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International audience; Les canalisations d'adduction d'eau en fonte ductile sont protégées par un revêtement cimentaire pouvant induire une augmentation transitoire du pH de l'eau. Ce phénomène dépend de différents paramètres, dont celui de l'équilibre calcocarbonique de l'eau en contact avec le revêtement. Cette étude vise à identifier et comprendre les interactions géochimiques entre une matrice cimentaire de CEM III et des eaux potables de différentes duretés. Il s'agit d'évaluer, en fonction de la composition chimique initiale de l'eau, (i) les amplitudes et les cinétiques d'évolution du pH et de relargage d'ions cimentaires dans l'eau, et (ii) les mécanismes d'altération de la pâte de ciment. Les pâtes de CEM III (contenant des laitiers de hauts-fourneaux) ont été soumises à des essais de lixiviation par de l'eau ultra pure et de l'eau minéralisée. Ces essais ont été réalisés en batchs successifs avec renouvellement régulier de la solution pendant 1 mois. Le pH des solutions de lixiviation est suivi en continu et les concentrations en ions en solution sont analysées à chaque renouvellement. Les modifications minéralogiques, microstructurales et chimiques des matériaux lessivés sont analysées à la fin de l'expérience par DRX et MEB+EDS.

International audience; Dans le contexte d'une installation de stockage géologique profond de déchets radioactifs, un enrichissement en magnésium peut se produire dans la matrice cimentaire à l'interface avec la roche argileuse, dont l'eau interstitielle contient du Mg. Cet enrichissement conduit à la formation de silicate de magnésium hydratés (M-S-H) et/ou de brucite (MH). La formation de M-S-H est susceptible d'altérer les propriétés de la matrice cimentaire car elle est liée à la décalcification du C-S-H. Cependant, relativement peu de données existent sur les M-S-H dans la littérature. Afin de caractériser les conséquences de l'attaque magnésienne, une pâte cimentaire modèle, avec un faible rapport atomique Ca/Si, comme dans les liants en contact avec la roche argileuse, a été fabriquée et immergée dans une solution magnésienne à 5 mmol/L de MgCl2. Une analyse EDS couplée à de la DRX montre un enrichissement en Mg de la pâte se traduisant par la formation de M-S-H, associé à une décalcification. La zone enrichie en Mg possède des propriétés microstructurales similaires à celles déterminées précédemment sur des pâtes de M-S-H pures et montre un module de Young résiduel plus faible.

Les enjeux des 26èmes journées du longitudinal (JDL) étaient d’examiner les formes de la sélection, ainsi que leurs évolutions et leurs articulations, d’interroger l’expérience de celles et de ceux qui sont sélectionnés et de celles et de ceux qui sélectionnent et de distinguer les ressemblances et les dissemblances entre les deux univers scolaire et professionnel. L’approche longitudinale requise pour ces journées a permis d’analyser les sélections successives au fil des parcours, dans le système éducatif puis vers et sur le marché du travail, ceci notamment en examinant les déterminants qui conduisent à accéder ou non à telle ou telle position dans le système éducatif (niveau, filière, spécialité, etc.) ou sur le marché du travail (qualification, secteur, etc.). À cette fin, les contributions se sont appuyées sur des méthodes quantitatives, via des enquêtes nationales ou locales, ou qualitatives, par des entretiens biographiques et/ou des interrogations répétées. Ces journées ont été organisées par le centre associé au Céreq de Toulouse du Laboratoire CERTOP (UMR-CNRS et Université Jean-Jaurès), avec la participation des laboratoires EFTS (UMR Université Jean-Jaurès et ENSFEA) et LPS-DT (EA Université Jean-Jaurès). Elles se sont déroulées en visioconférences, les 12 et 13 novembre 2020, et ont bénéficié du soutien financier de l’Université Jean-Jaurès Toulouse 2, de l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP), du Céreq et des trois laboratoires organisateurs. Depuis plus de 20 ans, les JDL sont organisées par le Céreq ou un de ses centres régionaux associés. Elles regroupent une centaine de chercheur·e·s autour d’une thématique inscrite dans une approche longitudinale de l’analyse de la relation formation-emploi. Les actes des rencontres sont édités tous les ans par le Céreq.

International audience; Die Beschäftigung von Vertragslehrerinnen und -lehrern läuft am Rande der geregelten Beschäftigung der Lehrkräfte in der Primar- und Sekundarstufe ab : Sie erfolgt nicht auf zentraler Ebene, sondern innerhalb der Akademien und betrifft Vertretungen und Fächer mit einem hohen Lehrkräftemangel. Der in diesem Artikel anhand von Beobachtungen und Interviews in den Rektoraten untersuchte Prozess der Einstellung von nicht verbeamteten Lehrern der Sekundarstufe II verdeutlicht die zentrale Rolle der mittleren akademischen Führungsebene bei der Entstehung eines lokalen Lehrkräftemarktes. Der Artikel untersucht die Vorgehensweisen der Beteiligten am Einstellungsprozess von Lehrerkräften – Inspektoren, Verwaltungsbeamte, Schulleiterinnen und Schulleiter – und analysiert die teilweise konkurrierenden verwaltungstechnischen, pädagogischen und fachspezifischen Auswahlkriterien sowie die Art und Weise, wie der „zeitweilige Bedarf“ an Lehrkräften an der Schnittstelle dieser Logiken definiert wird.; In France, the management of contract teachers takes place at the margins of the regulation of teaching employment in primary and secondary education : it is not carried out at the central level, but within state regional administrations (académies) having in charge teachers’ replacement and subject areas experiencing shortages. The recruitment of non-tenured secondary school teachers is studied in this article on the basis of observations and interviews carried out with the different actors involved in this process at the académie level : inspectors, administrative staff and principals. The article thus shows the central role played by the middle management of académies in the construction of a local teaching market. It analyses the – sometimes competing – administrative, pedagogical and subject-related logics of selection, and the way in which the need for temporary teaching is defined at the intersection of these logics.; La gestión de los docentes contratados tiene lugar en los márgenes de la regulación del empleo docente en la enseñanza primaria y secundaria : no se lleva a cabo a nivel central, sino dentro de las academias, y se refiere a las suplencias y a las "materias en tensión". El proceso de contratación de los docentes de secundaria no titulares, estudiado en este artículo a partir de observaciones y entrevistas realizadas en el rectorado, muestra el papel central que desempeñan los mandos intermedios académicos en la construcción de un mercado docente local. Mediante el análisis de las intervenciones de los diferentes actores implicados en la contratación, inspectores, gestores y directores, el artículo analiza las lógicas de selección administrativas, pedagógicas y disciplinarias, a veces contrapuestas, y la forma en que se define la "necesidad" temporal de enseñanza en la intersección de estas lógicas.; La gestion des enseignant·es contractuel·les intervient aux marges de la régulation de l’emploi enseignant dans les premier et second degrés : elle ne se fait pas à l’échelon central, mais au sein des académies et elle concerne les remplacements et les « matières en tension ». Le processus de recrutement des enseignant·es non titulaires du second degré étudié dans cet article à partir d’observations et d’entretiens réalisés en rectorat, donne à voir le rôle central joué par l’encadrement intermédiaire académique dans la construction d’un marché local de l’enseignement. En analysant les interventions des différents acteurs impliqués dans le recrutement, inspecteurs, gestionnaires et chef·fes d’établissement, l’article analyse les logiques de sélection administratives, pédagogiques et disciplinaires parfois concurrentes, et la manière dont est défini le « besoin » temporaire d’enseignement à l’intersection de ces logiques.

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International audience; Dans quelle mesure les enseignant·es peuvent-ils être considéré·es comme engagé·es, et vis-à-vis de quoi, ou de qui, le sont-elles ou le sont-ils ? Distinguant engagement dans le poste et engagement statutaire, notre recherche, qui se concentre sur les enseignant·es d’une académie française (44 entretiens dans 7 lycées généraux et technologiques), s’intéresse à la façon dont les affectations non désirées ou considérées comme peu satisfaisantes entravent l’engagement dans le poste, de même que les stratégies de placement ou de replacement auxquelles les enseignant·es recourent en fonction de leurs ressources professionnelles et dispositionnelles.

International audience; Cet article interroge les modes d’institutionnalisation de la gestion des enseignants contractuels en France en réponse à l’émergence de la « pénurie » d’enseignants comme nouvelle problématisation de l’action publique. Fondé sur une enquête qualitative menée à la fois au niveau national et dans trois académies (Créteil, Dijon et Lyon), il met en évidence comment la contractualisation, dont les modalités concrètes de mise en œuvre sont grandement laissées aux rectorats, a progressivement été conçue comme une solution politique à cette pénurie, puis comment elle s’institutionnalise selon les configurations académiques – avant d’interroger son lien avec la gestion des enseignants titulaires. Si cette institutionnalisation décalque le schéma de gestion des enseignants contractuels sur celui des titulaires, elle se caractérise aussi par des « errements inventifs » des gestionnaires académiques, notamment en situation de tension. Ces errements impliquent parfois des sauts qualitatifs importants mais localisés, dont les effets sur la gestion des enseignants dans son ensemble restent encore incertains.

Sous la direction de Chantal Zaouche Gaudron avecAnne Dupuy, Christine Mennesson, Michelle Kelly-Irving.; International audience; Les différentes instances de socialisation extrafamiliales ont des objectifs éducatifs plus ou moins convergents à travers lesquels les jeunes enfants font l'expérience d'influences plurielles. Des recherches pluridisciplinaires rendent compte des problématiques liées à ces expériences contrastées et des inégalités sociales, économiques, territoriales, genrées ou culturelles.[Les contributions proposées dans l'ouvrage sont toutes issuesde communications effectuées lors du colloque interdisciplinaireinternational « Bébé, petite enfance en contextes », qui s’est déroulédu 15 au 17 mai 2019 à Toulouse, sous l’égide de l’universitéfédérale de Toulouse Midi-Pyrénées. Titre de la communication dans le programme : "Accueillir" les jeunes enfants : conceptions de "l'éducatif" chez les professionnelles dela petite enfance.]

Référence électronique de l'annexe de l'article sur OpenEdition.org : Caroline Bertron, Pascal Barbier, Anne Pellissier-Fall, Pauline Seiller et Irène-Lucile Hertzog, « Annexes de l'article « Des professionnelles de la socialisation : visibilité du travail, normes professionnelles et clivages sociaux chez les assistantes maternelles » », Sociologie [En ligne], N° 2, vol. 12 | 2021, mis en ligne le 28 juin 2021, consulté le 15 octobre 2021. URL : http://journals.openedition.org/sociologie/8593.; International audience; This article seeks to inquire into socialization as a form of work, based on the practices of family childcare professionals. Subaltern and lowly qualified, childcare professionals, who work with young infants, are now required to accompany the “emotional”, “educational” and “motor” development of those in their charge. But, outside of these prescriptive requirements, the task of socializing young children remains largely unexplored. However, this task is at the heart of childcare professionals’ vocation. It is a central concern not only for professional caregivers but also for parents and children. Moreover, this socialising dimension of their work leads childcare professionals to understand and describe their own practices in terms of normative discourses. Therefore, this aspect of their work is of interest because it encompasses diverse but normatively oriented modes of action. These normative discourses help professional caregivers approach a variety of moral questions linked to their work and shapes their conception of working with children. This article shows how childcare professionals obscure certain aspects of socializing children whilst emphasizing others. More generally, this article will address how this socialising dimension of their work is unequally emphasized by different professional caregivers and will seek to identify several contrasting strategies of intervening in the socialization of a young child. Lastly, this article will seek to analyze how differentiated practices may affect the position of childcare professionals within the lower classes.; Cet article propose une sociologie du travail socialisateur des assistantes maternelles à partir de l’étude des pratiques et du rapport au travail des professionnelles. Les travailleuses subalternes, peu qualifiées, de la petite enfance doivent aujourd’hui témoigner d’une préoccupation pour l’« éveil », l’« éducatif » ou le « développement moteur sensoriel ou émotionnel » des enfants. Mais en dehors de ces dimensions prescriptives, la composante socialisatrice du travail quotidien reste peu analysée. Or, elle est au centre d’enjeux constants, avec les parents, auprès des enfants et amène les femmes de ce champ professionnel à se positionner par rapport à plusieurs sources normatives pour décrire leur travail. L’étude de cette dimension du travail permet ainsi d’accéder à des registres d’action très diversifiés mais orientés normativement. Elle permet d’aborder la variété des dimensions morales sous-jacentes à l’exercice du métier et aux conceptions du travail sur les enfants. L’article montre l’invisibilisation par les professionnelles de certains aspects prescrits du travail socialisateur au profit d’autres dimensions, comme le rôle d’un accueil familial pour l’enfant. En étudiant plus généralement comment cette dimension du travail est inégalement mise en avant selon les professionnelles, l’article distingue plusieurs registres d’intervention. Il analyse enfin les effets des pratiques professionnelles sur les positionnements sociaux des assistantes maternelles au sein des milieux populaires.

Introduction Les salariés sous contrat dans le secteur public non-marchand font l’objet d’un intérêt récent en France (Bresson, 2016 ; Peyrin, 2019a), mais les spécificités de leur emploi selon la branche et les modalités de leur sélection, hors concours et parfois hors contrat restent encore largement méconnues. Cet article propose d’analyser la séquence du recrutement, à partir du cas des enseignants contractuels du second degré en académie. Il veut ainsi éclairer un angle mort : les travau...

Registered childminders, daycare assistants and nursery staff are encouraged to do “ educational” work with children. From a qualitative survey conducted between 2017 and 2019 by observations in daycare centers, childminding centers and the homes of home-based registered childminders, and by interviews with daycare assistants, registered childminders, nursery staff and early child educators, an analysis was carried out on the place of instructions emanating from institutions, which contribute to the “ professionalization” of the sector, in the practices and discourse of these professionals. It shows how a concern for the “ stimulation” of young children and “ educational” expectancies from their care has become widespread. Professionals’ concrete practices and their relation to work are analyzed, and their relation to children’s autonomy and safety, and how they routinely categorize the children in particular. From these two aspects of work, the article shows the broad variety of practices found among the early childhood professionals, and how they daily steer between prescribed work norms and real work among the children., Les assistantes maternelles, les auxiliaires de puériculture ainsi que les agentes en crèche sont incitées à réaliser un travail « éducatif » sur les enfants. À partir d’une enquête qualitative effectuée entre 2017 et 2019 par observations en crèche, en relais d’assistantes maternelles et au domicile d’assistantes maternelles, et par entretiens avec des auxiliaires de puériculture, des assistantes maternelles, des agentes en crèche et des éducatrices de jeunes enfants, cet article analyse la place des injonctions diffusées par les institutions, qui concourent à la « professionnalisation » du secteur, dans les pratiques et les discours de ces professionnelles. Il montre comment se diffusent une préoccupation pour l’ « éveil » des jeunes enfants et des attendus «éducatifs » dans leur prise en charge. Les pratiques concrètes des professionnelles et leur rapport au travail sont analysés, en particulier leur rapport à l’autonomie de l’enfant et à sa sécurité et les formes de catégorisation des enfants qu’elles mobilisent au quotidien. À partir de ces deux aspects du travail, l’article révèle la variété des pratiques des professionnelles de la petite enfance et montre comment les professionnelles composent au quotidien entre les normes du travail prescrit et le travail réel auprès des enfants., Barbier Pascal, Pellissier Anne, Seiller Pauline, Hertzog Irène-Lucille, Bertron Caroline. L’accueil des jeunes enfants par les professionnelles de la petite enfance : un travail éducatif aux formes multiples. In: Revue des politiques sociales et familiales, n°136-137, 2020. Socialisation de enfants. Intentions, attentions et injonctions. pp. 38-50.

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International audience; Dans son histoire, la performance a été en grande partie investie par les femmes.Les modes de visibilité et d’exposition de soi qu’elle mobilise permettent de dessiner un espace en creux, où les femmes artistes peuvent physiquement et conceptuellement se livrer à une remise en question de leur propre condition, invitant à réexaminer les cadres sociétaux, historiques, culturels et anthropologiques. Les contributions réunies dans cet ouvrage mettent en lumière une nouvelle histoire des savoirs féminins actuels ou ancestraux,qu’ils soient de l’ordre de l’intime, du médical, du rituel, du domestique ou de l’artisanal. Avec en toile de fond ses liens étroits avec les revendications du militantisme féministe, la performance y apparaît, dans toute sa force agissante et profondément réformatrice, comme outil de contestation et de prise de pouvoir permettant aux artistes femmes de s’affirmer en tant que sujets.

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La fonction critique des images s’incarne de manière privilégiée dans la satire. Si la satire s’est constituée en genre littéraire dès l’Antiquité, avant de gagner les beaux-arts et les arts graphiques à l’âge classique, ce sont les médias modernes – édition, presse, expositions, télévision, internet – qui, en élargissant progressivement sa sphère d’influence, ont renouvelé ses formes et ses objectifs tout en augmentant leur efficacité. Autorisant une diffusion planétaire et presque instantanée des images satiriques, internet et les technologies numériques n’ont pas seulement transformé la matérialité et les moyens d’action de cette imagerie et leurs effets sociopolitiques, ils ont aussi affecté les formes de la recherche sur le satirique en donnant accès de plus en plus rapidement à des corpus extrêmement vastes. La satire est aujourd’hui partout, sans qu’aucun acteur ni canal de diffusion ne puisse prétendre en contrôler ses usages généralisés ni son effectivité. Cette publication regroupe les actes du colloque qui s’est tenu du 25 au 27 juin 2015 à l’Institut national d’histoire de l’art, à Paris, organisé par l’Institut national d’histoire de l’art, l’université du Québec à Montréal et le LARHRA-UMR 5190 du CNRS, avec le soutien de l’Agence universitaire de la Francophonie et le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada.

Dans sa contribution aux actes du colloque Dire la parodie (1989), l’historien d’art Georges Roque convoque l’image d’une filiation pour qualifier la relation qui unit le parodiste à l’artiste parodié : « Rejeter le père. Le rejeter pour mieux l’imiter. Combien de jeunes écrivains, peintres et musiciens ne se seront pas essayés à la parodie pour régler leur compte avec leur père symbolique, rivalisant avec lui, moquant son style pour mieux forger le leur. » L’ambivalence constitutive de la pa...

International audience; La biodégradation des matériaux cimentaires dans les réseaux d'assainissement est une problématique majeure pour des raisons sanitaires et économiques. Cette dégradation est essentiellement due à l'oxydation biochimique des espèces soufrées en sulfate et en acide par des bactéries sulfo-oxydantes colonisant les matériaux cimentaires [1]-[3]. Dans ce contexte, plusieurs études (en laboratoires et en conditions réelles) ont montré une meilleure durabilité des matériaux à base de ciment alumineux face aux attaques biologiques comparée aux matériaux à base de ciment Portland ordinaire dans des conditions d'assainissement [2], [4]-[6]. Différents arguments ont été proposés pour expliquer la meilleure résistance des ciments alumineux ; par exemple (i) l'inhibition de l'activité microbienne par l'aluminium soluble [7], (ii) la formation d'un gel d'hydroxyde d'aluminium (AH3) qui peut agir comme une barrière physique à la diffusion de l'acide vers l'intérieur de la matrice cimentaire [5] et (iii) la meilleure capacité de neutralisation de l'acide (effet tampon) [5]. A travers cette étude, nous posons les premières briques de compréhension des mécanismes d'altération des systèmes se voulant être plus résistants et plus performants contre les attaques biologiques en conditions d'assainissement et dans différentes conditions d'agressivité. Ainsi, nous présentons les résultats issus d'un modèle chimie-transport (1D et 2D) qui a été développé sur le logiciel HYTEC et qui représente une solution d'acide sulfurique s'écoulant à la surface d'un prisme de pâte de ciment. Ces résultats ont montré que la lixiviation du Ca 2+ est contrôlée par les phénomènes de diffusion. De plus, considérant le critère de la zone dégradée (incluant la zone décalcifiée ainsi que les reprécipitations des phases secondaires, le CAC a montré une meilleure performance, comparé au CEM I, à pH 3 tandis qu'il a subi plus de détérioration à pH 1. La précipitation secondaire de l'ettringite a été observée pour les 2 systèmes, aussi bien à pH 1 que pH 3, alors que le gypse n'est observable qu'à pH 1. Cette différence de comportement est principalement liée à la réactivité particulière de l'AH3, relativement stable au pH intermédiaire de 3, se dissolvant à pH 1. Concernant le CEMI, la formation d'une large couche de gypse en surface peut réduire fortement la porosité ainsi que limiter

Ce rapport de recherche étudie une dimension du travail des professionnelles de la petite enfance nommée ici le travail « éducatif ». Il cherche à saisir la manière dont les professionnelles se le représentent, le rapport qu’elles entretiennent avec cette dimension du travail, la manière dont elle se déploie dans leur quotidien, le type d’interactions et d’expériences qu’elle occasionne (avec les collègues, les parents, les enfants, les institutions encadrantes). Il repose sur une enquête de terrain par entretiens et observations auprès d’assistantes maternelles et d’auxiliaires de puériculture.

Corps souffrants, corps vulnérables, corps mourants : les dégradations et les altérations corporelles liées à la maladie ont constitué un champ d’exploration important pour les femmes artistes pratiquant la performance dans les années 1980-1990. À rebours des normes de représentation de la féminité, alliant beauté, séduction, vigueur et jeunesse, leurs œuvres performatives donnent à voir des états de corps socialement inacceptables, habituellement dissimulés ou censurés. Atteintes par différents types de cancer, Yvonne Rainer, Jo Spence et Hannah Wilke ont développé des explorations performatives et documentaires, qui font du corps pathologisé un espace de questionnement, de représentation et de lutte. Comment performer son identité sexuelle lorsque l’on en a perdu les marqueurs fondamentaux (les seins, les cheveux, la beauté) ? Comment le corps malade permet-il de déjouer la mascarade de la féminité ? Du corps-objet au corps-sujet, l’article montre comment l’exhibition et l’expérimentation de la corporéité souffrante participent d’un processus de subjectivisation féministe.

Comment la fabrique du profit s’exprime-t-elle dans le secteur de l’education ? L’article explore la financiarisation des ecoles a but lucratif et en particulier des ecoles dites internationales. La concentration financiere de l’education a but lucratif, notamment dans l’enseignement secondaire, a jusqu’a present conduit a peu de travaux. En analysant les trajectoires socio-historiques de trois ecoles internationales detenues par une multinationale de l’education, cet article examine les configurations spatiales et regionales des phenomenes financiers dans l’enseignement secondaire. Il analyse la facon dont de multiples acteurs definissent dans un contexte de reprise financiere ce qu’est une « ecole » et leur ecole, en tant que bien qui se construit et s’echange. Les enjeux de requalification financiere et entrepreneuriale des activites et des legitimites educatives, mais aussi le maintien d’un capital associe a l’ancrage en Suisse de ces ecoles y sont etudies.

Les « finishing schools » en Suisse ont ete particulierement recherchees par les bourgeoisies et aristocraties europeennes et americaines depuis la fin du XIXe siecle. Les sejours dans ces pensionnats de jeunes filles etaient alors dedies a l’apprentissage d’une feminite d’elite par le voyage, la maitrise des langues etrangeres et des arts d’agrement. A partir de l’analyse des archives du Bureau de l’enseignement prive du canton de Vaud, l’article montre que le secteur local des finishing schools est toujours dans les annees 1950 peu stabilise du point de vue des clienteles, des structures et de leur reconnaissance par les autorites. Dans les annees 1960, les normes et les pratiques partagees entre les familles bourgeoises et les directeurs des etablissements, qui contribuaient a assurer et reconduire l’existence de ces ecoles, cessent d’etre evidentes. L’article vise a saisir, durant cette periode, la place de plus en plus relative qu’occupent ces institutions pour l’education des filles, en regard des transformations des attentes educatives dans les milieux sociaux tres favorises.

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En partant des transformations de pensionnats prives internationaux en Suisse et de leurs publics, cet article s’attache a montrer que la scolarite dans une ecole dite internationale et a l’etranger n’a pas toujours un effet de levier « international » dans les trajectoires ulterieures des eleves. Le cas des eleves issus de familles russes fortunees, envoyes en Suisse pour leur scolarite secondaire dans les annees 1990 et 2000, permet de saisir la formation de trajectoires elitaires individuelles et collectives plus nuancees que l’alternative d’un retour dans le champ du pouvoir national ou d’une carriere professionnelle internationale. L’article montre les aspirations contradictoires qui accompagnent ces scolarites mais aussi la force des ancrages locaux et les voies d’installation en Suisse developpes par les ancien·ne·s eleves dans les annees qui suivent leur sortie du pensionnat.

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Les salons caricaturaux aussi appelés salons comiques, nés sous la Monarchie de juillet et publiés dans la presse ou sous forme de livrets, ont recueilli l'attention de nombreux historiens d'art. Je propose quant à moi d'étudier un corpus de vignettes, parodies dessinées à partir des tableaux exposés au salon officiel regroupées autour d'un motif récurrent, celui du corps en mauvaise santé, en proie à toutes sortes de maux physiques. Désireux de faire rire en accusant la supposée difformité anatomique de telle ou telle figure ou encore en raillant une situation jugée incongrue, des caricaturistes comme Cham, Nadar ou Bertall n'hésitent pas à décliner ce motif dans nombre de leurs charges. On le sait grâce aux études consacrées à Courbet notamment, le thème n'est pas sans rapport avec l'introduction par le réalisme de nouveaux sujets. Mais ce ressort comique carnavalesque, jouant d'un rabaissement trivial aux accents parfois scatologiques, prend aussi pour cible les tableaux d'un Jean-Léon Gérôme. Je souhaiterais observer ce thème de la maladie et de sa potentielle guérison non seulement comme procédé ridiculisant, mais surtout comme expression d'une ambition curative de la parodie à laquelle on prêtait au siècle précédent une mission corrective.

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International audience; Nouveau Réaliste en France, ami proche des artistes du pop art à New York et Los Angeles, réalisateur de films psychédéliques dans les communautés hippies au Maroc et ailleurs... Martial Raysse est l’un des artistes majeurs de la scène contemporaine. Alors que ses portraits de femmes ultracolorés des années 1960 sont devenus des icônes et que ses fresques allégoriques surprennent encore, les Éditions Dilecta publient un ouvrage présentant une sélection de ses dessins, de ses débuts à nos jours. Encore peu connues, ces œuvres sur papier sont empreintes de la même audace et impertinence que ses peintures, auréolées d’érotisme et de mythologies actualisées. Une centaine de dessins choisis constituent cette publication, qui montre sa pratique du dessin, non comme une seule étape préparatoire à son travail de peinture, mais surtout comme des expériences plastiques, très libres, ce qui lui permet d’explorer des techniques aussi diverses que la mine graphite, le pastel ou encore l’aquarelle.

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International audience; En 1996, Martial Raysse réalise un Saint Sébastien transpercé d'une flèche. L'année suivante, il réutilise le moule de sa statue : la flèche disparaît et la main droite bouge pour tenir un poisson. Cette nouvelle figure, Menis le pêcheur, est inspirée d'une épigramme antique. L'artiste poursuit un retour aux sources entrepris dans les années 1980 : il réinvestit les techniques traditionnelles de la statuaire et puise son iconographie dans des textes anciens. Martial Raysse tisse ainsi des liens entre des histoires intemporelles pour offrir des figures de l'humanité expressives, humbles et dignes.

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