sobre rumos para expandir as possibilidades do diálogo entre história, arqueologia e etnologia da Amazônia e sobre a arqueologia do colonialismo amazônico.

O presente estudo evidencia as desigualdades de acesso digital no Ensino Remoto Emergencial (ERE) e analisa práticas docentes para mitigá-las. Entrevistamos oito docentes em dois colégios públicos de Ensino Médio em Curitiba-PR, sendo um colégio em bairro periférico e outro em bairro central. O texto é dividido em três seções, abordando: as desigualdades de acesso, a Análise de Conteúdo das entrevistas semi-estruturadas e considerações a partir da conjuntura de precarização da educação e desigualdades sociais causando outras exclusões na sociedade.

Este artigo investiga as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais de Engenharia, com o objetivo de analisar sua abordagem das relações entre tecnologia e o ensino de engenharia em um contexto neoliberal de precarização da educação superior. Tendo como base teórica o materialismo histórico-dialético, conduzimos uma análise documental das DCNs vigentes e de sua versão anterior. Nossos resultados apontam para um predomínio da utilização do ensino por competências e uma abordagem individualizada que atende aos interesses do modo de produção atual. Palavra-chave: Diretrizes Curriculares Nacionais; Ensino de Engenharia; Competências; Educação Tecnológica.

Busca-se discorrer sobre a Teoria da Atividade de Leontiev, a qual tem como base teórica a Teoria Histórico-Cultural de Vigotski e, por conseguinte, o Materialismo Histórico-Dialético, de Karl Marx. Expõe-se uma síntese da teoria, abordando seus pontos principais, como a estrutura da atividade. Este trabalho visa auxiliar a assimilação de conhecimentos teóricos de interessados na temática. Como procedimento metodológico, utilizou-se uma abordagem qualitativa a partir da adoção de pesquisa documental. Ao final desse estudo, detectou-se que a Teoria da Atividade pode ser utilizada no contexto educacional. Palavra-chave: Atividade; Motivo; Sentido; Significação; Trabalho.

Objetivo: Levantar as dissertações e teses na área da Ciência da Informação (CI) que fizeram uso do método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) a fim de expressar as opiniões de um determinado grupo de sujeitos, explorando a realidade social dos investigados. O Discurso do Sujeito Coletivo associado à Teoria das Representações Sociais (TRS) tem demonstrado contribuição em pesquisas descritivas de caráter social a fim de aproximar-se de uma realidade vivida pelos indivíduos, articulando representações sócio-históricas-coletivas e preocupando-se em auxiliar no processo informacional do coletivo. Método: Utiliza o método de pesquisa bibliométrico, com abordagem quantitativa e, objetivos descritivos e exploratórios, em que se analisou os dados de 50 pesquisas, entre 36 dissertações e 14 teses, coletadas na base da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Resultados: A primeira dissertação que fez uso do DSC na área da CI foi no ano de 2005, quatro pesquisadoras utilizaram o método tanto na elaboração da dissertação como na tese, sendo o Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina com o número mais expressivo de 20 estudos, 15 deles orientados por Souza, F. das C. de. As comunidades mais investigadas foram os bibliotecários atuantes em bibliotecas universitárias, escolares e comunitárias. Conclusões: O uso do método do DSC na CI tem avançado lentamente, demonstrando pouca aderência na área e uma lacuna no que diz respeito as publicações que envolvem esse domínio, apesar de constatada certa regularidade de pesquisas. A variedade de sujeitos identificados nas análises demonstrou as múltiplas possibilidades da utilização do DSC em estudos que busquem resgatar as representações sociais, envolvendo o escopo da CI.

Este artigo assenta numa Revisão Sistemática de Literatura (RSL), sobre Educação em Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) promotora do Pensamento crítico (PC), tendo como questão de investigação “Que quadros de referência sustentam propostas didáticas com orientação CTS promotoras do PC?”. Os objetivos consistem em caracterizar a perspetiva do processo de ensino e aprendizagem (ensino/papel do Professor, aprendizagem/papel do Aluno, conceção de: a Ciência, o cientista, a Tecnologia) e explorar os elementos de concretização do processo de ensino e aprendizagem (estratégias, atividades de ensino, recursos e materiais, ambiente de sala de aula). Definiram-se termos de pesquisa nas bases de dados SCOPUS, Web of Science, RCAAP, critérios de inclusão/exclusão seguindo o protocolo PRISMA. Constituiu-se corpus de 12 artigos recorrendo à análise de conteúdo. Resultados revelam a necessidade de construir, validar e implementar novos recursos didáticos CTS/PC, em contexto de sala de aula. Estes deverão: (i) ser concebidos e implementados em contexto real de educação em ciências; (ii) resultar de um processo reflexivo de desenvolvimento e melhoria das propostas didáticas; (iii) promover, intencional e explicitamente, o PC dos alunos e (iv) envolver todos os participantes no desenvolvimento das propostas didáticas. Este artigo contribui para a discussão/reflexão acerca das orientações e especificações de desenvolvimento de propostas didáticas CTS/PC, operacionalização e implementação, para a formação de cidadãos conscientes, participativos, com literacia científica (LC), numa sociedade democrática.

Este artículo aporta el diseño de tareas elaboradas para el desarrollo de las competencias fónicas (Cantero, 2014; 2008) de estudiantes brasileños de español como lengua extranjera (E/LE) de nivel intermedio. Se parte de la constatación de la insuficiencia de herramientas en los manuales de E/LE concernientes a la didáctica de la lengua oral (Blanco, 2014; Iruela, 1997) y de la observación de propuestas didácticas que subordinan la lengua oral a la lengua escrita (Bartolí Rigol, 2005; Iruela, 2004). Con el fin de contribuir con la disminución de las carencias identificadas, apoyándose en el enfoque centrado en la acción (Consejo de Europa, 2001; 2021) y el enfoque oral (Cantero, 2020) se propone una secuencia de tareas audiovisuales (previas, capacitadoras, posibilitadoras y final) (Cantero, 2019) diseñadas para el desarrollo de las competencias fónicas y una rúbrica de evaluación de las destrezas orales de forma integrada en el ámbito de la percepción, producción, interacción y mediación de textos orales. Se plantea como tarea final la creación de podcast bajo la temática de la “emergencia climática” considerando el incremento de discusiones a ese respecto en la prensa y la relevancia del tema en el contexto brasileño. Se espera con eso generar espacios de interacción significativa e intentar contribuir para ampliar las bases de la didáctica de la lengua oral. Palabras clave: Competencias fónicas; Didáctica de la lengua oral; Enfoque oral; Enfoque centrado en la acción

Este trabalho teve como objetivo relatar a experiência vivida no tour aos pinguins azuis na cidade de Dunedin, Nova Zelândia. Foi feita uma descrição das observações assistemáticas realizadas no passeio, com base em anotações feitas em diário de campo, caracterizando este trabalho como um estudo exploratório baseado em relato de experiência. Foi realizado, ainda, o duplo exercício de estranhamento e familiarização com o diferente, para se buscar a familiaridade, a qual possa ser transformada em reflexões sobre o lazer na contemporaneidade. Para adensar a compreensão acerca da experiência vivenciada, também houve o apoio de revisão de literatura sobre natureza, paisagem, lazer e contemporaneidade. Os resultados obtidos indicam que o tour aos pinguins azuis é um exemplo das múltiplas possibilidades no lazer, de se vivenciar a contemplação como uma forma de resistências às características das grandes cidades, na atualidade.

Esta pesquisa analisou à luz dos estudos de gênero, as representações da infância e juventude construídas no século XX, pelo romancista Agripa Vasconcelos em sua produção literária A vida em flor de Dona Bêja (1957) sobre Dona Beja, personagem histórica do século XIX. Isso posto, debruçou-se sobre a questão da condição feminina sob o regime patriarcal, os comportamentos socialmente idealizados para a mulher oitocentista, debateu-se sobre o tema da submissão feminina e as restrições enfrentadas pela mulher para ter acesso à educação, bem como a falta de autonomia feminina na escolha do seu esposo como a constituição familiar a partir de casamentos arranjados. Esta pesquisa não tem a pretensão de esgotar o estudo das representações literárias de Dona Beja no romance de Agripa Vasconcelos, mas sim de refletir sobre as desigualdades constituídas historicamente entre homens e mulheres, que também se manifestam por meio da linguagem literária.

A representação da mulher negra desde os primórdios da literatura brasileira vinha sendo feita através de diversos estereótipos. Utilizando a premissa “branca para casar, preta para trabalhar e mulata para fornicar”, diversos mitos foram difundidos dentro da tradição literária. Assim sendo, nesse trabalho é levantado o mito atribuído à mãe-preta que por séculos postulou a infertilidade da mulher negra não sendo apresentada como mãe de seus próprios filhos, e que, quando mãe, deveria renegar os seus para criar os filhos da Casa Grande. Essa ideia vem sendo contestada por meio da literatura afro-brasileira feminina, em que autoras negras, através da escrevivência, conceito cunhado por Conceição Evaristo, estão representando uma nova personagem mãe-negra. Dessa forma, acredita-se ser importante explorar obras que vão de encontro à histórica hegemonia eurocêntrica. Para isso, são propostas análises de duas obras produzidas por Conceição Evaristo, a primeira se trata do poema “Vozes-mulheres”, que foi o primeiro poema da autora publicado nos Cadernos Negros, e a segunda do conto “O sagrado pão dos filhos”, publicado no livro História de leves enganos e parecenças. Para embasar as discussões e analises além de Eduardo de Assis Duarte serão considerados autores que versam sobre a literatura afro-brasileira com os conceitos de Octávio Ianni, Luiza Lobo, e também da própria Conceição Evaristo. Além de Maria Lugones que versa sobre um feminismo descolonial, e Grada Kilomba, Djamila Ribeiro que tratam do lugar de fala do negro dentro da sociedade, dentre outros autores.

Este trabalho faz uma incursão sobre o Museu Botânico “Dr. João Barbosa Rodrigues”, um espaço de memória localizado no Jardim Botânico de São Paulo, e dialoga sobre suas origens históricas e transformações materiais, institucionais e contextuais até os dias atuais. Tal espaço teve seus avanços, recuos, desafios e potencialidades como pequeno museu de história natural. Passou por três reformulações de estruturas físicas externas e internas, aos poucos modernizando seu conceito museal, sem deixar sua identidade de museu de discurso unitário voltado à botânica. O museu reabriu no início de 2020 e tem estado atualmente em uma fronteira sutil estabelecida pelo público-privado em função da concessão de operação do Jardim Botânico de São Paulo à iniciativa privada, permanecendo ainda sob controle público. Vê-se nesse museu renovado sua contribuição como espaço de responsabilidade social de significações e funções que proporcionam o imagético por meio de seus espaços de memória relacionados às preocupações de seu idealizador, o botânico Frederico Carlos Hoehne. Em seus 82 anos de existência, o museu evoluiu de um espaço neutro para um ambiente de engajamento na conservação da natureza e nas questões ambientais contemporâneas. Sua exposição agora contextualiza esses temas, tornando-o um museu narrativo que responde aos desafios locais em constante mudança. Sua função pedagógica é essencial em uma sociedade inclusiva e equitativa, promovendo o ensino e a aprendizagem. O museu se apresenta como um espaço atual, indo além das tradicionais funções de preservação, conservação e pesquisa, servindo a sociedade por meio de iniciativas educacionais sobre botânica, conservação da natureza e sustentabilidade ambiental.

O presente trabalho teve por objetivo analisar a percepção dos alunos de ensino médio da região central do Paraná em relação ao empreendedorismo. Para tanto, parte-se do princípio de que a educação empreendedora pode ser pautada no conceito de empreendedorismo como mudança social. Como procedimento metodológico, foi realizada uma pesquisa Quantitativa Exploratória, por meio da aplicação de um questionário adaptado a 2.128 alunos matriculados em 41 escolas de 13 municípios da região central do Paraná. Como resultados, foram categorizados cinco grupos de percepção empreendedora: Empreendedores desmotivados; Empregados dedicados; Empreendedores com forte apoio; Família em primeiro lugar; e Trabalho faz o empreendedor. De forma geral, conclui-se que os alunos sabem o que é empreendedorismo e percebem a importância deste como uma alternativa de carreira, embora a maioria não acredite no seu potencial e não se veja como um empreendedor. Somado a isso, a percepção dos alunos é de que o empreendedorismo está relacionado ao esforço individual com objetivo de abrir uma empresa. Ou seja, falta um trabalho sobre a questão comportamental e sobre a contribuição e os impactos do empreendedorismo na perspectiva da mudança social.

A Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) expressa uma importante conquista para a equalização do problema da poluição por resíduos sólidos no Brasil, porém não problematiza o modelo de desenvolvimento insustentável e as precárias condições de trabalho de agentes centrais na operacionalização de seus dispositivos. Ainda que iniciativas governamentais procurem operar na frente ambiental dos resíduos, permanecem decisivos questionamentos em relação ao porquê das graves lacunas do ordenamento jurídico. Nesse sentido, ganha importância a contribuição teórica de Gramsci. O objetivo deste ensaio é discutir alguns dos limites da PNRS à luz da teoria da hegemonia do autor; para tanto, um estudo exploratório foi conduzido, a partir de pesquisa Bibliográfica e Documental. O estudo evidenciou relações (1) entre a ausência - até 2010 - de uma legislação que tratasse especificamente dos resíduos sólidos e as contribuições de Gramsci sobre o papel do Estado ampliado que opera segundo um plano e educa o consenso, mantendo, por meios legislativos ou pela ausência deles, a ideologia da classe dominante; (2) entre a quase inexistência de dispositivos que focalizem medidas de prevenção de resíduos e o conceito de hegemonia; e (3) entre a não inclusão social efetiva dos catadores e as ideias gramscianas sobre subalternidade.