Search

Con el objetivo de validar la hipótesis de que algunos juegos pueden resultar más eficaces que las prácticas individuales corregidas en grupo, en los cursos 2021–22 y 2022–23 dividimos una clase de la asignatura Fonética y fonología españolas (del Grado en español: Lengua y Literatura por la Universidad de Burgos, España) en dos grupos homogéneos pero aleatorios (5 a 7 miembros cada uno): el experimental practicó con actividades lúdicas; el de control analizó perfiles articulatorios con el docente. Se evaluaron los conocimientos previos, comparados con los posteriores y con los resultados de una prueba parcial y la nota final de la asignatura. La satisfacción fue siempre muy alta. Los resultados de las evaluaciones apoyan el uso de los juegos, pero no de manera sistemática.

Esta propuesta examinará el efecto del tratamiento de percepción auditiva y producción de los fonemas /ʌ/, /æ/ y /aː/ del idioma inglés. Lo que se espera encontrar es si una intervención didáctica virtual es eficaz en la percepción auditiva y producción verbal de los participantes al comparar los resultados del pretest y post-test. Esta investigación se basará en un enfoque cuantitativo, diseño experimental, correlacional; su valor es parcialmente explicativo puesto que se indaga acerca de si dos conceptos o variables se interrelacionan lo cual aporta información ciertamente explicativa. La población para realizar este estudio serán estudiantes de la licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional 042 sede Ciudad del Carmen, Campeche; México. Los instrumentos para llevar a cabo este experimento es la aplicación de un pre y post test de percepción auditiva y producción oral. De igual forma, se aplicará un taller de adiestramiento virtual con una duración de veinticuatro horas distribuidas en tres semanas como tratamiento para mejorar el aprendizaje de los sonidos vocálicos propuestos. La técnica de análisis probablemente a emplear sería: el software de análisis SPSS, PRAAT o cualquier otra que sea apropiada a la naturaleza de estudio. Los resultados que se pretenden encontrar son si los estudiantes perciben y producen oralmente de manera eficaz los sonidos antes mencionados o si continúan con la transferencia de sus patrones de pronunciación de su lengua materna. Palabras Clave: Fonética, Fonología, Vocales, Tratamiento Virtual

RESUMO Apesar de as consoantes líquidas virem sendo descritas como segmentos complexos por envolverem a produção concomitante de duplos gestos articulatórios, ponta e dorso, e estarem comumente envolvidas nos processos fonológicos de simplificação, há argumentos contrários a esse respeito, não havendo um consenso na literatura. Deste modo, este estudo objetivou descrever as produções corretas das líquidas alveolares e os processos de simplificação (semivocalização e substituição) de /ɾ/ do português brasileiro em 30 crianças de 4 a 9 anos a partir de uma análise ultrassonográfica de língua. As produções corretas foram descritas como tendo duplos gestos (ponta e dorso) para ambos os fonemas, com ponta mais elevada e dorso mais anteriorizado para [ɾ] comparativamente ao [l]. Nas produções com substituição de /ɾ/→[l], verificou-se um padrão muito próximo das produções corretas de /ɾ/, porém, com diferenças sutis de magnitude na elevação da ponta. Para a substituição de /ɾ/ →[j], observou-se apenas uma elevação medial da língua (corpo da língua), sem elevação de ponta (fusão gestual). As consoantes líquidas alveolares do PB são segmentos complexos. O gesto posterior de língua sempre esteve presente nas produções.

Este artículo presenta el resultado del primer análisis sobre un problema que enfrentan personas de origen tepehua dentro de sus comunidades en el municipio de Tlachichilco, Veracruz. Este problema se da cuando su primera lengua adquirida (L1) es el español y no pueden hablar en lengua tepehua porque no tienen habilidades articulatorias para producir palabras o frases en esta lengua. Para analizar esta problemática se usó el análisis de errores en la pronunciación. Específicamente fueron comparados los sonidos consonánticos [q ɢ ʡ ʂ ʐ] y vocálicos [ɒ ɶ ɑ ɔ ʌ oe æ ʊ ɤ] cuyas realizaciones fonéticas son comunes para hablantes tepehuas con el tepehua como L1, pero estos sonidos son poco comunes o no perceptibles para hablantes tepehuas con el español como L1.

En esta investigación se presenta el análisis de la pronunciación del sonido /s/ de la población migrante polaca y rumana residente en Granada. Esta localidad se encuentra en una zona innovadora del español que se caracteriza, entre otros rasgos, por la pronunciación aspirada o elidida de la /s/ en posición implosiva y final. Si analizamos qué sonidos utilizan los migrantes de estos orígenes en Granada, podremos comprobar si estos grupos se acomodan lingüísticamente a la comunidad o si, en cambio, divergen. A partir del corpus elaborado en el marco del proyecto PALER, se analizarán estos procesos en las intervenciones de 30 informantes por cada grupo. Se utilizarán variables sociolingüísticas de tipo lingüístico (posición, contexto lingüístico, categoría gramatical) y extralingüístico (nivel de instrucción, procedencia del entrevistador y variable individual). En nuestras conclusiones se ha podido advertir una posible acomodación de algunos migrantes a la pronunciación granadina, lo que implica, también, una integración y una identificación de estos hablantes con la comunidad

Este trabalho demonstra como realizar tarefas básicas da análise acústica da fala no programa Praat (BOERSMA; WEENINK, 2022). As tarefas selecionadas são descritas e acompanhadas de fundamentação teórica relevante. O software é um dos principais programas de análise de fala, contando com uma ampla variedade de análises robustas e atualizadas e com distribuição gratuita. Ao longo do artigo, são introduzidas operações elementares do programa e comandos básicos de geração e visualização de ondas sonoras. É apresentado o método de anotação da fala, destacando suas vantagens e desafios. São fornecidas instruções para a análise acústica básica de vogais, consoantes e alguns elementos prosódicos.

En aquest article presentem el mètode Anàlisi Melòdica de la Parla, el qual permet fer descripcions completes i objectives de l’entonació d’una llengua, tant des del punt de vista fonètic (melòdic) com fonològic. Està basat en el mètode de base acusticoperceptiva de Cantero (2002), el qual ja s’ha utilitzat en investigacions sobre la prosòdia de diferents llengües. En aquest cas, presentem els resultats de la seva aplicació al castellà i al català.

La mera percepción auditiva del estímulo sonoro puede no ser suficiente para adquirir correctamente la fonética de una lengua extranjera, en este caso, el español. El uso de tecnología proporciona al estudiante feedback objetivo, comprensible, inmediato, autorregulado, y autónomo que le permite mejorar su práctica. Si este feedback se presenta concomitantemente por tres vías de acceso al estímulo, auditiva, visual y cenestésica, junto con información propioceptiva, se refuerza la mera percepción auditiva del estímulo sonoro, y se consigue adquirir una producción de la pronunciación de la lengua extranjera más rápida, adecuada y duradera. Muchos de los trabajos sobre didáctica de la pronunciación española suelen limitarse a repertorios fonológicos contrastivos entre el español y las lenguas nativas de los aprendices. Además, apenas está explotado el uso de feedback multisensorial autorregulado en la enseñanza de esta lengua. Por eso, para contribuir con la didáctica del español como lengua extranjera, en este trabajo se propone el diseño de prácticas concretas, que el profesor puede implementar y ampliar en su clase, para trabajar la pronunciación del español usando este tipo de feedback. MULTISENSORY FEEDBACK TO TEACHING / LEARNING PRONUNCIATION OF SPANISH AS A FOREIGN LANGUAGE Auditory perception of a stimulus might not be enough to accurately acquire the phonetics of Spanish as a foreign language. Technology can provide objective, understandable, immediate, self-regulated and self-sufficient feedback to students improving their performance. If feedback is presented by three -auditory, visual, and kinaesthetic- integrated routes of access to the stimulus, its auditory perception is reinforced. Therefore, pronunciation of the foreign language is enhanced. Most of the works about the Spanish pronunciation pedagogy focus on contrastive phonologies between Spanish and learners’ native languages. In addition, visual feedback to teach Spanish pronunciation is barely used. To contribute to the pedagogy of the pronunciation of Spanish as a foreign language, this work proposes a teaching-learning model of Spanish phonetics based on self-regulated multisensorial feedback, which language teachers can introduce and adapt into their classrooms.

The interdentalization of /k/ in the cluster /kt/ has been studied geographically like a characteristic of the Spanish spoken in La Rioja. The purpose of this paper is to study this same phenomenon from a stratificational and situational perspective, but only in relation to the city of Logroño. A sample of 83 informants that accurately reflected the demographics of the city as regards sex, age and education was identified. These informants were then interviewed so as to elicit from them examples of both spontaneous and monitored speech. The results show that interdentalization of /k/ in the /kt/ cluster covaries, in Logroño, with level of education and register, but not with age or sex.

El objetivo de este trabajo es analizar, desde una perspectiva diastrática y diafásica, una realidad —la interdentalización de /k/, dentro del grupo /kt/— señalada ya, desde una perspectiva diatópica (Alvar, 1995; Fernández Juncal, 2001; Moreno Fernández, 2009), como propia del español de Cantabria. Para ello, y centrada en la ciudad de Santander, capital de la región, se realizó una encuesta a 77 informantes, respetando las variables de edad, sexo y nivel sociocultural en relación con las características de esa población. Los resultados evidencian la extensión de la articulación interdentalizada en el mencionado contexto fónico, aunque con grandes diferencias según el nivel sociocultural del hablante y el registro, y no tanto según el género o la edad.

El debilitamiento y la elisión de /d̪/ han sido recurrentes en la historia de la lengua y se han estudiado en su dispersión geográfica, social y estilística. La dialectología y la sociolingüística hispánicas dan cuenta de tres variantes en contextos intervocálicos: las aproximantes [ð̞], [ð] y elisión [Ø]. La mayoría de estos trabajos se basan en la cartografía, en la selección impresionística o en espectrografía. Se presentarán aquí los resultados de una prueba experimental con palabras terminadas en –ado, en seis informantes de Medellín, tres hombres y tres mujeres. El objetivo es describir la naturaleza acústica de la variante de /d̪/ intervocálica en esta variedad de habla. Se proyectó una matriz de 9 medidas acústicas a una representación bidimensional mediante la técnica t-SNE para analizar agrupamientos en las variantes, lo que permitiría su clasificación automática. El propósito de la experimentación es la búsqueda de estrategias viables y eficientes desde la lingüística computacional en estudios sociolingüísticos de variación fonológica.

Molts estudiants d’anglès com a llengua estrangera tenen dificultats a l’hora de produir i pronunciar certs sons. A més a més, l’ensenyament de la pronunciació a les aules d’anglès no és gaire efectiva per la falta de formació del professorat en aquest sentit i de materials adients. Per això, en aquest estudi s’elabora una sèrie d’activitats per a la producció i la millora de la pronunciació d’alguns dels sons que costen més als estudiants catalans, com ara /p/, /t/, /k/, /r/ i /h/, per poder treballar-los amb els alumnes de Primària de forma amena, motivadora i significativa.

En este trabajo realizamos una investigación sobre la elisión de la /d/ intervocálica en la comarca de Mérida (Badajoz). A partir de la comparación entre dos áreas lingüísticas, una urbana, Mérida, y otra rural, compuesta por trece localidades cercanas a la capital, analizaremos cuál es la extensión de este fenómeno. Aunque la elisión de la dental es una variante predominante en nuestro corpus dado que Mérida se encuentra en la zona innovadora del español europeo, esta elisión no es sistemática. En este trabajo analizaremos qué factores lingüísticos (contexto vocálico, acento, funcionalidad) y extralingüísticos (sexo, edad, nivel de instrucción) influyen en el mantenimiento o la pérdida del sonido.

En este artículo se comparan los resultados de dos modelos de análisis sociofonético diferentes: un modelo continuo y uno categórico. La variable sociofonética investigada es la producción de /d/ intervocálica en Madrid. En el modelo continuo, el debilitamiento de /d/ fue calculado tomando medidas acústicas de intensidad, de tal forma que dicho análisis puede dar cuenta de manera precisa de todo el espectro de posibles realizaciones de /d/ (i.e., desde muy oclusivas hasta muy debilitadas). En el modelo categórico, el debilitamiento de /d/ fue codificado de manera binaria (retención o elisión total) de modo que este análisis informa únicamente del caso más extremo de debilitamiento consonántico: la elisión. En ambos análisis estadísticos se incluyeron las mismas variables independientes lingüísticas y extralingüísticas. Aunque los resultados de ambos análisis muestran semejanzas significativas en cuanto al efecto de las variables independientes, también se encontraron diferencias. Además de proveer una caracterización sociofonética de la producción de /d/ en Madrid, en este artículo se resaltan algunas consideraciones que se deben tener en cuenta al examinar fenómenos sociofonéticos con métodos tanto continuos como categóricos.

La articulación y fonación se ven afectadas en un 70 % y hasta un 90 % de los pacientes con la enfermedad de Parkinson (EP). Lo que nos proponemos en este trabajo es el estudio de un pequeño aspecto de la fonética de los enfermos con párkinson: la alteración del VOT (momento de iniciación de la sonoridad tras las consonantes oclusivas) en monólogos espontáneos. Quizás sea esta particularidad un síntoma útil para la detección de la enfermedad de párkinson. Utilizaremos frases espontáneas grabadas y analizadas mediante el software Praat 6.0.40 de un grupo de 8 afectados de EP y un grupo de control, equiparado en edad y formación, de 7 sujetos. Los dos grupos de investigación (el experimental y el de control) los hemos obtenido de la modalidad andaluza predominantemente gaditana.

De entre los múltiples síntomas y trastornos que padecen las personas con Enfermedad de la Motoneurona, en lo referente a la comunicación oral, la disartria es el más generalizado. Cuando la zona bulbar se ve afectada, en el enfermo se produce un trastorno disártrico que afecta tanto a los órganos articulatorios activos como a la prosodia. Aunque el origen de dicha disartria es diferente en cada paciente, llegado a cierto punto en la evolución de esta enfermedad, los pacientes suelen presentar los mismos síntomas en los órganos relacionados con la comunicación oral: distonía de la musculatura respiratoria y orofacial y disartria espástica/flácida o mixta.

La presente investigación consiste en el estudio de las paremias documentadas en la Crónica troyana promovida por Alfonso Onceno, inserta en la línea genética del Roman de Troie. El análisis filológico de la misma, complementado con descripciones interdisciplinares procedentes de ámbitos como la fonética o la morfología históricas contrastivas, servirá de complemento para enmarcar la obra en su contexto determinado, así como conducirá al examen variacional de los refranes en el marco de una fraseometría histórica.

Copyright of Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación is the property of Pontificia Universidad Javeriana and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Este artículo responde a la necesidad de un standard fonético para el latín que, por motivos varios, no ha cuajado en el ámbito lingüístico catalán. Va dirigido sobre todo a cantantes y directores corales que deseen pronunciar correctamente un texto en latín haciendo justicia, a la vez, al sistema fonológico catalán. Después de exponer la situación de déficit, y sus posibles causas, se revisan las propuestas anteriores, y por qué no satisfacen las necesidades de coros y de solistas catalanohablantes. Finalmente, después de distinguir los tres casos básicos con que un intérprete actual se puede encontrar, ante un texto latino, se argumentan y presentan las soluciones que, partiendo de los trabajos de Antoni Seva (1994, 2011), parecen más útiles y apropiadas. El artículo se cierra con una serie de tablas, para facilitar una consulta expeditiva, y con la transcripción fonética del Ordinario de la misa católica, como ejemplo práctico. [cat] Aquest article respon a la necessitat d’un standard fonètic per al llatí que, per tot de motius, no ha quallat en l’àmbit lingüistic català. Va dirigit sobretot als cantants o directors corals que desitgin pronunciar correctament un text en llatí fent justícia, alhora, al sistema fonològic català.1 Després d’exposar la situació de dèfi cit, i com s’hi ha arribat, es revisen les propostes anteriors, i per què no satisfan les necessitats dels cors i dels solistes catalanoparlants. Finalment, després de distingir els tres casos bàsics amb què un intèrpret actual es pot trobar, pel que fa a un text llatí, s’argumenten i es presenten les solucions que, partint del que ha escrit Antoni Seva (1994, 2011), semblen més útils i adients. L’article es clou amb una sèrie de taules, per facilitar-ne la consulta expeditiva, i amb la transcripció fonètica de l’Ordinari de la missa catòlica, com a exemple pràctic.

O presente trabalho versa sobre a presença de contrastes encobertos na fala de crianças com transtorno fonológico. A hipótese perseguida é a de que as crianças com transtorno fonológico se ancoram em pistas acústicas secundárias na tentativa de estabelecer contrastes fônicos da língua. Para tanto, foram utilizadas cinco gravações em áudio, advindas de cinco crianças entre 4 e 5 anos com transtorno fonológico, que apresentavam as chamadas “substituições fônicas” envolvendo a classe de sons das fricativas. Os dados foram editados e analisados com o uso do software PRAAT. Foi realizada uma transcrição fonética da primeira repetição (R1) de cada criança, por três juízes, e considerada a concordância de 66%. A partir dessa transcrição, foi realizada a análise fonológica contrastiva acústica de todas as “substituições” envolvendo a classe de sons das fricativas, a partir de seis parâmetros. Verificou-se a existência de contrastes encobertos nas produções tidas como homófonas auditivamente, representando um total de 54% do total das “substituições” identificadas pelos juízes. As crianças com transtorno fonológico ancoram-se preferencialmente em pistas acústicas secundárias na tentativa de distinguir os fones fricativos. Os dados obtidos neste estudo permitem reflexão acerca da importância de se considerar o detalhe fonético no interior dos modelos fonológicos.

O objetivo deste artigo é apresentar considerações sobre um modelamento lógico-matemático desenvolvido para abordar o fenômeno da percepção da entoação para o Português Brasileiro. O modelamento foi feito com base no modelo de análise automática da entoação, desenvolvido por Ferreira Netto (2006, 2008, 2010), e utiliza os princípios desenvolvidos por Hart, Collier e Cohen (1990), no que tange ao fenômeno da conjugação entre a percepção e produção das curvas entoacionais. Além disso, aplicamos, em nosso modelo, os limiares de diferenciação tonal, estipulados por Consoni (2011), valores os quais nos asseguram a relativização em um estado neutro e estados relevantes para a percepção, por meio da entoação para palavras isoladas, bem como para frases de contexto. Nosso modelamento resume-se à criação de um sistema conjugado em que os valores de F0 são processados de acordo com uma componente denominada tom médio (FERREIRA NETTO, 2008). Os limiares de diferenciação tonal operam como limites sistêmicos de lateralidade gerados a partir do tom médio e têm o papel de restringir as variações e explicar possíveis variações modalizadas. O modelamento demanda mais estudos de base para uma melhor funcionalidade, além de uma implementação computacional funcional a fim de se verificar a sua aplicabilidade.

Copyright of Nueva Revista del Pacífico is the property of Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacion and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Según los últimos desarrollos teóricos en la enseñanza de idiomas en general y del español en particular, identificar y explicar los puntos sensibles y los errores sistemáticos propios a una muestra de alumnos con perfil e historial lingüístico similares contribuye a mejorar el aprendizaje. Asimismo, en este trabajo hemos centrado nuestra atención en los errores generalizados cometidos por nuestros alumnos de español de la Universidad de Dschang en Camerún desde una perspectiva esencialmente fonética y fonológica. Hemos identificado algunos aspectos que en su pronunciación distan del modelo fonético español como resultados de los sustratos, interferencias y del bagaje lingüístico de nuestros alumnos que casi todos son bantúes, nativos de la región del oeste de Camerún, y francófonos. Este trabajo es pues una descripción explicativa de estos errores con el fin de enfocar mejor las enseñanzas y conseguir más eficacia en el aprendizaje.

Este artigo trata das grafias não convencionais da sílaba com coda nasal encontradas em textos escritos por jovens e adultos. Para a descrição desses dados de escrita, são consideradas duas complexidades: (i) a fonético-fonológica da sílaba, particularmente do elemento nasal em coda, e (ii) a da representação ortográfica da nasalidade em português. Sob o aspecto fonético, a coda corresponde a uma redução de energia, o que pode tornar os segmentos que preenchem essa posição da sílaba menos audíveis. Sob o aspecto fonológico, a coda pode ser vista como um constituinte não imediato da sílaba cujo preenchimento sofre restrições. Sob o aspecto ortográfico, são três as possibilidades de registro da nasalidade: , como, respectivamente, em "campo", "canto", "maçã". Argumenta-se que as grafias não convencionais analisadas podem ser motivadas pelas características fonético-fonológicas dos enunciados falados (particularmente, da sílaba com coda nasal) e, também, pelas características das convenções ortográficas dos enunciados escritos (especificamente, as convenções para representação da nasalidade da coda). Defende-se que essas grafias não sejam vistas como erros decorrentes da interferência da fala na escrita, mas como pistas da relação constitutiva dos enunciados falados e escritos.

El propósito de este artículo es analizar el modo en que se manifiesta la configuración de las disciplinas del plano fónico en la obra de Tomás Navarro Tomás, desde sus inicios, en la fonética experimental, hasta la decisiva distinción entre fonética y fonología. Para ello, se destacan algunos comentarios del Manual de fonética española (1918) que, sin llegar a suponer una diferenciación entre fonética y fonología avant la lettre, se muestran compatibles con la visión fonológica consolidada años después. Así, la denominación de «intuiciones» que se ha empleado responde al hecho de que muchas de estas ideas fueron posteriormente interpretadas por el propio lingüista de un modo fonológico en sus Estudios de fonología española (1946). Se presta atención, teniendo en cuenta los cambios habidos entre la primera edición del Manual (1918) y la cuarta (1932), a los siguientes centros de interés: la percepción fonética, la comparación entre lenguas, la alternancia y jerarquía de fonemas y, por último, los cambios de significado que propician algunos sonidos. El estudio se centra en el nivel segmental y la selección de las obras citadas se justifica por ser las fundamentales del autor en este ámbito. Al poner a dialogar los dos estudios serán constatadas tanto la perspicacia de sus planteamientos iniciales como la voluntad del autor por reivindicar y adaptar el contenido de su Manual a los nuevos modelos teóricos.

Este trabajo pretende una primera aproximación a la descripción fonológica del rromanés de la comunidad gitana rrom bolochók de la ciudad de Cúcuta (Colombia). Para lograr el objetivo propuesto inicialmente se presenta una sucinta aproximación a características generales de la lengua y a la comunidad gitana rrom de Cúcuta para posteriormente iniciar el análisis fonémico determinando los fonos del rromanés bolochók de Cúcuta de acuerdo a parámetros articulatorios, tras lo cual se establecen los fonemas segmentales y sus respectivas realizaciones alofónicas teniendo como fundamento teórico central las reglas de distinción entre fonemas y sus variantes propuestas por Trubetzkoy. Se consignan posteriormente algunos regulares procesos fonológicos presentándolos a través de reglas de carácter general, concluyendo el artículo con una propuesta de alfabeto basado en una escritura de tipo fonológico y la transcripción de dos variantes del principal relato de la comunidad.Pretende-se, com este trabalho, uma primeira aproximação da descrição fonológica do rromanés da comunidade cigana rrom bolochók da cidade de Cúcuta (Colômbia). Para alcançar o objetivo proposto inicialmente se apresentará, de maneira sucinta, uma aproximação das características gerais da língua e desta comunidade para, posteriormente, se iniciar a análise fonêmica que determina os fones do rromanés bolochók de Cúcuta de acordo com os parâmetros articulatórios, após os quais se estabelecerão os fonemas segmentais e suas respectivas realizações alofônicas, tendo como fundamento teórico central as regras de distinção entre os fonemas e suas variantes, propostas por Trubetzkoy. Serão apontados, posteriormente, alguns processos fonológicos regulares, apresentando-os através das regras de caráter geral, concluindo o artigo com uma proposta de alfabeto, baseada em uma escrita de tipo fonológico e na transcrição de duas variantes do relato principal da comunidade.This work pretends a first approximation to the phonological description of the rromanés from the rrom bolochók gypsy community of Cucuta's city (Colombia). In order to achieve the objective initially proposed, it will show a brief approach to general characteristics of the language and some sociolinguistic characteristics of the rrom gypsy community of Cúcuta, to subsequently initiate the phonemic analysis, determining the phonos of rromanés bolochók of Cúcuta, according to articulatory parameters. After that is establish the segmental phonemes and their respective allophonic realization; taking as a centrical theory foundation the rules of distinction between the phonemes and their variants proposed by Trubetzkoy. Later some regular phonological processes are presenting through rules of general character. Finally the article concludes with a proposal of alphabet based on a writing of phonological type and the transcription of two variants of the main story of the community.

Es bien conocida la importancia del siglo XIX en la configuración del español americano, y especialmente en zonas con abundante población indígena por los procesos de hispanización de esa masa hasta el momento monolingüe. A causa de tales procesos, en áreas como la andina habrá durante este periodo dos formas de hablar español determinadas diastráticamente: una propia de los grupos altos, sin influencia de las lenguas de adstrato y otra con marcado influjo de estas lenguas, hablada por bilingües y/o monolingües en los niveles populares. Considerando esta situación, el presente trabajo pretende analizar las características fonéticas y fonológicas del español hablado en la Bolivia andina a través de una descripción doble: por un lado, será estudiada una mujer monolingüe de nivel sociocultural alto; por otro, un trilingüe —español/quechua/aimara— perteneciente al nivel popular. Así, mediante la comparación de ambos informantes, se procurará establecer los fenómenos propios de cada una de las variedades apuntadas más arriba y las diferencias de tipo sociolingüístico que se documentan entre ambas, con el propósito de ofrecer una visión más completa –más realista– de lo que era la pronunciación del español boliviano occidental en esta época fundamental en su configuración.

Neste trabalho é apresentado um exemplo de análise contrastiva entre a língua italiana e o português falado no Brasil, do ponto de vista fonético. Tomam-se os sons grafados ou e examinam-se as suas possibilidades re realização fonética em cada língua, individualmente, identificando o contexto de produção de cada realização fonológica. Posteriormente, comparam-se os sistemas fonológicos das duas línguas quanto a esse aspecto, indicando os ambientes de simetria ou dissimetria estrutural. A evidência dos ambientes onde ocorre dissimetria na realização de / pode ser útil para o professor de italiano para brasileiros (ou vice-versa), já que provavelmente esses ambientes constituirão pontos de maior dificuldade na aprendizagem da produção.In questo studio si presenta un essempio di analisi contrastiva a livello fonetico tra la ligua italiana e quella portoghese parlata in Brasile. Per ognuna delle due lingue vengono analizzate le possibilità di realizzazione fonetica dei grafemi o definendo il contesto di ogni realizzazione fonologica. In seguito sono comparati i sistemi fonologici dell’italiano e del portoghese per quanto concerne il tema proposto, e vengono indicati gli ambienti di simmetria e asimmetria strutturale. Mettere in risalto gli ambienti di asimmetria nella realizzazione di / può riverlarsi di grande utilità al professore di italiano a brasiliani o viceversa, dato che l’apprendimento dei suoni che ne risulta costituisce, probabilmente, non poca difficoltà.

Este artículo tiene como finalidad incentivar la implementación y desarrollo de laboratorios de fonética, mostrando la aplicabilidad de recursos informáticos e instrumentos de análisis fonético, de fácil acceso y manejo, como soporte didáctico para potenciar la enseñanza y la investigación en lengua materna, lenguas extranjeras, lenguas indígenas y criollas, en las dependencias universitarias que se ocupan de la docencia y la investigación en áreas como la lingüística y las lenguas.

Los estudios de la Escuela de Filología Española adquirieron interés por América a medida que la labor de la Junta para la Ampliación de Estudios llevó a varios de sus miembros a desarrollar una parte importante de su labor docente y de su investigación en los países hispanohablantes, a los que consideraban «aliados de pensamiento».

As línguas naturais são veículos orais de comunicação que eventualmente se escrevem. É muito importante refletir sobre os sons do português, usando todos recursos que a tecnologia coloca ao nosso dispor, especialmente os laboratórios fonéticos, que nos permitem gravar mensagens, analisá-las, diagnosticá-las e transmiti-las. Propomos um modelo, em duas fases, a primeira mais simples e a segunda mais elaborada, que poderá ser usado como suporte para o ensino da língua portuguesa a nativos e a estrangeiros e, especialmente, como instrumento de pesquisa capaz de detalhar o registro dos sons, seus traços segmentais e prosódicos; a partir da investigação sonora que sugerimos, será possível estabelecer contrastes, identificar convergências e divergências e esclarecer ambiguidades e equívocos, procedimentos especialmente úteis para professores do ensino fundamental, que carecem de instrumentos para fazer a ponte entre a fala e a escrita, carência que se reflete na pobreza de resultados obtidos na alfabetização de crianças, jovens e adultos brasileiros. A pesquisa do som, que até alguns anos atrás constituía uma atividade complexa e onerosa, foi progressivamente simplificada e barateada até se tornar uma ferramenta ao alcance de todos.

Esta investigación presenta la descripción de la entonación del español hablado por brasileños, a partir de un corpus de habla espontánea, extraído de entrevistas realizadas a doce informantes brasileños con un nivel de español avanzado, siguiendo el método Análisis Melódico del Habla (Cantero, 2002). El estudio tiene como objetivo caracterizar los rasgos melódicos del español hablado por brasileños a través de la descripción, en primer lugar, de la entonación prelingüística la cual engloba los rasgos que cumplen la función de organizar fónicamente el discurso permitiendo describir el acento extranjero y, en segundo lugar, la especificación de la entonación lingüística, que permite identificar y diferenciar las modalidades oracionales del enunciado.

Este trabalho retoma o papel de ruptura desempenhado pela obra Para o Estudo da Fonêmica Portuguesa (1953), no contexto acadêmico brasileiro dos anos 50, fundamentado no contraste com as "Normas para a boa pronúncia da língua nacional no canto erudito", estabelecidas em 1937 pelo Congresso da Língua Nacional Cantada. Parto da suposição de que há continuidade entre o ponto de vista fonético e o ponto de vista fonêmico no que diz respeito a problemas empíricos tratados pelas duas linhas de pesquisa, mas defendo que há descontinuidade no que diz respeito ao modo de tratar os dados fônicos.In this paper I reconstruct the rupture role carried out by Para o Estudo da Fonêmica Portuguesa (1953) in the Brazilian academic context of the 1950s in contrast with the "Normas para a boa pronúncia da língua nacional no canto erudito" established in 1937 by the Congresso da Língua Nacional Cantada. I claim that there is continuity between the phonetic point of view of the "Normas" and the phonemic point of view of the "Fonêmica" in what concerns the selection of the empirical problems to be analysed; but I also claim that there is discontinuity between the two lines of research when it comes to treating linguistics data.

En este trabajo analizamos la entonación transilvana; esta presenta notables diferencias respecto a las demás hablas dacio-rumanas. Realizado el análisis mostraremos la existencia de una frontera entre las hablas de Transilvania y las de Moldavia. El estudio ha sido realizado a partir de los datos obtenidos de dos comunidades rurales próximas, situadas a ambos lados de los Cárpatos Orientales: Mureşenii Bârgăului (Transilvania) y Prăleni (Moldavia). Los resultados de la investigación dan cuenta de la existencia de diferencias entre las dos hablas sobre todo en el caso de las interrogativas absolutas.

L’article és una revisió sobre la situació actual de l’ensenyament de la pronunciació a la classe de llengües estrangeres, amb especial atenció pel que fa a l’àmbit de l’espanyol per a estrangers. Aquí es fa una aprofundida revisió tant teòrica com pràctica de la bibliografia i dels estudis realitzats fins el moment en aquest camp de la didàctica. Aquest article és part de la tesi doctoral anomenada “Creencias de los profesores de E/LE sobre la enseñanza/aprendizaje de la pronunciación”, defensada en febrer de 2008 a la Universitat de Barcelona.

En aquest article es presenta un protocol per a la realització de l’anàlisi contrastiva segmental, mètode d’investigació en adquisició i aprenentatge de segones llengües que permet formular hipòtesis sobre la interllengua dels aprenents. En primer lloc, s’explica el paper de la lingüística contrastiva i la importància de la competència fònica en l’aprenentatge de segones llengües. En segon lloc, es descriu un protocol que consta de quatre fases. En la primera i la segona fase, respectivament, es proposa un model per d’escriure i contrastar els sistemes fonològics de la llengua meta i de la llengua materna de l’aprenent. La tercera fase correspon a la formulació d’hipòtesis de treball derivades de l’anàlisi contrastiva i la quarta, a la verificació empírica d’aquestes hipòtesis.

Es presenta la metodologia i els continguts utilitzats en l’elaboració d’un conjunt de 1700 activitats interactives multimèdia per a l’ensenyament de la pronunciació catalana a alumnat immigrant d’Educació Secundària Obligatòria de Catalunya. La seqüenciació de les activitats introdueix l’alumnat en les diferents articulacions vocàliques i consonàntiques a partir de diferents gràfics articulatoris amb un suport àudio, de tal manera que el procediment d’aprenentatge resulta senzill i motivador per a l’alumnat. S’hi inclouen també apartats específics d’entonació i accentuació fonètica. Les activitats es poden consultar a la pàgina web del Departament d’Educació http://www.xtec.net/~jpi/index.htm

En aquest article es recullen algunes reflexions sobre la situació actual de la pronunciació en la didàctica de les llengües estrangeres. Després d’una aproximació als conceptes bàsics, es tracten diversos aspectes de la didàctica de la pronunciació i es posa de manifest la necessitat d’un canvi d’enfocament per tal d’actualitzar-la d’acord amb l’ensenyament comunicatiu de la llengua.

This paper analyzes the variation in the production of interdental fricatives by English learners, the voiceless [P], as in with [‘wIP], and the voiced [D], as in that [´DEt], according to three contexts: beginning, middle and end of words to understand which are the main difficulties that Brazilian learners of English have and which phonemes are used to replace the fricatives. In the beginning of word, the voiceless [P] represented 66, 67% of cases and the phone [s] 33.33%. There were no occurrence of [f] or [t] in this context. In the middle of word, there was 75% of [P] and 25% of [s]. The phones [f] and [t] were not produced in that context. In final of word, there were 66.67% of occurrences of the voiceless [P], 16.67% of [f] and 16.67% of [t]. There was no production of [s] in this context. The interdental fricative sound [D], in the beginning of word, was produced in 13.33% of cases and [d] by 86.67%. There was no occurrence of [t] or [z] in this context. In the middle of word, informants produced the phone [t] for the interdental fricative sound in 100% of cases.

Hasta ahora el grupo de investigación AMPER-Cantabria ha realizado estudios prosódicos con hablantes masculinos y femeninos, con diferentes niveles socio-culturales y procedentes del campo y de la ciudad y se han encontrado variaciones melódicas e interferencias lingüísticas que justifican la falta de homogeneidad prosódica en la región. En este trabajo se analiza la estructura entonativa de dos informantes varones de Santander, sin estudios superiores y pertenecientes a dos grupos distintos de edad, con el fin de comprobar si se registran diferencias melódicas significativas relacionadas con el grupo de edad al que pertenecen y si existen similitudes con otras variedades lingüísticas norteñas y castellanas. El análisis de los datos muestra, en términos generales, la coexistencia de dos modelos melódicos diferentes para la modalidad interrogativa: de una parte, el informante de mayor edad mantiene el patrón tradicional, vinculado estrechamente al asturleonés y a todo el norte peninsular y conservado también con regularidad en el área rural. De otra, el informante más joven presenta claramente el patrón castellano, similar al característico del español estándar y propio a su vez del área urbana y de la gente joven, con mayor contacto con el castellano estándar en su ámbito laboral y sociocultural.

El presente artículo es una reflexión acerca de un problema metodológico de la fonética experimental: la selección y representatividad de las muestras usadas en la investigación acústica y perceptiva. Se hace la distinción entre datos del corpus, informantes y sujetos de la investigación. En fonética acústica se trabaja con corpora de datos obtenidos de informantes, mientras que en fonética perceptiva, se analizan los juicios de los sujetos sobre ciertos estímulos. De acuerdo con la bibliografía específica y en consonancia con los trabajos revisados, se llega a la conclusión de que no existe acuerdo entre los investigadores sobre este punto y observa una preferencia de estos por las muestras pequeñas, por lo que se propone relativizar este concepto y ajustarlo al de homogeneidad de rasgos.

É com orgulho que a Revista Texto Livre: Linguagem e Tecnologia publica o volume 2, número 2 de 2009. Muitos percalços foram vencidos para viabilizar esta publicação, a qual traz cinco artigos inéditos. Na seção de Documentação em Software Livre, Joana Ziller traz "BLOGS SOBRE SOFTWARE LIVRE: O QUE SE PUBLICA?", um trabalho sobre a utilização de blogs na divulgação, discussão e documentação de software livre, fazendo uma interessante análise do conteúdo veiculado nos blogs dedicados ao assunto. A seção Semiótica e Tecnologia traz dois artigos. O "SEMIOTIZANDO DADOS FONÉTICO-ACÚSTICOS: O SENTIDO DA EXPRESSÃO DA FALA NO JORNAL NACIONAL", de autoria de Conrado Moreira Mendes, faz uma análise semiótica e fonética de notícias online publicadas em formato de vídeo na página do Jornal Nacional, da Rede Globo de Televisão. Já o artigo de Woodson Fiorini de Carvalho, "AS REDES DE RELACIONAMENTO E OS SITES DE NAMORO E AMIZADE", analisa as redes sociais em sites de amizade e de namoro, enquanto herdeiras de uma internet interativa, sob uma perspectiva da semiótica greimasiana. A última seção dedica-se ao tema Linguística e Tecnologia. Nesse escopo, Daniervelin Renata Pereira traz uma discussão sobre conceitos na pesquisa acadêmica, tendo como pano de fundo sua aplicação a uma pesquisa sobre a prática pedagógica em ambiente digital, no artigo intitulado "PRÁTICA PEDAGÓGICA EM AMBIENTE DIGITAL: A METODOLOGIA EM FOCO". Adelma Araújo e Ana Matte assinamos "ALIMENTAÇÃO DE UM BANCO DE DADOS DO SEMIOFON, VIA CORPUS NILC/SÃO CARLOS, COM PALAVRAS CUJAS VOGAIS MÉDIAS SE ENCONTRAM EM POSIÇÃO TÔNICA NAS PALAVRAS", uma pesquisa sobre coleta de dados em ambiente web para pesquisas da área de fonética acústica e fonologia. Este número marca a mudança de endereço da revista, sendo o primeiro número lançado diretamente pelo Portal de Periódicos da Faculdade de Letras da UFMG. A partirdeste número, todos os volumes passam a figurar neste novo endereço, tendo sido desviado o http://www.textolivre.net para outras atividades do grupo. Agradeço o apoio tenaz das equipes que trabalharam para o lançamento deste número da revista, com a dedicação e a seriedade sem as quais a revista não poderia ter voltado à ativa. Uma ótima leitura para todos. Ana Cristina Fricke Matte Editora Responsável pela Revista Texto Livre: Linguagem e Tecnologia

Son escasos los estudios realizados hasta el momento acerca de la entonación del castellano de Cantabria. Las peculiares características geográficas y lingüísticas de esta región, su temprana incorporación a Castilla, la fuerte influencia del euskera, del asturleonés y de algunos dialectos del español justifican suficientemente su gran variedad lingüística interna. En este estudio analizamos la estructura entonativa de Laredo, con el fin de realizar una primera aproximación a la taxonomía entonativa de la zona oriental y mostrar las diferencias y semejanzas con otras variedades lingüísticas norteñas y castellanas. El análisis de los datos muestra una gran variedad de realizaciones de los acentos tonales en las dos modalidades oracionales y una fuerte influencia de la estructura acentual de las palabras en la configuración entonativa. En términos generales, hemos constatado la coexistencia de dos modelos diferentes: de una parte, el patrón norteño, conservado con regularidad en el área rural. De otra, el patrón castellano, característico del área urbana, si bien presenta interferencias con los rasgos entonativos autóctonos.

Una de las múltiples aplicaciones de los estudios de Fonética para nuestros alumnos de la Facultad de Educación es que ellos, como futuros maestros, tomen conciencia de cómo hablan y escriben en español en la vida cotidiana. Para analizar mensajes orales y escritos al alcance de todos, contamos con un recurso extraordinariamente rentable en el aula, se trata de la publicidad. En esta ocasión, nos centramos especialmente en una serie de anuncios publicitarios gráficos, incluidos en prensa y revistas de divulgación. Proponemos el análisis formal de las marcas de los productos y sus lemas publicitarios, que contienen juegos fonéticos, gráficos y prosódicos, de modo que los alumnos sean capaces de apreciar cómo una mera transgresión de la norma escrita se puede convertir en un recurso estilístico creativo en la semiótica del discurso publicitario.

En este artículo presentamos un protocolo de análisis melódico del habla con medios instrumentales que permite hacer descripciones completas y objetivas de la entonación de una lengua, tanto desde el punto de vista fonético (melódico) como fonológico. Está basado en el método de base acústico-perceptiva de Cantero (2002) y Font (2007a), que ya se ha empleado en diversas investigaciones sobre la prosodia de diferentes lenguas.

El que entenem aquí per fonètica forense comprèn dos objectius jurídics i judicials separats per unes perspectives metodològiques molt, encara que no totalment, diferents. Es tracta del que anomeno d’una manera genèrica la ‘comparació de marques’ i la ‘identificació de veu’. El primer treballa per establir si dues o més expressions utilitzades per distingir uns mateixos productes o serveis poden induir els usuaris a confondre-les ja sigui perquè sonen massa igual o perquè fan creure que hi ha un nexe comercial entre elles. Aquí la cerca fonètica té un component fonamentalment lingüístic. El segon, en canvi, s’orienta cap a determinar si dos o més enregistraments de veu pertanyen o no a una mateixa persona. Tot i que no s’hi descarta cap escorcoll lingüístic, ara la cerca gira sobretot a l’entorn de les característiques acústiques de les veus analitzades i dels seus índexs de probabilitat d’individualització.