Search

Prepositions as function words and single monomorphemic words are the most basic words of the human language, especially in the context of maintaining daily life. They are probably the first lexes/words entered to the human’s linguistic repertoire, as their requirements in the language are so essential. Prepositions shows various relationships between lexes or phrases in sentences. Among these relationships time, points, position, direction and various degrees of mental or emotional attitudes seem to be significant. The purpose of the research is try to reveal what kind of challenges English prepositions have for the learners and also to confirm if they are as difficult as some linguists have stated before. Another purpose is to find out which features are more difficult among all their entity properties. The results of this study disclose that English prepositions possess very complex structures, different meanings and an associating duty of various types of part of speeches. In particular, those that construct the phrasal verbs require great effort for learning due to the loss of the meaning (sometimes partially, sometimes completely) they undergo. It has been understood that their properties such as steadily changing meaning and function make them quite difficult elements for learners of English., İşlev kelimeleri ve tekil biçimbirimli kelimeler olarak edatlar, özellikle günlük hayatın sürdürülmesi bağlamında insan dilinin en temel kelimeleridir. Dildeki gereksinimleri çok önemli olduğundan, muhtemelen insanın dil bilimsel söz varlığına giren ilk sözlüklerdir. Edatlar, cümlelerdeki sözlükler veya öbekler arasındaki çeşitli ilişkileri gösterir. Bu ilişkiler arasında zaman, nokta, konum, yön ve zihinsel veya duygusal tutumların çeşitli dereceleri önemli görünmektedir. Araştırmanın amacı, İngilizce edatların öğrenciler için ne gibi zorlukları olduğunu ortaya çıkarmak ve ayrıca bazı dilbilimcilerin daha önce belirttiği gibi zor olup olmadıklarını doğrulamaktır. Diğer bir amaç, tüm varlık özellikleri arasında hangi özelliklerin daha zor olduğunu bulmaktır. Literatür taraması yapılarak gerekli bilgilere ulaşılmaya çalışılmıştır. Bu çalışmanın sonuçları, İngilizce edatların çok karmaşık yapılara, farklı anlamlara ve çeşitli kelime türlerini ilişkilendirme görevine sahip olduğunu ortaya koymaktadır. Özellikle öbeksel fiilleri oluşturanlar, geçirdikleri anlam kaybından dolayı (bazen kısmen, bazen tamamen) öğrenenler için büyük çaba gerektirirler. Sürekli değişen anlam ve işlev gibi özellikleri, onları İngilizce öğrenenler için oldukça zor unsurlar haline getirdikleri anlaşılmaktadır.

Alan yazında özellikle de yabancı dil olarak Türkçeyi öğrenen ve anadiliİngilizce olan bireylerin iki dil arasında daha çok karşılaştırma yaptıkları,dahası çoğu zaman da kendi anadillerinde düşünerek sözdizimsel hatalaryaptıkları belirtilmektedir. Bu anlamda yabancı dil olarak Türkçe öğretimindesorun odaklı yaklaşımlara yönelik araştırmalar oldukça önem kazanmaktadır.Sorun odaklı yaklaşımlardan biri olan hata analizi yöntemi, ikinci dil öğrenmesürecinin incelenmesi açısından oldukça önemli ipuçları vermektedir. Bu nedenlebu çalışmada, anadili İngilizce olan ve Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenbireylerin en çok yaptıkları sözdizimsel hataları, hata analizi vekarşılaştırmalı analiz bulgularından yararlanarak belirlemek amaçlanmıştır.Çalışma, Indiana Üniversitesi Turkish Flagship Programında yabancı dil olarakTürkçe öğrenen ve anadili İngilizce olan A2 düzeyindeki 30 öğrenci üzerindeyürütülmüştür. Öğrenci hatalarını saptamak için öğrencilere “Sorulara CevapVerme”, “Boşluk Doldurma” ve “Tümceyi Yeniden Yazma” bölümlerinden oluşan birtest uygulanmıştır. Çalışma sonunda öğrencilerin daha çok biçimbilimsel vedilbilgisel yanlışlardan kaynaklı sözdizimi hataları yaptıkları görülmüştür., In the literature, especially it is stated that individuals who learnTurkish as a foreign language and native speakers of English make morecomparisons between two languages, and they make more often syntactic errors bythinking in their mother tongue. In this sense, studies on problem-orientedapproaches in teaching Turkish as a foreign language become important. Theerror analysis method, which is one of the problem-oriented approaches,provides an important clues for the second language learning process.Therefore, in this study, it is aimed to determine the most common syntacticerrors by English native speaker learners of Turkish as a foreign language byusing error analysis and comparative analysis findings. This study wasconducted on 30 native speakers of English who are A2 level students at IndianaUniversity Program of Turkish Flagship. In order to determine student errors,the test consisting of “Answering to Questions”, “Gap-Filling” and “ Re-writingthe Sentences”, was implemented. At the result, it was seen that studentsmostly made syntax errors which kind of morphological and grammatical.

Gençlere İngilizce öğretimi uzun bir süredir eğitimcilerin ve araştırmacıların gündemindedir. Gençlere iyi bir dil öğretimi sağlamak amacıyla öğretim teknikleri üzerine birçok araştırma yapılmaktadır. Bir diğer taraftan yabancı dil öğrenim sürecinde önemli bir rol oynayan kelime birçok yıldır ihmal edilmiştir. Ancak son zamanlarda kelime bilgisinin öneminin artmasıyla kelime öğretimi ve öğrenimiyle ilgili birçok teknik ve yaklaşım ortaya çıkmıştır. Kelime öğrenimine sözcük grubu edinimi olarak kabul eden sözdizimi kullanımı, kelime öğretiminde son zamanlarda kullanılan bir yoldur. Bu çalışmanın amacı, kelimeleri sözdizimi kullanarak öğretmenin, öğrencilerin kelime kazanımını arttırıp arttırmayacağını araştırmaktır. Bu çalışma Mezitli Kız Teknik ve Meslek Lisesi' nde yapılmıştır. Katılımcılar İngilizce öğreniminin başlangıç seviyesinde olan 33 kişiden oluşan 9. sınıf öğrencileridir. Çalışmanın başında 9. sınıfın müfredatına uygun 15 kelime seçilmiştir. Araştırmacı tarafından, her kelime için ayrı ayrı hazırlanmış ve onları farklı aktivitelerle sunan birer çalışma kâğıdı hazırlanmıştır. Çalışma 5 hafta sürmüştür. Bu araştırma için hem ön-test hem de son-test olarak uygulanan bir kelime testi, veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Çalışmanın en sonunda ise öğrencilerle görüşmeler yapılıp, öğrencilerin uygulama hakkında ne düşündükleri sorulmuştur. Bu durum çalışmasının sonuçları, kelimeleri sözdizimi kullanarak öğretmenin, öğrencilerin kelimeleri akıllarında tutmalarında anlamlı bir etki yaptığını göstermiştir. Bu araştırmadan elde edilmiş bulgular doğrultusunda, sözdizimi kullanımı sonucunda genç öğrencilerin, kelime bilgilerini geliştirdiği belirlendi., Teaching young learners has been on the agenda of educationists and researchers for a long time. A lot of investigations have been carried out about techniques for how best to teach young learners. On the other hand, vocabulary that plays an important role in foreign language learning process has been neglected for decades. But recently with raising importance of vocabulary many techniques and approaches related to vocabulary teaching and learning have emerged. Using collocations, which accepts the vocabulary learning as a phrase acquisition, is one of the recent way to teaching vocabulary. The purpose of this study is to investigate whether teaching vocabulary through collocations will increase the learners vocabulary gain. The study was conducted at Mezitli Technical and Vocational High School for Girls. The participants were 33 ninth grade students. They were young language learners at the elementary level of proficiency. At the beginning of the study, 15 target words were selected according to curriculum. A paper, which presents the words via different activities, was prepared by the researcher for each word. The study lasted five weeks. A vocabulary test, which was administered as the pre- and post- test, was used as data collection device. In order to find out if there is a difference between the pre and post tests, t-test was used. At the end of the study interviews were made with the students and they asked what they think about the treatment. The results of the case study indicated that teaching vocabulary through collocations made a significant effect on the learners retention of the words. In other words, the young language learners improved their vocabulary as a result of using collocations.

Traditionally, the analysis of word structure (morphology) is divided into two basic fields as inflection and derivation. Therefore, the morphological structure of each word may include elements such as prefix, suffix, infix, or even a separate root, and these elements can modify the meaning of the basic root or stem of the word. If the consequent word is only a paradigmatic application of its base form, this variation of the word is called inflection; but if the resulting word is an entirely different word or a compound, which is formed of two or more roots, it is called derivation. While derivation is a word-creating process, inflection constitutes different forms of any word. The model developed in this study, which analyses the morphology of Turkish verbs, can recognize all of the inflectional categories. The computational tool consists of a Java applet that can run on every machine, and a database that has been extracted from Turkish Dictionary published by Turkish Language Society. The database includes both the verb roots and derived verbs. We utilize Koskenniemi‘s two-level system to develop the morphological model. The input verb, which precedes the suffixes, is analyzed as an invariant root by querying the database, and the following suffix particles may indicate voice (causative, reciprocal, reflexive, passive), modality (necessitive, abilitative, conditional), negation, tense-aspect mood and person/number., Kelime yapısının analizi (biçimbirim), geleneksel olarak çekim ve türetme şeklinde iki temel kısma ayrılır. Her kelimenin biçimbilimsel yapısı önek, sonek veya bağımsız kök gibi bazı ilave öğeler içerebilir ve bu öğeler temel kök veya gövdenin anlamını değiştirebilir. Eğer sonuçta elde edilen kelime başlangıç halinin sadece çekim örneğini oluşturuyorsa, bu değişime çekim adı verilir; oysa tamamen farklı bir kelime veya iki veya daha fazla kökten oluşan bir bileşen ise, buna da türetme adı verilir. Türetme, bir sözcük-oluşturulması yöntemi iken; çekim, verilen bir sözcüğün farklı bir biçiminin oluşturulmasıdır. Türkçe eylemlerin biçimbilimini analiz eden ve bu çalışmada geliştirilen model tüm çekim ulamlarım tanımaktadır. Berimsel paket her bilgisayarda çalışabilen bir Java applet ve hem kök durumunda hem de türemiş durumdaki eylemlerin yer aldığı bir veri tabanından oluşmaktadır. Biçimbilimsel modeli geliştirmek için Koskenniemi’nin iki-düzeyli sisteminden yararlanılmıştır. Giriş kelimesi, tüm eklerden önce gelen değişmeyen kök olarak veri tabanından sorgulanarak analiz edilmektedir; daha sonra gelen ekler ise çatı (ettirgen, işteş,dönüşlü,edilgen), kip durumu, olumsuzluk, asıl zaman kipi ve kişi ekini simgelemektedir.