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Qu’attendre des chercheurs en sciences sociales ? Qu’ils fassent tout bonnement leur métier ou qu’à partir de leurs analyses ils s’impliquent dans les problèmes qui relèvent de leur compétence ou même qu’à partir de leur position de chercheur ils prennent publiquement position sur les grandes questions du jour ? Ces alternatives sont loin d’épuiser le champ des possibles, mais les énoncer invite à s’interroger sur les rapports qu’entretiennent les travaux de recherche en sciences sociales avec les pratiques sociales qu’elles étudient. Ces questions n’étaient pas étrangères à Philippe Lucas - et c’est peu dire. Elles sont aussi à l’origine de ce livre. Président de l'université Lumière-Lyon 2 avant d’être nommé recteur de l’Académie de Bordeaux puis de l’Académie de Caen, Philippe Lucas fut aussi et d’abord un chercheur qui concevait son travail de recherche comme un engagement. Sa « sociologie impliquée » supposait la confrontation des points de vue et le débat non seulement après coup, une fois le travail terminé, mais avant tout dès les premières investigations et tout au long de la recherche. Quel meilleur hommage rendre à Philippe Lucas que de reprendre aujourd’hui ces questions qui furent les siennes ? Il les avait posées à sa manière mais leur actualité nous frappe, leur importance aussi. Ceux qui ont contribué à cet ouvrage collectif ont tenté d’y répondre et d’abord de les reformuler en proposant tantôt leur témoignage tantôt leurs réflexions de chercheurs sur l’implication et l’engagement : leur propre implication et celle de leurs disciplines, leur propre engagement et celui de leurs disciplines.

National audience; Virtual Reality (VR) has three main advantages: allowing safe simulations, experimenting different conditions for the same scenario, and providing the perfect replicability of the scenarios. We present a feasibility study on the use of VR and VR immersive headsets to assist young adults (10-18) with intellectual disabilities in learning new skills. We focused on the scenario of a pedestrian crossing without traffic lights, and we considered several environmental conditions (day/night, weather, kindness of drivers, etc.). Our study is not limited to young people with autism spectrum disorder but takes into account young adults with intellectual disability with an associated disorder. 15 young people participated in the study showing a very good acceptability of immersive headsets and a noticeable learning effect already after a short training session. However, a longer and more extensive study is needed to evaluate the transfer of learning to reality.; La réalité virtuelle (VR) a trois avantages : simuler en toute sécurité, proposer différentes conditions pour une action identique et rejouer un scénario de manière contrôlée. Nous présentons une étude de faisabilité concernant l'utilisation de la VR (casques immersifs) pour accompagner dans l'apprentissage de nouvelles compétences des jeunes adultes (10-18) avec une déficience intellectuelle (DI). Nous nous focalisons sur le scénario d'un passage piéton, en considérant plusieurs conditions environnementales (jour/nuit, gentillesse des conducteurs, etc.). Notre étude ne se limite pas aux jeunes avec trouble du spectre de l'autisme mais prend en compte les 10-18 ans ayant une DI avec un trouble associé. 15 jeunes ont participé à l'étude en montrant une bonne acceptabilité du casque immersif et un effet d'apprentissage déjà après une courte session d'entrainement. Une étude plus étendue et de longue durée est nécessaire pour évaluer le transfert de l'apprentissage dans la réalité.

Je vais rendre hommage à Philippe Lucas en parlant des idées et des pratiques qu’il a contribué à inspirer. Les gens qui l’ont connu savent que discuter avec lui était beau. On se sentait engagé, à la fois intellectuellement et affectivement. On avait l’impression de construire ensemble quelque chose. À la fin, on ne savait plus bien à qui appartenait telle idée ou tel concept. Ainsi je ne vais pas lui attribuer, maintenant, la responsabilité des idées et des pratiques dont je vous parlerai. ...

Qui est le notaire ? Quelle est sa formation, sa pratique quotidienne du métier ? Quels sont les liens que cet acteur de la justice civile a su tisser avec la société, le milieu de la judicature, les institutions, les pouvoirs, l'État du haut Moyen Âge à la fin de l'époque moderne ? Telles sont les questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage qui prête une attention particulière à l'Europe occidentale (France, Italie, Portugal, Espagne et les « Indes », Suisse et Catalogne). Privilégiant une lecture plurielle, renouvelée et différenciée, selon les temps et les espaces, du notaire, de l'activité notariale et des actes, les études réunies ici permettent de saisir à la fois les techniques et le savoir-faire mis en œuvre par ce professionnel du droit, dont le rôle de médiateur assumé au sein de la Cité et des sociétés rurales anciennes est fondamental. Les analyses ainsi conduites mettent en lumière aussi bien l'existence de conflits politiques, sociaux et institutionnels dont le notaire est le centre, qu'elles révèlent les contours de l'identité professionnelle conférée par cette activité essentielle dans les sociétés d'Ancien Régime. Praticien du droit, au service des pouvoirs citadins et des familles, du VIIIe au XVIIIe siècle, le notaire figure au cœur des mécanismes de régulation liés à l'infrajudiciaire tout comme à la pacification des dissensions, en favorisant le recours à la justice institutionnelle et le maintien de l'ordre.

Le notaire : une figure institutionnalisée Les notaires sous l’Ancien Régime semblent particulièrement touchés par les processus de raidissement de la société qui marquent le passage du Moyen Âge à l’époque moderne et assument diverses dénominations et formes spécifiques − aristocratisation, réaction féodale, etc. Leur intégration au sein d’une société de ceti, stratifiée et localisée, paraît encore plus accentuée que pour d’autres individus et groupes, grâce : à l’insertion organique au sein...

On propose ici des exemples ­d'interaction ­complexe entre acteurs, institutions et normes dans ­l'espace tyrrhénien de la seconde moitié du XVIIIe siècle. ­L'écart vis-à-vis des normes apparaît ­contrôlé, « apprivoisé » ; les pratiques, même illégales, présentent une régularité et prévisibilité permettant la réalisation ­d'entreprises ­communes et efficaces, et définissent des normes « de fait » que les institutions elles-mêmes favorisent, en se les appropriant.

Having social contacts and training the functional memory as well as the reasoning skills are fundamental activities for preventing the cognitive decline. In this article, we present a mobile app that aims at supporting intuitively these activities for older adults, exploiting the metaphor of a contact book., Les contacts sociaux et l'entrainement de la mémoire et des capacités cognitive logiques sont fondamentaux pour la prévention des troubles cognitifs légers. Dans cet article nous présentons une application mobile qui vise à supporter toutes ces activités de façon intuitive pour les seniors, grâce à la métaphore d'un carnet d'adresses.

International audience; Cet ouvrage propose une réflexion spécifique sur les échanges en Méditerranée au Moyen Âge et à l’époque moderne à partir de leurs dimensions spatiales. Il s’agit de comprendre comment les pratiques sociales de l’échange contribuent à la production et au façonnement d’espaces et de lieux particuliers. Les lieux et les espaces des échanges sont envisagés comme des constructions sociales produites par les acteurs et en même temps comme des éléments fondamentaux qui orientent leurs pratiques mercantiles. Modelé et construit par les pratiques marchandes, l’espace les modèle et les contraint en retour ; il n’est jamais neutre. En effet, les dimensions spatiales des pratiques marchandes peuvent se décliner selon plusieurs modes : par l’analyse des lieux d’échange, lieux créés ou appropriés, éphémères ou pérennes ; par la mise en valeur des structurations politico-juridiques, institutionnalisées ou coutumières de la « place » marchande ; par l’intérêt porté à la construction d’espaces économiques avec leurs circuits, leurs acteurs et leurs pratiques routinières.

Carrino Luciano, Huppert Pascale. Photographie, audio-visuel et santé mentale. In: Bulletin de psychologie, tome 43 n°395, 1990. Audiovisuel et psychologie clinique. pp. 406-410.