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Resumen:El itinerario geográfico es un recurso didáctico motivador de conocimientos significativos y de valoración del paisaje desde el área de Conocimiento del Medio, aunque desde la transversalidad de Educación Ambiental. Su enfoque didáctico persigue la funcionalidad como recurso inductor del aprendizaje significativo. El desarrollo de la propuesta didáctica se articula en tomo a las transformaciones humanas en el paisaje.Palabras clave:Aprendizaje significativo, itinerario geográfico, valoración del paisaje. Abstract:The Geographic Itinerary is a didactic resource that motivates learners, encourages their knowledge and assessment on the landscape, and awakes their sensibility with the help of the transversal area of Environmental Education. Its methodological approach focuses on functionality as an inducement of significant learning. Tbe proposed method is built up on project-based working as a means to gather together and evaluate the leaming contents. A project on landscape alteration by human action is put forward in the syllabus design. Key words:Landscape Assessment, Functional and Significant Learning, Geographical Itinerary. Résumé:L'ltinéraire géographique se montre comme une ressource didactique qui favorise I'acquisition des connaissances et la valorisation du paysage au méme temps qui sensibilise grasce au domaine traversier de l'Éducation à faveur de l'environnement. L'approche didactique poursuit la fonctionnalité qui conduise á I'apprentissage significatif. La méthode se base sur le travail autour d'un projet qui sert a agglutiner et a évaluer les contenus d'apprentissage. Un projet sur la transformation du paysage par I'action humaine est développé dans le propos d'unité méthodologique. Mots-Clés:L'apprentissage significatif, l'itinéraire géographique, la valorisation du paysage.

Resumen: El itinerario geográfico es un recurso didáctico motivador de conocimientos significativos y de valoración del paisaje desde el área de Conocimiento del Medio, aunque desde la transversalidad de Educación Ambiental. Su enfoque didáctico persigue la funcionalidad como recurso inductor del aprendizaje significativo. El desarrollo de la propuesta didáctica se articula en tomo a las transformaciones humanas en el paisaje. Palabras clave: Aprendizaje significativo, itinerario geográfico, valoración del paisaje. Abstract: The Geographic Itinerary is a didactic resource that motivates learners, encourages their knowledge and assessment on the landscape, and awakes their sensibility with the help of the transversal area of Environmental Education. Its methodological approach focuses on functionality as an inducement of significant learning. Tbe proposed method is built up on project-based working as a means to gather together and evaluate the leaming contents. A project on landscape alteration by human action is put forward in the syllabus design. Key words: Landscape Assessment, Functional and Significant Learning, Geographical Itinerary. Résumé: L'ltinéraire géographique se montre comme une ressource didactique qui favorise I'acquisition des connaissances et la valorisation du paysage au méme temps qui sensibilise grasce au domaine traversier de l'Éducation à faveur de l'environnement. L'approche didactique poursuit la fonctionnalité qui conduise á I'apprentissage significatif. La méthode se base sur le travail autour d'un projet qui sert a agglutiner et a évaluer les contenus d'apprentissage. Un projet sur la transformation du paysage par I'action humaine est développé dans le propos d'unité méthodologique. Mots-Clés: L'apprentissage significatif, l'itinéraire géographique, la valorisation du paysage.