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Este artigo investiga a questão da responsabilidade civil dos apoiadores na tomada de decisão à luz da Lei 13.146/2015, que confere capacidade civil às pessoas com deficiência. No âmbito da tomada de decisão apoiada, as pessoas com deficiência podem nomear apoiadores para assegurar a plena e segura realização de seus direitos. Contudo, a legislação não aborda detalhadamente a responsabilidade civil dos apoiadores, o que suscita a possibilidade de responsabilização por danos a terceiros, desde que se evidencie má-fé por parte dos apoiadores.

No presente artigo tratamos da resistência política de intelectuais portugueses que migraram para a cidade de São Paulo na década de 1950. Esses intelectuais, em sua grande maioria, eram perseguidos pelas suas idéias de oposição ao regime salazarista em Portugal. Tais intelectuais saíram de sua pátria para não serem perseguidos e presos pela PIDE. Em São Paulo, começaram a se expressar através de produções acadêmicas, conferências, publicações de livros, artigos e revistas; posteriormente criaram os jornais Portugal Democrático e Portugal Livre, sendo esse último resultante de uma dissidência do primeiro. Esses intelectuais formavam um pelotão de resistência ao regime ditatorial português, divulgando idéias favoráveis à liberdade de expressão em Portugal e à descolonização da África portuguesa, que consequentemente enfraquece o sistema ditatorial português, as idéias desses intelectuais somam-se à conjuntura internacional e às transformações pelas quais perpassa esse período histórico.

The hype on generative AI has raised concerns about the spread of disinformation but also opened up new opportunities for hybrid journalism. The proliferation of political propaganda campaigns spread across digital media during election periods constitutes a challenge for journalists who struggle to exercise information gatekeeping. AI-based tools can in principle help, but journalists are resistant to using them since they are sceptical about their compliance with news values and their scarce user-friendliness. To cope with such issues, we present Botlitica, a GPT3-based chatbot able to answer users’ questions according to the information shared on different social media by a given political party which is, thus, embodied by the AI agent in the conversation. The back-end and front-design of the chatbot are devised to privilege transparency. We report the results of a preliminary evaluation of Botlitica which show that the tool fastens journalists’ capabilities to navigate propaganda campaigns inducing them to exercise critical thinking.

El objetivo de este artículo es presentar el software GRAPE-MARS (Multimodal Analysis Research Software) (https://www.grape.uji.es/mars), un programa de código abierto y uso gratuito desarrollado por el grupo de investigación GRAPE (Group for Research on Academic and Professional English) para el análisis multimodal de vídeos, en el contexto particular de la investigación en segundas lenguas. La investigación multimodal ha avanzado mucho en los últimos años, especialmente en el análisis del discurso, aunque también se han realizado estudios relacionados con la traducción o la pragmática, entre otros. GRAPE-MARS es un programa de interfaz sencilla y usabilidad asequible que pueden utilizar tanto investigadores e investigadoras, como profesores o estudiantado y cuyo objetivo es facilitar la tarea de identificar los elementos o modos que conforman el discurso y facilitar su representación. En una época en que los géneros digitales, con una multimodalidad inherente, cada vez cobran más protagonismo, creemos que GRAPE-MARS puede ser una herramienta esencial para desgranar los elementos que los componen y contribuir a análisis multimodales más completos que ayuden en la investigación de las segundas lenguas.

Mark Behr’s artistic exploration of the horrific legacy of Afrikaner racist and masculinist ideology in The Smell of Apples has attracted substantial critical attention. This is perhaps what has elevated his novel to a post-apartheid South African literary canon. While it has been read as an exculpatory narrative—an exploration of how white South Africans disclosed their complicity in apartheid’s atrocities and/or a disclosure of how the apartheid system violated their rights—there is critical blindness to other important themes that the novel grapples with. This is why I offer a limited reading of Behr’s critique of Afrikaner gender oppression. My exploration, which focuses on Behr’s exposition of gender discrimination of upper-middle class women in an Afrikaner society, is anchored on two questions: how does Behr deploy an innovative register—eavesdropping child witness-narrator and a written letter—to unveil the oppression of upper-middle class white South African women in the Afrikaner polity? Second, how does he script the feminist agency of the ‘mother of the nation’ figure who is muzzled by Afrikaner patriarchy? I foreground Maria Pia Lara’s thinking about the liberational potential of literary texts in my discussion of Behr’s exposition of the gendered oppression of certain categories of women by Afrikaner patriarchy.

En este artículo se identifican tres etapas ocurridas entre 1990 y 2020 en la evolución del sector de telecomunicaciones en México. Estos cambios se concentraron en el marco institucional y su efecto se visibilizó en los proyectos de digitalización respecto a la convergencia de las tecnologías de la información y las comunicaciones. En principio, construimos un marco teórico y lo operamos en un estudio longitudinal que nos permite ilustrar el avance modesto de los programas de digitalización y la transformación digital en México, lo cual tiene eco en los reportes internacionales. Posteriormente, discutimos las contradicciones en la visión de Estado respecto al marco institucional y regulatorio del sector. Esto explica, en gran medida, la falta de avance de los programas de digitalización, lo que sugiere la necesidad de una nueva generación de reformas para impulsar el desarrollo digital desde la esfera del Estado.

La innovación educativa ocupa un lugar central en el discurso pedagógico contemporáneo. La innovación se asocia a la introducción de mejoras educativas de distinta naturaleza, pero también, y en un sentido más amplio, a la configuración de la escuela como institución educativa moderna. A pesar de que tiende a ser concebida como un proceso bottom-up, e incluso espontaneo, la innovación educativa ha adquirido una gran centralidad en la agenda pública y en la política educativa gubernamental en algunos contextos. Este es el caso de Cataluña, donde la propuesta de la innovación ha devenido un eje vertebrador de la acción política y administrativa en educación desde aproximadamente el año 2017 hasta la actualidad. En este artículo, combinamos diferentes teorías del proceso de políticas públicas para analizar cómo el discurso de la innovación ha penetrado en la agenda de la política educativa catalana. Las teorías del proceso de políticas nos permiten analizar la construcción de problemas educativos y sus soluciones, y las condiciones en que determinadas soluciones tienen más probabilidades de irrumpir en la agenda pública. Desde una aproximación centrada en el rastreo del proceso (process tracing), los resultados del estudio muestran cómo en Cataluña la propuesta de la innovación educativa se define por oposición a una educación transmisora de conocimientos y centrada en el profesorado (calificada a menudo como ‘educación tradicional’) y, en tanto que solución, promueve las ideas de personalización del aprendizaje y de educación competencial. Gracias a su aparente sencillez, pero también a su ambigüedad, la idea de la innovación ha operado como un 'coalition magnet' con capacidad de atraer actores educativos que antes operaban por separado y de organizarlos alrededor de una alianza pro-innovación con una influyente agenda de ‘transformación educativa’. Esto, junto a la viabilidad de la propuesta, que emerge en un escenario político y económico singular, ha permitido que la innovación devenga buque insignia y elemento aglutinador de la política educativa catalana reciente.

Por más de tres décadas, las tareas han sido utilizadas para enseñar y aprender la lengua debido a que promueven procesos cognitivos necesarios para el desarrollo lingüístico. Sin embargo, la implementación de las tareas ha estado rodeada de controversia motivada por limitaciones cognitivas y prácticas que atañen su efectividad. En relación a esto, se llevó a cabo un estudio con el objetivo de explorar los efectos de una tarea narrativa en el desempeño oral de estudiantes universitarios a través de tres dimensiones de la lengua: complejidad, precisión y fluidez. También, con la ayuda de entrevistas, se examinaron sus percepciones sobre esta tarea y su desempeño oral. Los resultados muestran que las características de esta tarea motivan a los estudiantes a construir estructuras orales más complejas, pero a expensas de la fluidez y precisión. Además, al explorar sus percepciones, los resultados sugieren que la falta de familiaridad con esta tarea los lleva a percibirla como una tarea difícil, con una exigencia elevada de habilidades orales y a su vez complejidad para lograr el objetivo de la tarea. Este artículo proporciona algunas implicaciones pedagógicas que los maestros de lengua deben de tomar en consideración al usar tareas para practicar y evaluar la lengua.

Michael Watzer desenvolve em seu livro The Spheres of Justice uma concepção de justiça social que tenta compatibilizar o reconhecimento do significado socialmente atribuído aos bens para a determinação das suas regras de distribuição com a possibilidade de efetivação de um discurso crítico face a tais regras. O presente artigo mostra que tal concepção formal de justiça somente pode ser aplicada a sociedades culturalmente homogêneas, não fornecendo nenhuma possibilidade de arbitragem em confltos distributivos no interior de sociedades multiculturais.

Abstract Background To enhance and extend the knowledge about the global historical and phylogenetic relationships between Merino and Merino-derived breeds, 19 populations were genotyped with the OvineSNP50 BeadChip specifically for this study, while an additional 23 populations from the publicly available genotypes were retrieved. Three complementary statistical tests, Rsb (extended haplotype homozygosity between-populations), XP-EHH (cross-population extended haplotype homozygosity), and runs of homozygosity (ROH) islands were applied to identify genomic variants with potential impact on the adaptability of Merino genetic type in two contrasting climate zones. Results The results indicate that a large part of the Merino’s genetic relatedness and admixture patterns are explained by their genetic background and/or geographic origin, followed by local admixture. Multi-dimensional scaling, Neighbor-Net, Admixture, and TREEMIX analyses consistently provided evidence of the role of Australian, Rambouillet and German strains in the extensive gene introgression into the other Merino and Merino-derived breeds. The close relationship between Iberian Merinos and other South-western European breeds is consistent with the Iberian origin of the Merino genetic type, with traces from previous contributions of other Mediterranean stocks. Using Rsb and XP-EHH approaches, signatures of selection were detected spanning four genomic regions located on Ovis aries chromosomes (OAR) 1, 6 and 16, whereas two genomic regions on OAR6, that partially overlapped with the previous ones, were highlighted by ROH islands. Overall, the three approaches identified 106 candidate genes putatively under selection. Among them, genes related to immune response were identified via the gene interaction network. In addition, several candidate genes were found, such as LEKR1, LCORL, GHR, RBPJ, BMPR1B, PPARGC1A, and PRKAA1, related to morphological, growth and reproductive traits, adaptive thermogenesis, and hypoxia responses. Conclusions To the best of our knowledge, this is the first comprehensive dataset that includes most of the Merino and Merino-derived sheep breeds raised in different regions of the world. The results provide an in-depth picture of the genetic makeup of the current Merino and Merino-derived breeds, highlighting the possible selection pressures associated with the combined effect of anthropic and environmental factors. The study underlines the importance of Merino genetic types as invaluable resources of possible adaptive diversity in the context of the occurring climate changes.

El objetivo de este trabajo es analizar y problematizar la influencia de Rousseau en Robespierre y, desde este ejemplo, examinar la cuestión de las influencias en general. Este artículo se propone rebatir esas interpretaciones en las que Robespierre es descrito básicamente como una especie de mera aplicación o extensión práctica del pensamiento de Rousseau. Para ello, se examinan las diferentes problemáticas relativas a su “gran influencia”: entre otras cosas, las contradicciones de este pensador con lo que se dijo en su nombre, cómo fue reivindicado prácticamente por todos los bandos (incluso contrarrevolucionarios) o cómo hubo otras influencias muy importantes entre los principales actores revolucionarios (como la Antigüedad grecorromana). También se destaca que, aunque fuese de manera elogiosa, Rousseau fue poco citado explícitamente por Robespierre, razón por la que discursos son analizados en detalle, y se combinan este tipo de análisis internalistas con otros externalistas o contextuales. Con todo ello no se pretende negar la influencia, sino matizarla y mostrar cómo la recepción de Rousseau durante la Revolución Francesa fue productiva, compleja, coyuntural, cambiante y públicamente competida. De hecho, a menudo fue más importante la dimensión simbólica que la propiamente discursiva.

Los micronegocios son las unidades económico-sociales más frecuentes en Colombia; no obstante, estos usualmente cuentan con condiciones adversas para su desarrollo y sostenibilidad. Así pues, por medio de este trabajo se busca identificar los principales aspectos de fortalecimiento para la reactivación y competitividad de los micronegocios en la ciudad más poblada del país, Bogotá. Para lograrlo, se utilizó un enfoque metodológico cuantitativo estadístico de análisis de conglomerados mixto, aplicado a una muestra de 1.197 micronegocios, recolectada durante el primer semestre del 2021. Se evidenció que los micronegocios se pueden tipificar en tres grandes grupos: el primero (43%), de competitividad media; el segundo (24%), de competitividad baja, y el trcero (33%), de competitividad alta. Por otra parte, dado que los métodos para la obtención de la muestra no fueron totalmente aleatorizados, esta investigación tiene implicaciones para la generalización de los resultados. Sin embargo, debido a que existen muy pocos estudios focalizados en este tipo de unidades económicas, la presente investigación contribuye a la comprensión y visibilización de esta población. Finalmente, se exponen conclusiones y recomendaciones que pueden servir como insumo para la formulación de futuros proyectos o políticas públicas.

This paper analyzes the origin, development and decline of Mixteca Alta’s agroecological and food system from the end of pre-Hispanic period till capitalism’s introduction, in the context of the Great acceleration which appeared indirectly in this region during the middle of the 20th century, when new roads were opened allowing local populations’emigration towards towns and industrial centers, that lead to the almost complete disapperance of sustainable “solares” (vegetable gardens) and the rapid expansion of food practices different from local diets.

El propósito de este artículo es ofrecer una explicación, una entre otras igualmente posibles, que permita entender por qué la filosofía, ya sea en tanto que materia de enseñanza, ya sea en tanto que teoría de la educación, ha sido con frecuencia para la escuela moderna (s. XVI-XXI) una suerte de disciplina non grata, esto es, una disciplina que se acepta al tiempo que se margina. Como se verá, una explicación de esta ambigüedad de la relación de la escuela con la filosofía puede encontrarse en un análisis genealógico de la escuela de corte foucaultiano, es decir, que puede encontrarse en un estudio de las condiciones históricas de emergencia y desarrollo de la escuela en la Modernidad. En concreto, se ha prestado atención a cuatro acontecimientos mayores: el gran cisma religioso del cristianismo, el nacimiento del capitalismo y de la razón de Estado, la irrupción del humanismo renacentista y el desarrollo de las ciencias humanas. De este modo, se muestra que la escuela parece estar animada desde sus orígenes por intereses que son mayoritariamente contrarios o ajenos a la filosofía, pero se muestra asimismo que, aunque sea en menor medida, la escuela también parece estar animada desde el principio por intereses que son para la filosofía más bien favorables. Si todo esto fuera cierto, entonces se entendería por qué la filosofía ostenta un estatuto más bien ambiguo en su relación con la escuela. A partir de aquí, es posible que también haya que considerar que una inserción plena de la filosofía en la escuela no puede lograrse solamente por medio de una reivindicación de sus bondades, sino que tal vez sea preciso que, además, se reclame que la escuela responda a intereses que sean para la filosofía más propicios.

Grammatical knowledge guarantees successful and pertinent communication in any language. A diagnosis was carried out on thirty high school students, in the State of Mexico, for three years. It consisted of two parts; the teaching practice and the learning obtained by the students, to identify what are the methodologies used in the teaching of French as a foreign language and grammar, what are the recommended approaches, how and when to use them, and what complementary strategies guarantee learning. It was found that, before the diagnosis, the students perceived the French classes with difficulty and without dynamism, and preferred to develop their communication, social, and reading skills, over others such as grammar. The approaches that are recommended for teaching French grammar in high school are Communicative and the Notional-Functional, at the same time using a diary or log book and the weekly and annual didactic planning of the classes. It is recommended to teach grammar gradually, using the context of the students, relying on the similarities of the second language with their native language, and without deep explanations in the first years, but more specifically in the subsequent ones. Carry out a diagnosis before the selection of work material, use a diary book, and do didactic planning of classes, in the teaching of French grammar, facilitate teaching performance and guarantee the effective learning of high school students.

TThe pandemic context has revealed societies concerned, in practice as well as in theory, about organising the proxemics of social distance. However, the digital resources developed on this occasion are rather suggestive of a hyperconnected society ready to do things remotely in the context of a crisis: directly “contactless”, the Covid citizen nevertheless actively communicates thanks to digital mediations, which have become a health issue. In fact, the communication field postulates that there is always some kind of contact happening through mediated senses or technical means, something which becomes a system through the generalisation of transmission and feedback processes. Tracés wondered, within the framework of this special issue, how communication can be “contactless”: that is to say, beyond the technical reasons behind information transmission (a bank card interacts in a “contactless” manner with the payment terminal), what happens when the current no longer flows, literally and figuratively, when communication systems fail, are interrupted, disappear,... or even are never really implemented or made available. This other concern, regarding supposed communicational excesses as well as regarding their failure, goes so far as to open up new research fields in Media studies: Disconnection studies, which look at the applications, uses and systems of ways to break away, temporarily or more radically, from the all-digital. We invited two sociologists of uses and communication, Laurence Allard and Edgar Mbanza, who, through their interest in practices, have had to deal very concretely with these breakdowns in communication –micro-disconnections– in their fields. Our two guests help us, first of all, to break away from the use/non-use dualism which predominates in digital connections thought today. Furthermore, this interview invites us to see the fact of being unconnected as a plurality of these phenomena –this on several scales of observation– hence the idea of micro-disconnections which sheds light on the diversity of practices while signaling the existing norm of hyperconnection. It also broadens our outlook on the territories of disruptive communication, from the individual who incorporates technology to the strengthening of collectives; from the local contexts of everyday resourcefulness to public and even supranational policies for the digital equipment of countries and their populations, from applications to infrastructures. In this respect, this conversation reveals the difficulty of thinking about non-use in the context of communication, as well as the aporias of an overly binary distinction from the notion of use. The idea of “contactless communication” would thus be based on the attention to non-normative practices of digital connections and their devices, to a social geography of communication systems that would not be entirely caught up in the convergence of technologies but would reveal its scale and fragmentation effects, and to the critical eye facing the injunctive discourse on the “need to communicate”.

Após a realização de pesquisa etnográfica em fazendas localizadas no semiárido cearense, identificamos formas simbólicas comuns de pensamento entre os moradores de fazenda, que vão constituindo o que definimos como “estrutura de prestígio”, que nada mais é que a reconstrução da memória social desses camponeses acerca de suas experiências de parceria na economia do algodão. Em seu sistema simbólico, eles constroem, tendo como base as condições sociais derivadas do rural contemporâneo, uma estrutura de sentimentos na qual sobressai o “prestígio” que tinham no “tempo do algodão”. Assim, ressaltamos a dimensão da economia dos bens simbólicos na manutenção das relações duradouras de dependência e não a sua pobreza, dependência e submissão, como fizeram os historiadores do econômico. É a memória social dos moradores sobre o “tempo do algodão” e as relações de parceria que captamos por meio de entrevistas e de conversas informais na observação participante do trabalho rural contemporâneo, e que engendra em suas lembranças imagens honrosas de sua condição, como também uma visão de mundo complexa na qual eles reúnem as conquistas do presente com elementos característicos da dominação tradicional. Por meio de pesquisa etnográfica, de aportes teóricos da sociologia bourdeusiana e da história econômica do semiárido, discutimos a “estrutura de prestígio” dos moradores, mais precisamente, a sua formação, contradições e dissolução, ao buscar a complexidade das relações que constituem essa formação social.

The urban-industrial growth of the city of Querétaro (Mexico) corresponds to the process of economic globalisation and the logic of financial capital. The article reports on the logic behind the construction of industrial parks and 'housing lots' or estates as closed and privatised spaces, both components of neo-liberal metropolisation. On the basis of the research work carried out in the La Pradera housing lots, the logic of real estate capital and the production of conflicts that challenge the processes of the precarisation of life as well as the excluding logics of the real estate market are visible. The demand for access to green spaces and public services on a continuous basis establishes the debate to concretise the public character and the desire to live differently from the impositions of the market.

The paper analyzes the impact of artificial intelligence (AI) on industrial design. It discusses how AI has revolutionized the creation and production processes by automating many steps such as virtual simulation, shape and material optimization and product personalization. It also explores how AI can improve efficiency and reduce costs, as well as contribute to the creation of innovative products and the exploration of new technologies and materials. The research also presents personal examples of the integration of AI in the development of design concepts in teaching activities. At the same time, it discusses the challenges and risks associated with using AI in industrial design, such as the issue of transparency and control over decisions made by algorithms and the loss of jobs in the human sector. The paper concludes with a plea for a responsible and ethical approach to using AI in industrial design, which should leverage its advantages without negatively affecting people or the environment.

The effectiveness of modified rock bolts reinforcement technology for floor heave control in gob-side entry retaining was studied in this paper. A finite-element numerical simulation was used to analyse stress-strain state of surrounding rocks before and after immediate floor reinforcement with six floor support schemes. It was found that after immediate floor reinforcement with rock bolts with diameter 32 mm and 96 mm, floor heave in retained gob-side gateroad reduces by 2.94 – 3.6 times respectively. The modification of rock bolt reinforcement scheme by the additional installation of piles in the entry corners was proposed. Piles installation significantly reduces the zone of horizontal and vertical post-peak strains in the gateroad floor. The best variant among compared ones is a floor support scheme with two corner piles, 1 m and 2 m long. With this scheme, floor heave decreases by 3.05 times. The comparison of the materials costs of the floor support schemes were performed. As a result, the most effective floor support scheme was proposed and prospects for the further progress of floor reinforcing technologies were outlined.

O artigo discute o papel assumido pelo Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina (CEE/SC) em relação às recomendações da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) para o sistema estadual de ensino no período de 2010 a 2015. A pesquisa, de caráter documental, investiga à luz do materialismo histórico a atuação do Conselho que produziu uma chancela legitimadora ao elaborar propostas de natureza privatista para a formulação da política educacional estatal, derivadas de recomendações de organismo multilateral, em última instância, voltadas à acumulação capitalista. Palavras-chave: política educacional; conselho estadual de educação; sistema estadual de ensino; privatização do ensino.

Nowadays, English as a foreign language (EFL) teachers needed to adapt their practices to continue teaching the foreign language with the use of different emerging technologies and online platforms. This required them to develop a greater number of digital skills to promote students’ language production and achievement. Drawing on evidence which suggests that task repetition is beneficial for developing oral production in speaking and writing tasks, this exploratory study investigates the fluency and accuracy demonstrated by seven Mexican EFL students from a state university in a monologue narrative task performed on WhatsApp following a task repetition design. Fluency and accuracy metrics show that these skills appear to fluctuate in the students during the performance of the task. Interestingly, they also suggest that only fluency increased as the weeks went by, while accuracy development was limited. These results raise questions about the dynamic nature of fluency and how it may interact with accuracy, other language dimensions, student-related factors, and the online environment.

The poetry of the Nicaraguan Ernesto Cardenal (1925-2019) is eminently focused upon the world. The current ecological crisis could’nt be absent from his Cántico cósmico (1989), a long poem that dwells on the ecological problems’ very high human cost caused by the capitalist mode of production and whose ecosystemic approach expands and finally connects with the other great theme of Cardenal’s poetry: the search for a mystical communion with the others as well as with the cosmos.

Teaching ESL to adolescents involves several challenges for the teacher. The objective of this study is to identify the main challenges an ESL teacher faces, and recommend effective strategies to face them. A diagnosis was made in secondary and high school students in the State of Mexico, the students were characterized, the current teaching program and recommendations were suggested and applied. It was found that beginning students are susceptible to get distracted and not following school rules, practices that make teaching difficult. Students with prior knowledge, and from higher levels, are more focused on learning the language, but both levels need to exercise their long-term memory. The eclectic approach is recommended for beginning students, and the communicative approach, for advanced students. It is recommended that teachers carry out diagnoses to characterize the students and based on these update their methods and materials; group management skills, and use lesson planning and log books for better teaching practice in English.

In 1979, a small group of computer users specialised in medieval history launched a publication of a new type: a newsletter called Le Médiéviste et l’Ordinateur. Their goal was to “create a network” in order to exchange information about new research practices that originated from the use of computers in medieval history. This article proposes an analysis of the publication strategies set up by the editors of Le Médiéviste et l’Ordinateur, with the intention of observing how a digital humanities “common culture” can be built upon a publication. In order to do so, we will show how this publication was organised, from the choice of the authors to the distribution of the newsletter. We will then analyse how, within the pages of this publication, editors developed communication strategies in order to present the reader with “technical” content.

A finales del siglo XIX y principios del XX circuló en México y parte de América Latina Susanita. Historia de una familia feliz. Libro de lectura para uso de señoritas. Escrito por la francesa María Robert Halt y distribuido por la imprenta de la Viuda de Charles Bouret, el fino impreso fue ilustrado profusamente con grabados, cromolitografías y fotograbados. Su presencia atestigua dos capítulos singulares de la cultura gráfica mexicana; por un lado, fue parte esencial de la revolución idiosincrática que incentivó la cultura y el mercado libresco y, por el otro, formó parte de la explosiva feminización del público lector, ávido de conocimientos y variado en sus intereses. La novela, contemplada en la primera generación de “la edad de oro del libro en Occidente”, apela a niñas y mujeres, en momentos que se formaba el sistema educativo mexicano y compite con ediciones de carácter histórico nacional. El presente documento detalla la historia particular de Susanita, junto con las labores de la casa editorial, situada en el boom de la sociedad porfiriana que adoró a la reconocida autora, caracterizada en su pluma por las estrategias retóricas que seducían para la moda y educaban en el gusto. Su importancia reside en la complejidad discursiva que fusionó el relato narrativo con la ilustración artística con el fin de acompañar en la lectura moralizante y en que su aparición se ubicó en circunstancias clave para la edición en México que, en este caso, bien aprovechó la presencia de otras heroínas decimonónicas para educar a las lectoras.

Католикосат Великого дома Киликийского играл важную роль в жизни армян Киликии. Историография Армении никогда не уделяла серьезного внимания изучению насильственного переселения католикосата и процесса «диаспоризации» Киликийского престола в 1920–1930‑х гг. В статье анализируется данный процесс, рассматриваются его реконструкция в новых условиях и становление в Антилиасе (Ливан). Не все беженцы, мигранты и национальные группы объединяются в диаспоральные сообщества, наиболее вероятным результатом как добровольного, так и вынужденного их расселения является ассимиляция с культурой принимающей страны. Группы беженцев или мигрантов превращаются в диаспору, когда они стремятся к сохранению национальной и культурной идентичности. В статье выделяются несколько факторов, при которых рассеянные группы людей становятся организованной диаспорой. Отмечено, что очень важной при этом оказывается роль национальных институтов, в частности, духовно-религиозных организаций. Актуальной проблемой является и понимание процесса диаспоризации церковной организации и ее роли в восстановлении армянских общин. Основой исследования послужили архивные источники (из Национального архива Армении и архивные документы Католикосата Киликийского), документальные материалы (официальный журнал святого престола Киликии), а также исследования и нарративы, связанные с этой темой. На основе анализа собранных данных обсуждаются следующие проблемы: вынужденная миграция католикосата Великого дома Киликийского и процесс его восстановления в новых условиях; Антилиас как новый духовный и религиозный центр в диаспоре после геноцида армян; роль Киликийского престола в процессе диаспоризации армянских беженцев в Сирии и Ливане; деятельность католикосата по сохранению национальной идентичности армянских общин на Ближнем Востоке после геноцида.

En este trabajo examino la “elección imposible” que Sócrates le plantea a Teeteto y que parece consistir en elegir entre: aceptar (a) que el juicio falso es imposible, o (b) que es posible conocer y no conocer el mismo objeto (Teeteto 196c7-d2). De acuerdo con la interpretación tradicional de esta elección, Sócrates afirma que es necesario aceptar una de las dos opciones: (b). En consecuencia, Sócrates desarrollaría el Aviario como un modelo de explicación del error en el que es posible conocer y no conocer lo mismo. Aquí argumento en contra de esta lectura. Según mi interpretación, lo que dice Sócrates es que se deben rechazar los dos términos de la “elección imposible”, (a) y (b), y, por ende, el Aviario presenta un modelo en el que el juicio falso es posible sin tener que aceptar que es posible conocer y no conocer lo mismo.

Este artículo analiza y documenta los saberes pedagógicos sobre conflictos y reconciliaciones que emergen en la práctica pedagógica de dos docentes en formación, que enseñan inglés como lengua extranjera (ile) en colegios de Bogotá, Colombia. El estudio empleó eventos narrativos de las experiencias de las docentes-practicantes en contextos pedagógicos conflictivos. Estas experiencias se analizaron a través de un enfoque narrativo, desde un lente de pensamiento decolonial, para abordar formas localizadas de saberes que son alternos a estructuras de producción de conocimiento hegemónico. Los resultados muestran que a partir de prácticas fundadas en el reconocimiento del otro, el entendimiento del conflicto como connatural a los sujetos y el diálogo entre pedagogías de lengua tradicional occidental y pedagogías otras en el aula, las docentes en formación empezaronn a fracturar lógicas tradicionales en la enseñanza de ile. Esto les permitió reconfigurar la construcción de sus estudiantes como sujetos sociales y la enseñanza del inglés como una práctica social humanizadora. Dichos resultados sugieren la necesidad de que las instituciones que forman docentes visibilicen más las experiencias generadoras de saber de los docentes en formación en su práctica pedagógica.

Trata-se de ensaio publicado no Le Monde, em 1993, em que o autor discute o significado do socialismo a partir de uma possibilidade de revisão de seus aspectos constitutivos e de suas aspirações para a construção de uma sociedade melhor. Questionando determinismos definidos por uma racionalidade ávida pelo progresso, Edgar Morin nos convoca a refletir sobre a necessidade de um projeto civilizatório voltado para "transformar a espécie humana em humanidade"; e que seja capaz de responder a um contexto de crescente complexidade, que parece atingir seu ápice nos dias atuais, tornando este texto um importante manifesto sobre esperança para a construção de relações sociais cada vez mais humanas.

El objetivo de este artículo es describir las proyecciones de uso de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) como espacios complementarios de formación dentro de los cursos orientados a la integración de las TIC en procesos educativos de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia). Para ello se adopta un enfoque cualitativo fundamentado en una revisión documental de los programas de curso y en entrevistas semiestructuradas con los profesores que orientan dichos espacios. Los resultados se reportan a partir de cuatro categorías: roles, interactividad, habilidades y aptitudes, y potencial educativo de los EVA. Dentro de los hallazgos se destaca que los roles de los actores educativos cambian al interactuar en un EVA; la interacción que posibilitan estos entornos da paso a nuevas formas de relacionarse. Se hace hincapié en el componente de autonomía que se requiere de los futuros profesores para participar en estos espacios, además de las necesidades de formación en tecnología para que los procesos educativos en un EVA se desarrollen de manera exitosa.

The objective of this article is to show the commitment of Franciscan pedagogy in the construction of identity of the Franciscan University in Colombia. That is, it seeks to inquire about the responsibility that Franciscan pedagogy has with identity in four Franciscan universities in Colombia. To do this, three interconnected scenarios are proposed: it starts from the relationship between Franciscanism and the university that emerges from the first Franciscan fraternity; next, is analyzed the conception of Franciscan pedagogy declared by each of the Franciscan universities in Colombia; finally, inter-institutional cooperation lines and actions areproposed between the Franciscan universities of Colombia, aimed at responding to the challenges that globalization poses to the modern university.The research is eminently documentary-descriptive with a non-experimental qualitative approach, since a critical analysis prevailed from the review and analysis of intentionally selected bibliographic material. Consequently, the categorical analysis was used as a technique in the terms proposed by Corbin and Strauss, which starts from a categorical analysis followed by a comparative study with theoretical sampling.

Recientemente el español se ha vuelto una predominante en el mundo. De acuerdo con el informe 2020 del Instituto Cervantes, más de 585 millones de personas lo hablan como lengua nativa, segunda o extranjera, siendo los usuarios nativos alrededor de 489 millones. El español es la segunda lengua materna de mayor presencia por número de hablantes y en la población mundial existen 7.5% de hispanohablantes. Hoy en día, más de 22 millones de alumnos estudian español como lengua extranjera. Sin embargo, existe una serie de factores que limitan que los extranjeros decidan venir a México para aprender la lengua. Algunos de los factores obedecen a que nuestra variante no es bien vista en otros países, a la carencia de materiales pertinentes para enseñar nuestra variante, pero también a la situación de la enseñanza de español para extranjeros en las universidades mexicanas. El presente artículo tiene tres objetivos. Primero, describir la situación de la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) de una universidad en el bajío de México. Segundo, evaluar algunas de las políticas lingüísticas que se tienen actualmente al interior de esta universidad a fin de fortalecer aquellas acciones que les permite mantener un número de extranjeros. Tercero, hacer una exploración de los retos para que, a corto y mediano plazo, los involucrados puedan fortalecer la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera en su institución.

En la etapa inicial de la formación estudiantil surgen dificultades durante el desarrollo de competencias requeridas para el desempeño académico, intelectual y emocional. Especialmente, aquellas falencias relacionadas con la adquisición de la escritura. Por consiguiente, se identificaron algunos problemas evidenciados por estudiantes de grado segundo de la institución educativa Magdalena Ortega de La Unión, Valle, Colombia, en su proceso de desarrollo de la competencia comunicativa escritural. Posteriormente, se entabló su relación con las estrategias pedagógicas usadas por sus docentes. En consecuencia, surge una investigación de enfoque mixto, diseño secuencial exploratorio, modalidad derivativa y alcance descriptivo. Esta partió del análisis cualitativo de variables observadas y estudiadas. Para, después, dar paso a su estudio cuantitativo. Con objetivo de, diagnosticar la pertinencia que tienen las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes de grado segundo en el desarrollo de la habilidad escritural. Lo anterior, a partir de técnicas e instrumentos de recolección de datos, tales como: la entrevista a docentes, el diario de campo y la guía de observación diseñada por el investigador. Finalmente, se concluyen aspectos que se requiere reforzar en dichas estrategias para el desarrollo de la competencia escritural, así como sus fortalezas.

El interés generado por la “educación positiva” ha crecido de forma exponencial en las últimas dos décadas. Presentado como un nuevo movimiento científico llamado a sustituir enfoques tradicionales o remediales en materia de intervención educativa, el argumento principal del movimiento es que la felicidad y la enseñanza de habilidades positivas son factores fundamentales para prevenir problemas de salud mental, mejorar el aprendizaje o promover el rendimiento escolar. En paralelo a este crecimiento, las críticas dirigidas a la educación positiva han sido también crecientes y numerosas, destacando no sólo aquellas procedentes de terceros, sino las procedentes desde el propio movimiento. Todas estas críticas ponen en duda la solidez y la utilidad de la educación positiva. El objetivo de este trabajo es ofrecer una mirada panorámica e integradora de estas críticas con el fin de facilitar una mayor comprensión de los principales problemas y limitaciones del movimiento. Estos problemas se organizan en torno a dos bloques temáticos principales: científicos e ideológicos. Dentro de los déficits científicos, el trabajo destaca la ausencia de un marco teórico general y la falta de evidencia acumulada, las notables limitaciones conceptuales y metodológicas en torno a constructos principales y la moderada eficacia, así como la baja generalizabilidad de sus intervenciones clave. Dentro del bloque ideológico, se abordan los principales sesgos y asunciones que subyacen el movimiento, tales como el marcado carácter individualista, descontextualizado y universalista del mismo. Para terminar, el artículo concluye con una breve reflexión en torno a la educación positiva y sus implicaciones en el ámbito de la educación.

Hacia el final del Protágoras, Sócrates y Protágoras disputan sobre si la valentía y el conocimiento (o sabiduría) son lo mismo. El primer argumento que Sócrates emplea para mostrarlo, y la respuesta de Protágoras, han sido objeto de mucha discusión y desacuerdo entre los especialistas (349e1-351b2). Me parece que ninguna de las interpretaciones disponibles de este debate es completamente satisfactoria, pues éstas tienden a favorecer exclusivamente a Sócrates o a Protágoras. En este trabajo presento una interpretación nueva, más equilibrada y completa, según la cual, tanto el argumento de Sócrates como la respuesta de Protágoras son razonables y válidos en el contexto del diálogo, y ambos consiguen, hasta cierto punto, su objetivo.

Los objetivos del presente artículo están centrados en el estudio de caso de un adolescente transgénero y con Síndrome de Asperger, abordado desde el enfoque psicológico de la Terapia Alfa, desde sus respectivas etapas. La metodología de este texto es de tipo cualitativa, específicamente desde el enfoque interpretativo del interaccionismo simbólico para entender los conceptos articuladores del análisis: cuerpo, percepción y realidad. Entre las conclusiones tenemos que existe una interdependencia entre tales conceptos, a partir de la dualidad de identidades que presenta el sujeto, funcionando todo como un sistema sobre el que se sustenta el desarrollo del proceso terapéutico y el propio individuo.

A produção de imagens faz parte da evolução da humanidade, bem como está intimamente ligada ao ato de contar histórias. Imagens, em especial as fotográficas, configuram uma poderosa forma de comunicação, visto que mensagens visuais esti-mulam respostas emocionais e intelectuais, ou seja, elas permitem o sentir e o refle-tir sobre um determinado assunto. Nessa perspectiva, compreender a relação entre narrativa e fotografia digital é fundamental para potencializar a linguagem visual e imagética, principalmente na formação de profissionais, como designers, que utilizam a fotografia como um recurso constante. Diante disso, este estudo se propôs a iden-tificar pesquisas atuais que abordem a narrativa nos processos de leitura e escrita de imagens fotográficas. Para tanto, adotou-se como método uma revisão sistemática de literatura. A partir dos resultados alcançados nesse processo, é possível afirmar que os estudos se concentram em três eixos principais: quanto à narrativa criada por coleção, ou seja, narrativa produzida por uma sequência de imagens; quanto à narra-tiva composta em uma única imagem fixa; e quanto aos métodos e inovações na re-presentação fotográfica. Ao final, fica evidente que o reduzido número de publicações envolvendo estratégias que fomentem o desenvolvimento das habilidades de leitura e de escrita de imagens fotográficas associadas aos estudos narratológicos indicam uma necessidade de ampliação de pesquisas com essa temática.

Los Datos Abiertos (DA) u Open Data están siendo un tema de alta relevancia en las administraciones públicas cuando se habla de innovación y modernización del sector público, no solo por su reciente disrupción, sino por su potencial en términos de valor público. La puesta en marcha de políticas que impulsan el acceso libre de datos está transformando, en gran medida, los servicios que ofrecen los gobiernos y generando un valor transformador sin precedentes. Este fenómeno se está dando principalmente bajo el nuevo modelo de gestión pública llamado Gobierno Abierto. En este sentido, este trabajo presenta una revisión sobre el concepto de DA principalmente vinculado a una idea de apertura gubernamental, así mismo se discute la relevancia de los DA y se hacen algunas reflexiones sobre el rol y las implicaciones político-administrativas que representan este tipo de datos.

Se reflexiona sobre la importancia de transitar de una educación rural oficial a la educación rural comunitaria, esta última basada de manera central en el vínculo escuela-comunidad. Para este estudio se articularon los resultados preliminares de dos investigaciones más amplias realizadas en el Municipio zapoteco de San Jerónimo Coatlán, en la Sierra Sur de Oaxaca, por medio del uso de la etnografía educativa (Rockwell, 1991 y Piña, 1997) e implementación de talleres enmarcados bajo una metodología comunal (Pérez, 2018b) . Las reflexiones que sustentan el artículo son resultado de nuestro trabajo de campo (realizado entre marzo de 2018 y junio de 2019), y se dirigen hacia la construcción y compartencia de conocimientos en torno a la territorialidad y la vida comunitaria. Asimismo, se presentan las reflexiones centradas en mostrar uno de los retos emergentes frente a la educación y la escuela rural en este municipio, que consiste en fortalecer los sistemas epistemológicos propios con base en los proyectos comunitarios locales, de manera que la educación y la escuela se transformen efectivamente en espacios de diálogo entre lo nacional y lo local.

En Metafísica M.2 Aristóteles desarrolla diversas objeciones en contra de la introducción platónica de objetos matemáticos como substancias no-sensibles, separadas de las sensibles. Su primera objeción es de carácter doble. En primer lugar, Aristóteles argumenta que la postulación de objetos geométricos separados produce una acumulación absurda. En segundo lugar, sugiere que este argumento geométrico se puede extender al caso de las unidades y los números. En este trabajo me ocupo de explicar esta extensión aritmética. Los especialistas han interpretado esta extensión de una manera que denomino “maximalista”. Aquí defiendo una interpretación distinta, “minimalista”.

Due to the lack of technological development in the country's food industry, it makes sense to build an automated machine to obtain potato strips from native potatoes. The cutting of potato strips is a big problem for several companies. They are operated and processed manually, which results in the loss of part of the product in the peel, increased time for this operation, loss of money, work accidents, and the tiredness and fatigue of the workers in charge of the production. The design was developed to solve these problems. In the production process, the optimization of the synchronization of the described operations fulfils all production functions, but above all, it guarantees the quality of the final product, reduces losses caused by industrial accidents, and brings economic benefits to the company. Considering the design of the automated machine in the cutting process, the future development of the company aims to automate the entire processing plant as a first step for the cutting process by applying the mechanical design method. VDI 2221: This method goes deeper into the design process to find the best opportunities for research and development. It also concludes that, at the end of the process, an optimal machine has been designed that meets research and problem-solving requirements with regard to potato cutting.

In most developing nations, poor wastewater management continues to be a significant health and environmental concern. In this context, the research seeks to evaluate the efficiency of the biodigester treatment of domestic wastewater through monitoring and evaluation, based on physicochemical and bacterial parameters to reduce environmental pollution caused by excreta in the Chibaya Baja sector, Peru. Water sampling was done in the influent and effluent of the biodigester, taking samples periodically every 15 days, for 01 months, obtaining 03 samples for physicochemical and bacteriological analysis. According to the results obtained from the laboratory, the efficiency of the domestic wastewater treatment was 59.51% of the biochemical oxygen demand (BOD), 49.16% of the chemical oxygen demand (COD), in oils and fats 35.92%, in total suspended solids 52.78% and fecal coliforms (thermotolerant) 89.19%. A comparison of the parameters evaluated with the maximum permissible limits set by the Peruvian Ministry of the Environment reveals that the levels of BOD and COD exceed the limits. Therefore, this wastewater should not be discharged into water bodies.