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International audience; Cet atelier vous propose un retour d’expérience concernant le projet international Minetest débuté en 2019 à l’IAE Gustave Eiffel (Université Paris-Est Créteil, UPEC) en partenariat avec l’École des Sciences de la Gestion de l’Université du Québec à Montréal (ESG-UQAM). L’objectif est de concevoir un dispositif d’apprentissage expérientiel de portée internationale dans le cadre du projet pédagogique et de recherche en ludopédagogie EduTEam de l’Institut de Recherche en Gestion (EA 2354). Une première expérimentation technique réalisée dans le monde virtuel du jeu en ligne multijoueur Minetest d’une durée de six semaines a été menée avec trente-six étudiants Indiens, Ukrainiens, Allemands, Français et Canadiens, soit une couverture de douze fuseaux horaires ! Cette réussite technique va permettre d’atteindre nos objectifs initiaux afin de proposer aux participants de cette expérimentation la conception de cours et/ou de projet internationaux (gestion de projet, management, créativité, etc.) pour l’année universitaire 2021-2022. Grâce à cette expérience ludopédagogique internationale, nous disposons dorénavant d’une modalité innovante de coopération universitaire internationale agile, modulaire et accessible financièrement.

Ce papier présente une définition large de la conscience collective au sein des équipes virtuelles. Dans cette perspective, nous nous proposons de valider une typologie de la conscience collective à deux dimensions : la conscience des activités et la conscience sociale. La partie empirique mise en œuvre consiste à valider la structure bidimensionnelle de la conscience collective à travers la construction d'une échelle de mesure. Pour y parvenir, le paradigme de Churchill nous a servi de cadre méthodologique tout en intégrant des outils d'analyses statistiques comme les méthodes d'équations structurelles. Les indicateurs classiques de validation confirment la nature formative de la conscience collective, basée sur les deux dimensions proposées.

International audience; Cet article présente les résultats d'une recherche empirique sur les systèmes de contrôle des équipes virtuelles. L'entreprise étudiée ne met pas totalement en oeuvre les conditions de succès préconisées par la littérature. Par ailleurs, elle combine contrôle des résultats, contrôle des comportements et contrôle clanique.

International audience; Cet papier propose une revue de la littérature sur le contrôle des équipes virtuelles. L'augmentation de la performance visée par le passage en organisation virtuelle ne peut se faire que si un système de contrôle adapté est mis en place. Les limites de la recherche réalisée dans ce domaine sont exposées et des voies d'amélioration sont suggérées.

Article dans revue scientifique avec comité de lecture./http://www.hermes-science.com/; Les interactions coopératives apparaissent en général sous la forme de gestion de rôles et de coordination d'activités. Le travail que nous proposons ici concerne principalement la définition et la mise en oeuvre des interactions coopératives d'une équipe virtuelle. l'objectif que nous visons est de permettre à une équipe virtuelle de décrire d'une façon simple les politiques de coopération définissant les règles de travail. Les politique de coopération sont exprimées en terme d'obligations d'accès, pour supporter la gestion des rôles et d'obligations de synchronisation pour coordonner les différentes activités des membres de l'équipe virtuelle. Dans le but de supporter toutes les formes de coopération au sein d'une équipe virtuelle, les politique de coopération peuvent être combinées et évoluent conjointement avec l'évolution des règles de travail de l'équipe virtuelle.