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Fort de 9,4 millions d’internautes spectateurs·rices et/ou pratiquants·es (baromètre France Esports 2021), l’e-sport en France gagne de plus en plus de visibilité médiatique. Au-delà de l’engouement suscité auprès du public et des spectateurs·rices, il constitue également un objet d’étude scientifique qui soulève des problématiques analogues à celles que l’on peut identifier dans le sport compétitif : la place des femmes en tant que minorités (7 % des e-sportives amatrices) dans cet univers masculin.

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International audience; Les stéréotypes à l’œuvre dans nos sociétés peuvent conduire à la discrimination. Ils se manifestent aussi de façon plus subtile, influençant à leur insu celles et ceux qui en sont la cible.En proposant un état des lieux des recherches menées en psychologie sociale, les auteurs identifient les mécanismes impliqués dans la formation des stéréotypes et envisagent des pistes pour limiter leurs effets dans les domaines de l’EPS, du sport et des activités physiques adaptées.

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International audience; Les activités sportives sont un fait social total. Pour se diffuser et s'internationaliser, elles ont adopté un langage commun. Les règles participent de ce langage. Elles sont centrales et créent les conditions du bon déroulement des rencontres sportives quels que soient le lieu où elles se déroulent et le niveau auquel elles se pratiquent. Les règles sportives sont souvent pensées comme intemporelles et immuables. Elles vivent et se transforment au cours du temps. L'évolution des règles sportives témoigne de la dynamique inventive de l'homme. Les règles sont aussi présentées comme une contrainte au jeu. L'arbitre participe au contrôle du jeu et réprime les infractions. La règle sportive peut être analysée comme une construction collective permanente qui établit des relations dialectiques avec l'évolution du jeu. Le joueur joue la règle mais la transforme également. La règle se transmet et s'apprend. Les rapports des individus aux règles peuvent être étudiés dans le type de rapports établis aux normes, mais également dans la façon dont les individus construisent leur propre savoir par la mise en jeu de la règle. Nous avons centré notre étude sur les règles sportives en l'abordant au travers d'un regard scientifique pluriel. Quatre approches scientifiques (anthropologie, psychologie sociale, ergonomie cognitive, didactique) permettent d'approfondir la connaissance des règles sportives et d'en montrer différentes facettes. Elles donnent de la règle sportive une lecture originale et en révèlent toute la complexité.

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International audience; Deux études ont été réalisées afin d'analyser l'influence de la perspective adoptée (agresseur vs victime) sur les perceptions de joueurs de football quant au caractère instrumental ou hostile de l'agression ainsi qu'à leurs conséquences. La première étude révèle, qu'indépendamment de la perspective adoptée, les pratiquants manifestent plus souvent l'intention de réagir agressivement lorsque le comportement agressif est présentécomme ayant une valence fortement hostile. La seconde étude montre que la perspective adoptée influence la perception du caractère instrumental ou hostile de l'agression mais que ces divergences de perspective sont fonction des informations situationnelles fournies aux sujets.

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International audience; à venir

Affiliation EA 4260 - Intitulé actuel : Centre d’Etude des Stratégies et des Actions Motrices et Sportives (CESAMS) mais entre 2008 et 2011 autre intitulé : Information Organisation et Action (IOA).; International audience; Introduction : L’arbitrage constitue une activité complexe de prises de décisions. Les arbitres doivent interpréter les nombreuses situations ambiguës liées aux « fautes » commises par les joueurs. Pour mener à bien cette tâche, ces derniers utilisent différentes heuristiques de jugements (Plessner & Haar, 2006). Confrontés à des « fautes » strictement identiques (vidéo), il est montré par exemple que les arbitres de football punissent plus sévèrement les joueurs présentés comme « agressifs » que les autres joueurs (Jones, Paull, & Erskine, 2002). Récemment, il a été proposé que les arbitres pourraient activer et appliquer différents stéréotypes (i.e., heuristique de représentativité)selon le niveau de compétition des joueurs (Souchon, Cabagno, Traclet, Trouilloud, & Maio). Ainsi, les décisions de nature sportive (e.g., jet franc) et disciplinaire (e.g., carton jaune) prises par les arbitres de handball à la suite des transgressions(e.g., ceinturer) effectuées par les défenseurs sur les porteurs de ballon ont été observées dans deux niveaux de compétition différents(niveau régional vs. niveau national). Validant l’hypothèse posée, les arbitres ont sanctionné moins sévèrement sur le plan sportif les joueurs nationaux que régionaux. Toutefois, contrairement aux hypothèses, les arbitres ont également sanctionné moins sévèrement les joueurs nationaux que régionaux sur le plan disciplinaire.Une limite importante de cette étude est que les situations observées pour comparer les niveaux de jeu n’étaient pas identiques.Cela pouvait donc provoquer des décisions différentes indépendamment de l’utilisation du niveau de compétition comme heuristique de jugement. L’objet de cette étude est donc de tester expérimentalement l’hypothèse selon laquelle les décisions arbitrales sportives et disciplinaires seraient différentes en fonction du niveau de jeu, dans le sens d’une moins grande sévérité au niveau national qu’au niveau régional,toutes conditions étant égales par ailleurs.Méthode : Quatre vingt quinze arbitres masculins (48 régionaux et 47 nationaux) de handball devaient juger 8 situations de jeu identiques (filmées en réalité en 2nd division nationale) présentées dans deux contextes de prises de décisions différents(niveau régional vs. niveau national). Le montage vidéo créé pour l’étude comprenait 60 situations (16 situations tests et 44situations neutres, provenant toutes de la pratique masculine) couvrant 3 niveaux différents de compétition (20 situations par niveau)clairement identifiables (i.e.,information fournie à l’écran). Les situations présentées comme étant de niveau « pré national » (niveau intermédiaire dans l’étude) apparaissaient d’abord, puis les situations « excellence départemental » (niveau le plus bas dans l’étude) et enfin les situations présentées comme étant de niveau « 2nd division nationale » (niveau le plus haut dans l’étude). De fait,les 8 situations tests identiques étaient montrées de manière répétée aux arbitres, d’abord dans le groupement de situations« pré national », puis dans le groupement de situations « 2nd division national ». Ces situations tests montraient des joueurs en échecs après un contact défensif et étaient pour moitié « ambiguës » (plusieurs interprétations possibles) et pour moitié « manifestes »(une seule interprétation possible) selon les décisions d’un panel de 12 arbitres nationaux recrutés en amont. Les arbitres disposaient d’une fenêtre de 5 secondes entre deux situations pour prendre leurs décisions sportives (i.e., rendre le ballon à l’attaquant vs. laisser jouer) et disciplinaires (sanctionner l’agresseur vs. ne pas sanctionner) en cochant sur papier les cases qui correspondaient à leurs choix. Deux modèles linéaires mixtes ont été créés pour le traitement des données, pour les décisions sportives et pour les décisions disciplinaires. Le grade d’arbitre (niveau régional vs. niveau national) représentait un facteur « inter sujets »alors que le niveau de compétition (niveau régional vs. niveau national) et l’ambiguïté des situations (ambiguës vs. manifestes)constituaient deux facteurs « intra sujets ». La variable dépendante est représentée par le nombre de sanctions divisé par le nombre de situations.Résultats : En ce qui concerne les décisions sportives, deux effets significatifs sont apparus : l’ambiguïté des situations, F(1, 93) = 240.32, p < .0001,η2 = .72, et l’interaction entre l’ambiguïté des situations et le niveau de compétition F(1,93) = 4.3, p < .04,η2= .044. Les arbitres ont attribué davantage de jets francs pour les situations présentées comme étant de niveau régional que pour celles présentées comme étant de niveau national, mais seulement pour les situations ambiguës (M=0.59, SD = 0.17 vs. M = 0.52, SD = 0.19, p < .001). En ce qui concerne les décisions disciplinaires, trois effets significatifs sont apparus : le niveau de compétition, F(1, 93) = 4.44, p < .03,η2= .046, l’ambiguïté des situations, F(1, 93) = 49.41, p < .0001,η2= .35, et l’interaction entre l’ambiguïté des situations et le niveau de compétition F(1, 93) = 4.04, p < .04,η2= .042. Les arbitres pénalisent davantage les joueurs dans les situations présentées comme étant de niveau régional que dans celles présentées comme étant de niveau national, mais cela seulement pour les situations ambiguës (M =0.36, SD = 0.15 vs. M = 0.29,SD=0.17, p < .001).Discussion : L’objet de l’expérimentation était de tester l’hypothèse selon laquelle les décisions sportives et disciplinaires pourraient être moins sévères pour des situations présentées comme étant de niveau national que pour celles présentées comme étant de niveau régional. Les résultats valident l’hypothèse et montrent que les arbitres utilisent le niveau de compétition des joueurs comme heuristiques de jugement lorsqu’ils sont confrontés à des situations « ambiguës » mais pas quand elles sont « manifestes ». Ces résultats sont donc en accord avec la littérature qui révèle que les heuristiques de jugements influencent la perception des évènements ambigus (Plessner & Haar, 2006). Ceux-ci pourraient s’expliquer au travers de mécanismes d’« assimilation » et de« contraste » liés aux contenus des stéréotypes arbitraux. Par un effet de contraste, un même comportement est perçu par exemple comme étant plus agressif dans un contexte évoquant un faible niveau d’agressivité que dans un contexte évoquant un fort niveau d’agressivité. Ces processus, ainsi que les limites de cette étude, seront présentés et discutés.

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