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International audience; Notre projet pédagogique et de recherche consiste en l’implémentation d’un dispositif de coaching réciproque (peer coaching) durant l’année universitaire 2021-2022 au sein d’un parcours universitaire regroupant 121 étudiants (97 étudiants de Licence 1/2/3 et 24 apprentis de Master 1/2). Les objectifs de ce dispositif sont de développer, chez les étudiants, une posture de « manager coach » grâce à l’acquisition et la mobilisation de compétences de coaching avec, comme thématique, le leadership. Pour ce faire, plusieurs outils complémentaires sont mis en œuvre comme le modèle GROW de Whitmore (2012) et la pyramide du leadership de Collins (2001).

International audience; L’apprentissage expérientiel est couramment mis en œuvre en école de management pour le développement des compétences comportementales (soft skills) en lieu et place de méthodes plus orientées sur la seule transmission des connaissances. Dans cet article, nous proposons d’étendre cette approche à des enseignements théoriques de management et de gestion de projet (hard skills). Pour ce faire, nous nous appuyons sur les apports du réalisme critique et de la didactique professionnelle afin de répondre à la problématique suivante : est-il possible de concevoir un dispositif d’apprentissage théorique intégralement expérientiel ? Nos expérimentations ont couvert la conversion intégrale de quatre enseignements distincts réalisés entre 2019 et 2021 (six cours au total) et ont permis de mesurer un engagement particulièrement fort de la part des cent quarante-six étudiants impliqués dans ce travail de recherche.

International audience; Notre communication présente les dernières avancées du sous-projet Wargames du projet pédagogique et de recherche en ludopédagogie EdUTeam. En effet, après trois années d’implémentation de wargames sur table dans des enseignements de management, nous avons pu finaliser nos objectifs scientifiques initiaux en mesurant le niveau 2 du modèle d’évaluation des formations de Kirkpatrick (2016) : l’apprentissage. Ce faisant, les deux premiers niveaux ont été validés et permettent dorénavant d’ouvrir des perspectives de recherche plus poussées sur l’usage des wargames mais également une diffusion du dispositif pédagogique associé intégrant de réelles garanties d’apprentissage.