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Resumo O caso de ensino relata a situação real de uma companhia com atuação no ramo de turismo, que foi fundada em 1972 e teve sua primeira agência localizada no município de Santo André, SP. O dilema dá-se em torno de uma situação causada por possíveis falhas contábeis que elevaram os resultados da companhia CVC S.A. e geraram o pagamento de remuneração variável aos ex-executivos. Espera-se que o caso contribua para a discussão sobre possíveis estímulos que geram conflito de interesses, bem como para a identificação de ferramentas de controle interno que minimizem a exposição a fraudes contábeis. A construção do caso envolveu a coleta de dados na internet por meio de reportagens de jornais, análise das notas explicativas, dos formulários de referência, do relatório das demonstrações financeiras auditadas e do relatório de auditoria independente não auditado, disponíveis nos sites da companhia e da B3. Recomenda-se a sua aplicação em cursos de graduação ou pós-graduação em Administração e Contabilidade, assim como sua utilização em disciplinas que abordem os tópicos “conflito de interesses” e “gerenciamento de resultados”, tais como Governança Corporativa, Finanças Corporativas, Auditoria, Fraude Corporativa ou Análise das Demonstrações Financeiras.

This study aims to analyze the pedagogical experiences carried out in the Supervised Curricular Internship in Physical Education in Early Childhood Education, at the Federal University of Tocantins, in the city of Tocantinópolis (TO). This is an experience report, descriptive in nature and with a qualitative approach, in which the field diary was used as an instrument for recording information. The theoretical-methodological contribution that paved the research is anchored in the Sociology of Childhood. The analysis of the empirical records is organized in two stages: 1- general characterization of the internship experience in a preschool in the city; 2- notes on the observed experiences, focusing on shyness and aggressiveness of children. The experiences carried out proved to be effective, with the adherence and participation of the children throughout the internship, including those who were resistant in the initial stage of immersion in the field. It is concluded that this experience enabled the intern to acquire new knowledge about childhood, especially in relation to shyness and aggressiveness in children.

Early childhood education corresponds to the first stage of the basic education system, whose purpose permeates the integral development of the child, which requires, among other things, the establishment of a broader and more effective academic debate about this stage. Thus, this study emerges with the objective of mapping the Course Completion Papers (TCCs) of the Federal University of Tocantins (UFT) that addressed this theme in the scope of their work. For this, a documentary research was carried out, analyzing the TCCs elaborated by the graduates of the courses offered by the campus of Tocantinópolis. The results indicate that in a universe of 159 papers available in the institution's Repository, only 12 addressed aspects related to Early Childhood Education, including from normative aspects to the pedagogical challenges of daily day care centers and preschools. It is concluded that the academic interest of these graduates is still configured from an incipient character, requiring a greater incentive on the part of the respective courses.

O presente artigo analisa os desafios da política de permanência e êxito no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Câmpus Florianópolis Continente, a partir de depoimentos de oito integrantes da Comissão Local e da Gestão Escolar. As entrevistas foram realizadas entre 2021 e 2022 e mostram como ocorreu localmente a implantação do Plano de Permanência e Êxito do IFSC nos anos de 2018 e 2019. Trata-se de um estudo qualitativo, de natureza exploratória, utilizando-se da abordagem metodológica pesquisa documental. Conclui-se que a implementação da política caracterizou-se, especialmente, por levantamento de dados e aplicação de ações pontuais, sendo a assistência estudantil uma importante estratégia a ser ampliada. Além disso, o processo de trabalho no Câmpus se deu, sobretudo, de forma mecanizada para atendimento à demanda de órgão de controle, sem reflexões coletivas aprofundadas.

O presente artigo tem como objetivo discutir aspectos acerca do brincar que compõem os saberes docentes de professores de Educação Física em formação inicial de um Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Para tanto, utilizou-se como instrumentos de pesquisa a produção de desenhos temáticos e narrativas autobiográficas. Os resultados apontaram que as brincadeiras reveladas pelos sujeitos estão presentes em seus processos formativos dentro e fora da universidade, cercando os conhecimentos que delineiam o trabalho docente. Concluiu-se que a brincadeira não é um tópico perdido em uma memória remota infantil, visto que os acervos revelados pelos sujeitos em suas produções estão arraigados em seus processos formativos dentro e fora da universidade.

A presente pesquisa tem como objetivo compreender e dar visibilidade às políticas públicas de esporte e lazer desenvolvidas no município de Tocantinópolis-TO. A metodologia deste estudo se caracteriza por uma abordagem qualitativa de tipo exploratório, por meio da análise documental. Dentre os principais resultados, percebe-se que a gestão municipal, por meio da Secretaria da Juventude, Esporte e Lazer, desenvolve diferentes projetos para comunidade, os quais enfocam predominantemente a prática esportiva, voltando-se, sobretudo, para os atletas amadores da cidade e da região. Conclui-se que embora esteja em conformidade com a Constituição Federal ao fomentar o acesso às práticas de esporte e lazer enquanto direito social, a gestão deste município deveria buscar diversificar tais ofertas, na tentativa de contemplar maior diversidade da comunidade.

Estudos recentes na área de Ensino de Ciências indicam ser necessário considerar a cultura científica como parte fundamental da formação dos cidadãos e que uma verdadeira cultura científica não pode ser separada da cultura clássica, mas deve ser considerada como parte integrante e essencial dela. Nesse contexto, o presente ensaio tem como objetivo indicar a potencialidade de supermercados como espaços que contribuem para a formação da cultura científica. Para isto, exploramos alguns termos (colesterol, glúten e fator de proteção solar), comumente observados em embalagens de produtos industrializados, que podem ser utilizados como temas de estudo em disciplinas de Química. Chamamos a atenção para o fato de alguns termos científicos serem utilizados apenas como marketing científico para influenciar a compra do produto, tal como os termos "sem colesterol" e "sem glúten". Defendemos que os supermercados são espaços coadjuvantes de divulgação da ciência e que, no contexto da Educação Básica, podem (e devem) ser entendidos pelos professores de Ciências como um rico espaço para trabalhar a cultura científica, uma vez que a produção dos inúmeros produtos ali contidos possuem muita ciência e tecnologia associadas. Trata-se, portanto, de uma possibilidade que permite ampliar a cultura clássica dos estudantes com a cultura científica, objetivo das disciplinas científicas.

Este artigo tem como objetivo discutir os aspectos internos das famílias e das propriedades que motivam a sucessão, mais especificamente as estratégias lançadas pelos pais como forma de motivar os filhos a permanecerem nas propriedades e nos negócios familiares. O estudo foi realizado no município de Cruz Alta, estado do Rio Grande do Sul, através de entrevistas semiestruturadas, realizadas com 31 produtores rurais. Considerando os resultados das táticas fomentadas pelos pais, é possível constatar a existência de seis tipos: 1) estratégia relacionada à ocupação; 2) estratégias de autonomia; 3) estratégia de novos investimentos; 4) estratégia de fornecimento de estudo; 5) estratégia de ocupação urbana; e 6) estratégia de doação de bens. Os esquemas destacados anteriormente revelam que a sucessão geracional perde o caráter de acontecimento natural como era nas gerações passadas quando os filhos permaneciam na propriedade por obrigação moral, pelo amor a terra e para manter a coletividade da família e a reprodução do patrimônio ao longo das gerações. Hoje, os agricultores entrevistados demonstram que é preciso motivar a sucessão entre os filhos. Esta condição mostra que os pais estão preocupados com a manutenção dos negócios e do patrimônio e fazem um esforço para este processo acontecer ou se manter.

A imagem do Brasil como país de oportunidades atraiu imigrantes em busca de melhores condições de vida. Em Rio Grande, RS, é considerável o número de senegaleses nessa condição, criando-se a demanda para o ensino de português línguade acolhimento a imigrantes. Este artigo resulta de reflexões sobre um projeto de extensão desenvolvido para promover a integração desses sujeitos na cultura local pelo ensino/aprendizagem do português. Buscou-se também, no referido projeto, oferecer-lhes bases linguísticas para a interação em língua portuguesa; propiciar-lhes o contato com gêneros textuais típicos do mundo do trabalho; e promover competências de compreensão de textos relacionados ao ambiente de trabalho e ao dia a dia. Adotaram-se os fundamentos da Sociolinguística Interacional (Gumperz 1982) e da Antropologia Cultural (Matta 2001). Do ponto de vista pedagógico, selecionou-se a Abordagem Baseada em Tarefas (Janowska 2014; Willis 1996), visando a atender necessidades específicas do grupo. No geral, os aprendizes demonstraram facilidades de aquisição do vocabulário e algumas dificuldades nos níveis fonético e fonológico, como a distinção entre /z/ e /ʒ/; /s/ e /ʃ/; /l/ e /ʎ/. Quanto ao impactos ocial, essa ação contribuiu para o ingresso de alguns alunos no mercado de trabalho formal.

Brazilian reputation as a land of opportunities has attracted immigrants searching for a better living. It is considerable the number of Senegalese in Rio Grande, RS, creating a demand for the teaching of Portuguese as a host language to immigrants. This paper results from reflections on a university extension project to promote the integration of these people in the local culture through Portuguese learning/ teaching. This project was also aimed at offering linguistic grounds for social interaction in Portuguese; providing contact with work-related text genres; and improving reading competences in texts addressing work and daily life. Thus, theoretical background from Interactional Sociolinguistics (Gumperz 1982) and Cultural Anthropology (Matta 2001) have been considered here. From the pedagogical point of view, this work was based upon the Task-based Approach (Janowska 2014; Willis 1996) has been chosen to solve specific needs of the group. In general, it was easy for the students to learn new words, but they showed some difficulties on the phonetic and phonological levels, such as distinguishing /z/ from /ʒ/; /s/ from /ʃ/; /l/ from /ʎ/. As to social impact, this project helped some students find formal jobs.

Eric John Ernest Hobsbawm (1917-2012)

O presente artigo objetiva compreender o pensamento crítico de José Guilherme Merquior com base na noção de pedagogia da polêmica, na qual estariam envolvidos, no plano discursivo, caráter pedagógico, disposição à polêmica e a forma ensaio.

Este artigo constitui uma comparação analítica entre os personagens Calisto Elói, da novela A Queda dum Anjo, de Camilo Castelo Branco, e Policarpo Quaresma, do romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, como representantes simbólicos de suas respectivas nações – o Portugal em meados do século XIX e o Brasil republicano no fim desse mesmo século.

The article aims at showing the celebrations of city anniversaries as moments of cultural and temporal hybridism and as locals of construction. dispute and silencemente of memories. the main object of this analysis are the emancipation parties that took place in 1984 and in 2002 in São Miguel do Oeste, extreme west of Santa Catarina. In these parties, the past of colonizers and pioneers was made present and valued allowing them to occupy central places among the authorities.

Este artigo problematiza, por um lado, alguns dos projetos de educação em disputa durante o Estado Novo (1937-1945) e aponta aquilo que os unia: o desejo de constituição de um homem novo, o cidadão do Estado Nacional; por outro lado, o enorme abismo que existia entre estes projetos e as experiências populares que eles desejavam modelar.This article raises two questions. On the one hand, it discusses some of the educational projects in dispute during the period in Brazil known as Estado Novo (1937-1945), and what united them, namely, the desire to constitute a new man, a citizen of the National State. The article also calls attention to the enormous abyss that exists between these projects and the day-to-day experiences they intended to influence.

Este artigo analisa o discurso argumentativo desenvolvido pelo Movimento de Educação de Base (MEB) por intermédio das aulas transmitidas pela Emissora de Educação Rural de Natal. Revela as técnicas argumentativas na produção discursiva das aulas, identificando as posições ideológicas defendidas, os formatos no rádio e o caráter dialógico dessa interação. A educação a distância por meio da emissora Rural promoveu um diálogo com os alunos, instigando a persuasão dos jovens e adultos, no que se refere à ação sobre a realidade para transformá-la, segundo os desejos de justiça social da classe popular.

This article proposes a discussion in how the structure of hydric resources represented by its existing natural and technical elements has characterized the process of human supply facing the drought experienced in the last years and the consequent vulnerability of hydric collapse in the scope of Rio Grande do Norte. From this scenario, and from a set of natural and technical elements present in every municipality, hydric potentialities and fragilities were identified of the following variables: precipitation, hydrographic basin, aquifer system, pipelines network, reservoir levels, use of water tank trucks and supply situation. The conceptual theoretical contribution was built from three thematic axes: the structure of hydric resources, the potentialities and fragilities, and the vulnerability to hydric collapse. The construction of the empirical part occurred through elaboration of a database from 2015 to 2017 about the natural and technical elements of Rio Grande do Norte hydric resources. This data was obtained along the following public agencies: Instituto de Desenvolvimento Sustentável e Meio Ambiente – IDEMA, Agência Nacional de Águas - ANA, Secretaria de Meio Ambiente e dos Recursos Hídricos do Rio Grande do Norte – SEMARH, Departamento Nacional de Obras Contra a Seca- DNOCS e Companhia de Águas e Esgotos do Rio Grande do Norte – CAERN. Having the objective to estimate the vulnerability to hydric collapse in every Rio Grande do Norte municipality the methodology proposed by Crepani, Medeiros, Hernandez Filho et al (2001) was used, which integrates variables and categories of vulnerability and classifies them from Basic Territorials Units (Unidades Territoriais Básicas – UTB) into three levels: Units of low, medium and high vulnerability to hydric collapse. The result of the integrated analysis of the variables characterized Rio Grande do Norte with only two levels: one level with 20 municipalities which presented medium vulnerability to hydric collapse located in the East coast and in the center north region of the state and the other level composed of 147 municipalities with high vulnerability to hydric collapse. This result shows that Rio Grande do Norte has a high criticality to hydric collapse. In this context it is suggested that managers think the territory as an integrated and systemic way, considering the interrelation of natural and technical elements in each system of water supply.

This article discusses the application of territorial intelligence tools in the management of water resources, specifically regarding the diagnosis and prognosis of the Water Security Panel (PSH) project. The aim is to analyze some territorial intelligence strategies present in the documents that aim to improve water resource management in the context of the PSH. The methodological resources for the organization, processing, and representation of data in the PSH are presented, including the use of geoprocessing tools and information technology. Finally, the application of the SWOT matrix in each database used in the PSH is described, identifying the strengths, limitations, opportunities, and challenges related to the platform's functionalities. The discussion in these documents highlighted the importance of the PSH platform as a territorial intelligence tool, endowed with functions such as multivariate and interactive analysis of the elements of the Brazilian territory's water structure, enabling management actions, crossings, and links between different types of data, information, and scales.

The present article proposes to discuss how the water crisis and the technological and financial differentiation has influenced the productive process of certain cultures. From this discussion, a reflection will also be made on the changes in the agricultural productive structure of the state of Rio Grande do Norte, especially with regard to the organizational logics of modern agriculture (irrigated fruit) and family agricultural production, in the face of drought, in the eleven municipalities that have the largest reservoirs in the state. For this, some methodological strategies were used, such as: bibliographical research on water crisis and agricultural technical systems; acquisition of data from the Brazilian Institute of Geography and Statistics - IBGE, the National Department of Works against drought - DNOCS, the Agricultural Research Company of Rio Grande do Norte - EMPARN, and the Secretariat of Environment and Water Resources of Rio Great North - SEMARH. It is concluded from the strategies used that the agricultural productive structure of the state of Rio Grande do Norte is organized in a dichotomous way, with two very distinct groups of producers: on the one hand the small producers of family agriculture, with smaller technological- financial, less state assistance, and greater dependence on rainfall; and on the other hand, producers linked to modern agriculture, from the field of irrigated fruit production, who have high capitalization and technological structuring, making them less dependent on the state and natural conditions of precipitation, and with greater production capacity.

The educational resources used in the school environment are very important tools in improving the teaching and learning process, while contributing as a mediator between the teacher, the student and knowledge in a particular area. In the teaching of Geography, the use of these resources can be widely used in order to enrich the theoretical discussions and serve as a support for teaching practices, allowing the everyday experiences of students to gain meaning, facilitating their understanding of the relevant contents of geographical science. Thus, this paper proposes a discussion on the outcome of practices developed and observed by students of the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Geography UFRN, at partner schools, ranging from the development of educational resources to its implementation . The main objective of the program is the development of pedagogical strategies that enable the construction of academic learning of geography combined with conceptions of psychological theories Socio interactionist and Socio Constructivist, postulated by the theorists Vygotsky and Piaget, comprising learning as an everyday process that can be facilitated through the construction and use of teaching resources.