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Este artículo analiza si el futuro profesorado de educación primaria distingue las categorías/valores de la variable de las frecuencias absolutas, selecciona y construye el gráfico adecuado según el tipo de variable y cómo justifica tal elección. Así, presentamos un estudio de caso de corte mixto con predominancia cualitativa y carácter exploratorio, con una muestra de 108 futuros docentes en el que se ha diseñado un cuestionario ad-hoc con 4 ítems. Los resultados indican que el futuro profesorado tiene dificultades para distinguir las categorías de una variable cualitativa de sus frecuencias absolutas. Los errores más comunes en la elección del gráfico son realizar gráficos de líneas para variables cualitativas e histogramas para variables cualitativas o cuantitativas discretas sin agrupar. Tanto el grado de corrección en la realización del gráfico como su justificación no es suficiente, lo que evidencia la necesidad de mejorar su alfabetización estadística.

Aim: To assess the stability of centrality measures used in social network analyses aimed at identifying long-lasting leaders from an indigenous boarding school. Methodology: Data was collected from children aged 6-14 years interviewed in 2005 and 2006. Children were asked to mention five peers to whom they communicated more. Analyses included computation of centrality scores and attribute-related density by sex and school grade with UCINET. Stability was assessed using kappa and correlation coefficients; leaders with scores in the fourth quartile were selected. Results: There were differences in density values by sex and grade in both years (p<0.01). Kappa coefficients were very low, but highest for closeness (0.15) and eigenvector (0.18); correlations ranged from 0.15 (betweeness) to 0.51 (closeness). The proportion of matching children with centrality scores in the fourth quartile between 2005 and 2006 was <12% in all centrality measures. Conclusion: Using centrality measures to identify stable leaders proved difficult in this indigenous school scenario; unless this approach is used on annual basis, the leaders selected in one year might not be the same in the next potentially limiting the impact of health promotion interventions based on this strategy. [ABSTRACT FROM AUTHOR]