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O artigo apresenta resultado de investigação desenvolvida entre 2017-2021, cujo objetivo foi identificar as tendências na ancoragem teórica de grupos de pesquisa voltados para as discussões concernentes à área de alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A metodologia teve como ponto de partida o acesso ao Diretório dos Grupos (http://lattes.cnpq. br/web/dgp), por meio dos descritores ‘alfabetização’ e ‘linguagem’. Primeiramente, realizouse a leitura das ‘repercussões dos grupos’ e, posteriormente, a leitura de resumos de teses e dissertações. O principal destaque na ancoragem teórica dos grupos são os aspectos relacionados à perspectiva histórico-cultural, à abordagem discursiva da linguagem e aos estudos sobre letramento como tendências mais evidentes da atualidade.

Este estudo aborda a instalação do Instituto Ponte Nova (IPN), num recorte temporal que compreende o período de 1940/1960 e traz como pergunta central: como se deu o desenvolvimento do IPN e de suas atividades? Nossa hipótese aponta para a compreensão de que para além de seu aspecto formativo, o IPN assumiu um viés de modelação ideológica, política e comportamental na vida de cada sertanejo que por ali passou e isso interferiu nas ações cotidianas para que os mesmos se tornassem cidadãos. Como objetivos mais gerais vislumbramos a possibilidade de desvelar contextos, fato, acontecimentos e personagens que aparecem no processo de formação do sujeito, uma chance de melhor compreender a conjuntura educativa como dispositivo formativo presente na escola alvo e ainda. A validade da pesquisa está em lidar com peculiaridades e complexidades especificas relativas às interferências dos sujeitos americanos para a implementação de tais práticas, num espaço social sem tradição de ação direta do poder público, na construção dos bens sociais. Para dar cabo das intenções deste estudo e atender ao anseio pela busca de respostas a questão motivadora, optamos por trabalhar com a pesquisa descritiva, tendo como fundo a história social. Entendemos, por fim, que o IPN assumia a função de modelar comportamentos e saberes no espaço sertanejo, a partir de uma noção educacional que se pautava nos padrões éticos e estéticos de ordem protestante, se

Актуальність наукової розвідки зумовлена потребою вивчення семантичних можливостей та знакової природи прикметника у німецькому медичному дис- курсі “Інфектологія”. Зроблені спроби вивчити ад’єктивні термінологічні одиниці, які віддзеркалюють специфіку конце- птосфери медицини з позиції їх семантичного потенціалу в мовному соціумі. Отже, метою наукової розвідки є аналіз зна- кової суті і семантичного діапазону прикметників у німецькій субмові “Інфектологія”, а саме: дослідження ад’єктивних тер- мінологічних одиниць, які презентують мовну картину німець- кої концептосфери “Інфектологія” з огляду на їх семантичний потенціал та знакову природу. У статті використано такі методи дослідження: зага- льнонауковий метод аналізу виокремлених термінологічних одиниць, описовий, компонентний, а також метод взаємозв’яз- ку змісту та форми спеціальних мовних одиниць з їх когнітив- ною цінністю. Наукова новизна наукового дослідження полягає у то- му, що представлено знакову природу прикметника, його се- мантичні можливості у фаховій мові для уможливлення інтер- комунікації, виокремлено термінологічний тезаурус у складі лексичних одиниць з ад’єктивним компонентом, визначено його мовні функції. Висновки. Семантичні можливості прикметника і його знакова природа знайшли відображення в німецькій терміно- системі “Інфектологія”, яка розширила свої межі, набула стій- кості і системності, позитивної і негативної конотації, викори- стовуючи типові прийоми термінологізації, особливо і у ре- зультаті семантичного переосмислення загальновживаного слова, використання латинського терміна та метафоризації прикметника, яка розглядалась під кутом зору діяльністного підходу, коли особливого значення набуває єдність пізнаваль- ної і комунікативної функції фахової мови.

Apesar do avanço da tecnologia e sua atratividade nas crianças, as brincadeiras continuam produzindo benefícios ao desenvolvimento físico, espiritual e cognitivo durante a fase infantil. Como condição necessária à existência da criança o ato de brincar pode transmitir valores que agregam à formação pessoal e coletiva dos envolvidos, pois, é através dos valores sociais que as crianças constroem sentidos de harmonia, respeito, solidariedade, cooperação entre seus pares, família e comunidade. Constata-se que o espaço para brincadeiras é uma realidade distante das práticas escolares no cotidiano das crianças. Sobre o brincar, este trabalho investigou os aspectos subjetivos e as interpretações dos valores sociais incutidos nas brincadeiras com crianças do campo em um assentamento no Distrito Federal.

У статті розглядаються морфологічні, синтаксичні та когнітивно- дискурсивні аспекти англійського термінологічного тезаурусу “Інфекційні захворювання зовнішніх покривів тіла людини”, аналізується відкритий характер його моделі, підкреслюється можливість введення додаткових дискриптів щодо деталізації семантичних та когнітивних властивостей вже існуючих фахових термінологічних одиниць з метою дослідження типологічного та лексикографічного опису фахової мови, що функціонує у англійському дискурсі “Інфектологія”. Мета статті – описати номінації тезаурусу “Інфекційні захворювання зовнішніх покривів тіла людини” як частину медичного дискурсу, визначити їхні характерні ознаки, а саме: морфологічні, синтаксичні та когнітивно-дискурсивні особливості для поглибленого вивчення професійної мови та термінологічної лексики цієї галузі медицини. У дослідженні використано такі наукові методи та прийоми: описовий, статистичний, метод аналізу, морфологічного та синтаксичного моделювання, структурно-семантичний аналіз термінів тощо. Актуальність наукової розвідки полягає у потребі сучасних лінгвістичних досліджень щодо інтегрованого вивчення мовних явищ у професійній літературі, у необхідності з’ясування взаємодії їх структурних, семантичних та когнітивно-дискурсивних аспектів. Інтерес досліджуваного дискурсу пов’язаний з питанням функціонування професійної мови, інтерактивних процесів у науці тощо. Висновок. Синонімічні відношення термінів, метафоризація, запозичення, перехід загальновживаних лексичних одиниць у термінологічну лексику засвідчують високий рівень систематичності термінів, необхідних для уніфікації, стандартизації професійної термінології, та є основою лексико-графічної кодифікації.

Este artigo tem como objetivo analisar as enunciações de estudantes universitários/as que cursaram a disciplina “Gêneros e sexualidades nos espaços educativos”, ofertada por uma universidade pública do sul do Brasil, buscando problematizar se eles/as perceberam mudanças em seus entendimentos em relação às temáticas de corpos, gêneros e sexualidades. Para tanto, aplicamos um questionário on-line, composto de perguntas abertas e fechadas, aos/às estudantes. Nas análises, o espaço da disciplina foi apontado como: uma possibilidade de repensar seus entendimentos sobre as temáticas de corpos, gêneros e sexualidades; um espaço que promove o reconhecimento das diferenças, auxiliando na compreensão de preconceitos e discriminações e uma disciplina relevante para a formação profissional dos/as acadêmicos/as. Todavia, alguns/algumas estudantes afirmaram que não perceberam mudanças de entendimentos a respeito dessas temáticas após cursarem a disciplina, mas apontaram um aprofundamento sobre os temas trabalhados nas aulas. Assim, por meio desse estudo, ficou evidente que os/as estudantes reconhecem o espaço da disciplina como uma possibilidade para repensarem seus entendimentos acerca dos assuntos corpos, gêneros e sexualidades.

O objetivo deste artigo é compreender a compatibilidade entre a arbitragem e o direito concorrencial, endereçando questionamentos além da arbitrabilidade da matéria, mas também sobre como os árbitros devem agir na aplicação das normas de ordem pública do direito concorrencial, e a possibilidade de flexibilização da confidencialidade. Inicialmente, será apresentada a evolução do tratamento da arbitrabilidade objetiva do direito concorrencial. Posteriormente, será examinada a relevância do conceito de ordem pública para a arbitragem e como as questões concorrenciais de ordem pública podem surgir em diferentes contextos e níveis de complexidade. Por fim, será analisada a forma de atuação dos árbitros ao aplicar matéria de ordem pública, incluindo as questões sobre a existência ou não de um dever do árbitro de informar atos ilícitos à autoridade concorrencial e sobre a flexibilização da confidencialidade para a publicidade de certos atos a fim de contribuir com a formação de uma jurisprudência arbitral.

O artigo versa sobre relações entre políticas públicas de expansão da oferta da Educação Infantil e condições favoráveis para o processo de ensino e aprendizagem, incluindo a formação de professores. Discute desafios dessa etapa associados à infraestrutura física das escolas, às questões didático-pedagógicas e o financiamento, ampliando o debate sobre o papel e formação do professor no cenário político, econômico e social. Apresenta o processo de revogação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores (DCNFP) e a implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica que institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica-BNC Formação. Evidencia que há distância entre a política de acesso e a garantia de condições para o processo de ensino e aprendizagem nas instituições de Educação Infantil e propõe a efetivação do sistema de colaboração entre União, Estados e Municípios e a revisão de novas fontes de financiamento para a educação, além do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB). Objetiva sinalizar a mobilização de entidades, sindicatos e educadores contra o desmonte da educação pública e garantir direitos educacionais e profissionais conquistados.

Data de Submissão: 15-10-2017 Data de Aceitação: 20-12-2017Há um século foi justificado que nem todos cabiam na escola que devia ser igual para todos. Surgiu a discussão entre uma educação uniforme, igual para todos, mas não universal, e uma Escola Nova, com educação inclusiva, adaptada a cada um. O diretor do Bureau Internacional das Escolas Novas reconheceu que a obra Uma escola nova na Bélgica de A. Faria de Vasconcellos - que considerou «pioneiro da educação do futuro» - era o modelo de “escola nova”. No livro, traduzido para português no centenário da sua publicação original, dá-se a conhecer a “boa prática” desta escola, baseada na diversidade e com a missão de desenvolver competências para a cidadania autónoma, responsável, produtiva, holística, inclusiva e participativa.Palavras-chave: escola nova / educação nova, diversidade na educação, boas práticasLEARNING DIVERSITY IN THE NEW SCHOOL OF A. FARIA DE VASCONCELLOS, PIONEER IN THE EDUCATION OF THE FUTUREA century ago, it was justified that not all would fit in the school that should be equal for all. A discussion has emerged between a uniform education, equal for all, but not univer-sal, and a New School, based on inclusive education, adapted to each one. The Director of the International Bureau of New Schools recognised A New School in Belgium, by A. Faria de Vasconcellos – whom he considered “pioneer in the education of the future” – as the New School model. In the celebration of the 100th anniversary of its publication, it is shown the “good practices” of this school, based on diversity and with a mission of developing competences for an autonomous, responsible, productive, holistic, inclusive and participatory citizenship.Key Words: new school / new education, diversity in education, best practicesDIVERSITÉ DE L'APPRENTISSAGE DANS L’ÉCOLE NOUVELLE DE FARIA DE VASCONCELLOS, PIONNIER DE L'ÉDUCATION DE l’AVENIRRésumé:Il y a un siècle, on discutait comment l’école pourrait être universelle et uniforme pour tous. Et, dans ce contexte, a émergé l’expérience d’une école inclusive et adaptée à chacun. Le directeur du Bureau international des écoles nouvelles a reconnu que le tra-vail de Faria de Vasconcellos, qu'il considérait comme «le pionnier de l'éducation de l’avenir», dans Une école nouvelle en Belgique, était le modèle d’«école nouvelle». À l'occasion du 100e anniversaire de cet ouvrage, on peut réfléchir sur la pertinence des «bonnes pratiques» d’une utopie à réaliser dans nos écoles d’aujourd’hui, des écoles orientées pour la diversité de l’apprentissage de la citoyenneté autonome, responsable, productive, holistique, inclusive et participative.Mots-clés: école nouvelle, diversité dans l'éducation, bonnes pratiques

In shallow geothermal energy systems (SGES) thermal conduction can be considered the dominant process in the heat transfer between the primary circuit (borehole heat exchanger or thermoactive geostructure) and the surrounding ground. Thus, a proper characterization of soil thermal properties, namely of its thermal conductivity, is mandatory for evaluating this energy exchange. There are difficulties associated to the assessment of soil thermal conductivity by laboratory methods related, among other factors, to the samples’ quality and to the measuring method itself. The purpose of this work is to analyse the effect of changing test control parameters in thermal conductivity measurements in transient conditions by means of a high accuracy thermal probe in both dry and fully saturated states. In order to eliminate potential measurements’ deviations and errors due to sample variability the same reconstituted samples were used several times. In each condition the sand samples were systematically tested under different ambient temperatures (10ºC, 20ºC, and 40ºC) controlled by means of a climatic chamber. The effects of changing the tests heating time and imposed thermal fluxes were also analysed.

O presente ensaio discute o processo de letramento em língua estrangeira, compreendendo que as quatro habilidades devem ter espaço assegurado no ensino-aprendizagem em LE, mas foca seu olhar na leitura e no enleituramento. Para a discussão sobre leitura, apoiamo-nos principalmente em Freire (2009) e Leffa (2006); para as discussões sobre abordagens para esse enfoque, apoiamo-nos em Almeida Filho (2010), além de buscar dados relevantes nos documentos governamentais sobre o assunto, tais como PCN, BNCC e LDBEN. Nesse novo contexto teórico, trabalhar a linguagem como processo de interação exige redefinição de papéis: o professor deixa de ser visto como o agente exclusivo da informação e formação dos alunos e passa a atuar como mediador, tendo o papel de polemizar, discutir, ouvir as diversas vozes, desafiar.

The presence of self-oscillations in the vortex tube allowed threshing of various agricultural crops in it, such as rice, corn, wheat, oats, etc. For aerodynamic threshing of agricultural crops, the following installations were used: for threshing of selection samples, a tube 50 mm in diameter; for threshing corn cobs with a pipe with a diameter of 300 mm, 500 mm and a diameter of 1000 mm; threshing unit (pipes with a diameter of 1.2 ÷ 2 m), an unconventional vortex aerodynamic stand for threshing crops. According to the results of experiments, the threshing parameters are presented.

O artigo visa discutir a criminalidade juvenil, apontando não ser esta a principal responsável pelos sentimentos de insegurança e violência vividos pela sociedade. No entanto, este medo ontológico é subjetivamente percebido e manipulado politicamente, justificando políticas criminais emergenciais, violadoras de garantias fundamentais. O texto apresenta a hipótese de que a configuração da sociedade punitiva é absorvida pela magistratura brasileira, resultando, além de graves violações a direitos fundamentais de crianças e adolescentes em conflito com a lei, na ratificação dos sentimentos de insegurança. Em razão desta contradição, o trabalho propõe o manejo do princípio da proteção integral como máximo vetor de interpretação da atividade judicante.

Este trabajo discute la contribución de la Psicología para el lenguaje del riesgo el conjunto de prácticas discursivas construidos históricamente usado para referirse al comportamiento en situaciones abiertas a la posibilidad de ganancias y pérdidas. Una muestra de 433 resúmenes publicados en la PsycINFO entre 1887 y 1998 fue analizado considerando la tasa de crecimiento en las publicaciones con riesgo* en el titulo y el uso del concepto de riesgo en diferentes áreas de la Psicología. La distribución de referencias por áreas sugiere que existan 4 períodos de incorporación del concepto de riesgo en la literatura de la Psicología: 1887-1949; 1950-1969; 1970-1989 y 1990-1998. Las publicaciones tendieron a dos cuestionamientos quién está en riesgo y por qué las personas se arriesgan reflejando la preocupación de la Psicología con la subjetividad. Los resultados sugirieron también que el concepto de riesgo ha sido importado de forma indiscriminada de otras disciplinas, sin la discusión de sus implicaciones en la gobernabilidad.

Le développement d’un système d’informations géografiques (SIG) tridimensionnel a besoin d’importer des éléments solides créés en trois dimensions. L’acquisition de ces éléments est généralement effectuée au moyen d’un LIDAR (Light Detection And Ranging). Une autre possibilité est la cartographie des façades de bâtiments, qui en règle générale est réalisée par la prise d'images géocodées au moyen d’un GPS et d’un système inertiel. Ensuite, un laborieux travail d'édition graphique doit être effectué. Evidemment, si le niveau de détail de la représentation des éléments est plus grand, le temps et le coût de l'acquisition de données 3D seront aussi très grands. Cette forme de développement d'un projet de SIG 3D pour les applications comme la distribution d'énergie électrique est encore peu viable pour la réalité brésilienne en raison des coûts élevés d'acquisition 3D. Ainsi, pour rendre viable l'utilisation de ces outils dans un environnement SIG 3D dans une entreprise d'énergie électrique nationale, nous avons développé une méthodologie alternative à bas coût qui sera présentée dans ce travail. L'alternative est l'utilisation de la restitution photogrammétrique et l'utilisation des données suivantes : des photographies aériennes d’archive à l'échelle 1:8.000; une base cartographique plani-altimétrique permettant l’orientation externe d’images à l'échelle 1:2.000 pour l’obtention du modèle stéréoscopique et la restitution des éléments importants; une image multispectrale à haute résolution du satellite Quick BIRD, utilisée comme toile de fond et pour la texturation du modèle numérique du terrain. Le développement du projet a nécessité l’utilisation de logiciels et bibliothèques Opensource comme l'ensemble VTP (Virtual Terrain Project), qui inclut OGR, GDAL, vtdata et vtlib compatibles avec MFC (Microsoft Foundation Class), GDI+ (Graphics Device Interface Plus) ainsi que la base de données PostgreSQL. La modélisation des données a été réalisée de manière à simplifier l'acquisition des données tridimensionnelles et donc, réduire les coûts, dans le but d’appliquer le SIG 3D aux réseaux de distribution d'énergie électrique. Des analyses de qualité du positionnement relatif ont ensuite réalisée, les résultats sont présentés dans cet article.

Este trabalho, ao tratar da pesquisa com crianças, procura definir a concepção de infância e de criança e situá-las historicamente a partir das conquistas advindas da legislação e da produção acadêmica, visando compreender a produção de cultura pelas crianças e a importância de teorias e metodologias que possibilitem sua investigação a partir da Imprensa Periódica Educacional. Para tal, foram selecionadas três revistas: Cadernos de Pesquisa, Educação & Sociedade e Perspectiva e realizado um levantamento seguido de revisão bibliográfica com os artigos publicados entre 1991 e 2009. Os resultados da investigação apontam para a valorização das crianças, vistas como sujeitos de direitos. Em todos os trabalhos analisados constata-se a ênfase dada pelos autores da necessidade de considerar a criança como um ser capaz de falar em seu próprio direito. Palavras-chave: Criança; Infância; Imprensa Periódica.

O artigo trata da importância da existência de comunidades de aprendizagem em cursos na modalidade a distância. Reconhece que a qualidade da educação oferecida através de tecnologias de informação e comunicação depende das interações sociais acolhidas em espaços virtuais de comunicação bidirecional, que podem promover uma reflexão crítica aprofundada. Contribui para a pesquisa qualitativa em educação a distância ao apresentar um instrumento empírico de pesquisa em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem. Analisa as características da formação de uma comunidade de aprendizagem e sua relação com a profundidade de reflexão crítica no Curso de Bacharelado em Interpretação e Tradução em Letras-LIBRAS da UFSC através da codificação de mensagens quanto à existência de indicadores de formação de comunidades de aprendizagem, como afetividade, coesão e interação; e também quanto a níveis de profundidade de reflexão crítica, com indicadores como identificação, descrição, exploração, aplicação e integração do problema. Os resultados da análise contribuem para a exploração de cursos a partir de uma pesquisa qualitativa, enquanto confirmam a estreita relação entre profundidade de reflexão crítica e a existência de comunidades de aprendizagem.

O aparecimento, dentro de um espaço de tempo bastante curto, de três obras que tratam de temas ligados a um mesmo período político, ou seja a Primeira República, é sintomático de um esforço dos historiadores no sentido do estudo, em profundidade, do Brasil deste século (1).

(primeiro parágrafo do texto) Uma das maneiras corretas de proceder-se à análise do pensamento econômico é considerar três de suas manifestações fundamentais, ou sejam: 1- o ensino da economia; 2- a produção intelectual que especificamente versa a economia e 3- a evolução da política econômica. A abrangência desse universo permite compreender a teoria e a doutrina, sua análise, bem como sua transmissão e prática.

(parágrafo do texto) Muito do que é acenado neste artigo se atrela a um plano geral de pesquisas, intitulado Projeto São Paulo, com o qual o Curso de Pós-Graduação em História da Universidade Estadual de Campinas desenvolverá o estudo sistemático da região compreendida, a grosso modo, pelo chamado Velho Oeste de São Paulo, da qual a área tributária de Campinas será objeto numa primeira etapa. Apenas como recurso didático para esta exposição, vamos dividi-la em função do sistema político da colônia e da nação, no qual estava inserida a cidade, isto é, Campinas Colonial, Campinas Imperial e Campinas Republicana. Nesse sentido, embora de maneira relativa, essa proposta de periodicidade tem pelo menos uma vantagem, a de não dificultar a compreensão da evolução do fato urbano, como uma realidade histórica, no interior de um universo rural.

(primeiro parágrafo do texto) Surgindo no século XIX, como um dos instrumentos de maior alcance do Capitalismo Industrial, a estrada de ferro, como a literatura histórica tem suficientemente demonstrado, ao impulsionar a indústria do carvão, a siderurgia e a engenharia pesada, contribuiu de maneira decisiva para consolidar o arranco e a maturidade daquele Sistema, que dela tanto se beneficiou. Entretanto, a ferrovia não desempenhou apenas esse papel, e também não o fez somente na frente de expansão do núcleo central do Sistema, ritmando mesmo o seu crescimento, mas e também em sua periferia, onde contudo assumiu diferentes funções, de ordem econômica, política, estratégica e cultural, o que não só se mantinha sintonizado com o interesse da alta burguesia européia, detentora dos meios de produção, como também atendia, dentro de um complexo de relações econômicas e sociais, aos que manipulavam a organização da produção no interior da periferia.

PRADO JUNIOR (Caio) . — História e Desenvolvimento. Editora Brasiliense. São Paulo. 1972.

A partir de 1742 é estabelecido um sistema de comunicações fluviais ligando Mato Grosso ao Pará, ou mais precisamente Belém, capital do Pará a Vila Bela, capital de Mato Grosso, através dos rios Amazonas, Madeira e Guaporé.

Boletim da Filmoteca Ultramarina Portuguêsa, n.o 23, Centro de Estudos Históricos Ultramarinos. Lisboa, 1963.

O avanço e a complexidade que, devido a êsse mesmo avanço, atingiram os meios de comunicação em nossos dias, objetivando compreender cada vez de maneira mais ampla e persuasiva a massa, e nela o indivíduo, através de imensa variedade de técnicas, não afetaram por enquanto, pelo menos decisivamente, a importância do texto do-cumental de interêsse para a História.

Os elementos informativos, que aqui reunimos, servem apenas de subsídios históricos à biografia, que ainda não se escreveu, de Coelho Netto.

SOUZA (Antônio Cândido de Melo e). — Formação da Literatura Biasileira. 1750-1880, Momentós Decisivos. 2 volumes. Livraria Martins Editôra. São Paulo. 1959.

ANAIS DO MUSEU PAULISTA. Tomo XV, 458 págs., São Paulo, 1961.

Arquivo Histórico da Madeira (1962-1963), Funchal, Ilha da Madeira, 1964. 276 págs.

REVISTA DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E ARTÍSTICO NACIONAL. Vol. 15, 272 págs., Ministério da Educação e Cultura. Rio de Janeiro, 1961.

BOLETIM DO MUSEU NACIONAL DE BELAS ARTES. N.° 1, Rio, março de 1962.

BOEHRER (George C. A.) — Apontamentos para a civilização dos índios bárbaros do Reino do Brasil, por José Bonifácio de Andrada e Silva (edição crítica), Lisboa, Agência Geral do Ultramar, 1963, 93 págs.

MENDES (José de Castro). — Efemérides Campineiras (1739-1960), Editôra Gráfica Palmeiras, Campinas, 1963. 200 págs.

As Gavetas da Torre do Tombo, 3 vols. Lisboa, Centro de Estudos Históricos Ultramarinos, 1960-1963.

WEREBE (Maria José Garcia). — Grandezas e misérias do ensino brasileiro. Difusão Européia do Livro, São Paulo, 1963. 246 págs.

Documentos sôbre os portuguêses em Moçambique e na Africa Central. Vol. 1 (1497-1506), National Archives of Rhodesia and Nyasaland. Centro de Estudos Históricos Ultramarinos, Lisboa, 1962, 832 págs.

ALMEIDA (Manuel Lopes de) . — Notícias Históricas de Portugal e Brasil (1751-1800), s. e., Coimbra, 1964, 522 págs.

PRADO (J. F. de Almeida). — São Vicente e as Capitanias do Sul do Brasil (História da formação da sociedade brasileira). As origens (1501-1531), Brasiliana. Volume 314, Companhia Editôra Nacional. São Paulo. 1961, 513 págs.

CALMON (Pedro). — História da Casa da Tôrre, 2a. edição aumentada, com 18 ilustrações e mapas. Coleção Documentos Brasileiros. Vol. 22. Livraria José Olímpio Editôra. Rio de Janeiro, 1958.

COSTA (João Cruz). — Panorama da História da Filosofia no Brasil. Coleção Letras Brasileiras. Editôra Cultrix. São Paulo, 1960.

SOUSA (Octávio Tarquínio de) . — História dos fundadores do Impé-rio do Brasil, Coleção Documentos Brasileiros. Livraria Jo-sé Olímpio Editôra. 10 volumes. Rio de Janeiro, 1957.

IRIA (Alberto). — Da navegação portuguêsa no Indico no século XVII. Centro de Estudos Históricos Ultramarinos. Lisboa,. 1963, 309 págs.

Estatutos da Universidade de Coimbra (1559). Com introdução e notas históricas e crítica de Serafim Leite. Acta Universitatis. Conimbrigensis, Coimbra, 1963. 394 págs.

ALMEIDA (Manuel Lopes de). — Notícias Históricas de Portugal e Brasil. (1715-1750). Coimbra Editôra Ltda., Coimbra. Por-tugal. 1961.

Catálogo dós Manuscritos de Macau, Separata do Boletim da Filmomoteca, Ultramarina Portuguêsa, n.o 25, Centro de Estudos Históricos Ultramarinos, Lisboa, 1963.

CHAIA (Josefina) . — A Educação Brasileira. índice sistemático da legislação (1808 a 1889). 3 volumes. Boletim n.° 1 da Cadeira de Administração Escolar e Educação Comparada da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília. 1963.