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Introduction. The Executive Functions (EF) are a set of supramodal functions that favor cognitive, emotional and social skills. In early childhood, EFs influence the performance of academic skills. The present research determined the relationship between executive functions and academic performance in an educational context. Method. A correlational study was conducted involving 195 students between 6 and 12 years of age, randomly selected from primary grades (from 1 to 5). The executive functions measured were: verbal fluency (phonological and semantic), selective attention, cognitive flexibility, planning and inhibition; for which, the Neuropsychological Evaluation of the executive functions in children (ENFEN) was used and the academic performance was evaluated from the cumulative academic average in the year. Results. According to Spearman's correlation analysis, the results show that there is a statistically significant relationship between academic performance and the components of executive functions: phonological fluency (p = .01) and cognitive flexibility (p = .01). On the other hand, the logistic regression showed that semantic fluency and inhibition are predictive factors for academic performance in 76.4%. Discussion or Conclusion. Which suggests that executive functions are associated and in turn predict academic performance in elementary school students, especially if this is low. Introducción. Las Funciones Ejecutivas (FE) son un conjunto de funciones supramodales que favorecen a las habilidades cognitivas, emocionales y sociales. En la primera infancia las FE influyen en el rendimiento de las habilidades académicas. La presente investigación determinó la relación entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico en un contexto educativo. Método. Se realizó un estudio correlacional donde participaron 195 estudiantes entre 6 y 12 años de edad, seleccionados al azar de los grados de básica primaria (de 1° a 5°). Las funciones ejecutivas medidas fueron: fluidez verbal (fonológica y semántica), atención selectiva, flexibilidad cognitiva, planificación e inhibición; para lo cual, se empleó la Evaluación Neuropsicológica de las funciones ejecutivas en niños (ENFEN) y el rendimiento académico se evaluó a partir del promedio académico acumulativo en el año. Resultados. De acuerdo con el análisis de correlación de Spearman, los resultados arrojados señalan que existe una relación estadísticamente significativa entre rendimiento académico y los componentes de las funciones ejecutivas: fluidez fonológica (p=.01) y flexibilidad cognitiva (p=.01). Por otro lado, la regresión logística arrojó que la fluidez semántica y la inhibición son factores predictivos para el rendimiento académico en un 76.4%. Discusión y conclusiones. Se sugiere que las funciones ejecutivas se asocian y a su vez predicen el rendimiento académico en estudiantes de básica primaria, en especial si este es bajo.

Currently, the age of onset for pubertal changes is decreasing, especially in girls, which may have an impact on psychosocial factors such as anxiety, self-esteem and body image. The aim of the present study is to compare these variables in two groups: a group of 15 girls with precocious puberty and a group of 16 girls of the same age without precocious puberty. A non-experimental descriptive design was used and the State-Trait Anxiety Inventory for Children (STAIC) and Self-Description Questionnaire (SDQ) were used to measure variables. Significant differences were found in Anxiety and Body Image levels between groups, but there were no differences in Self-Esteem levels. In conclusion, the findings show girls with early onset pubertal changes present high anxiety levels and negative body image compared to girls who start pubertal changes at the normal time.

Introduction: Decision making is determined by executive functioning (cognition), but also by other environmental and emotional elements inside the process. However, until now, studies that take into account both the cognitive elements and the characteristics of the stimuli when making a decision are unknown. Objective: The purpose of this research was to determine the influence of advertising stimuli with sexual content in decision making, taking into account neuropsychological variables such as executive functioning and. experimental conditions such as the order in which the stimuli are presented. Methods: A quasi-experimental study was carried out, with a sample of 60 subjects, of male gender and aged between 18 and 35 years of age, with normal and low executive functions (measured through validated neuropsychological protocols), whom were showed an advertisement with and without sexual stimuli, presented in different order. Subsequently, a preference survey of the stimuli was carried out. Results: The results show the influence of the stimulus with sexual content on decision making in men with executive functioning below what was expected, when they observe first the stimulus without sexual content and then the stimulus with sexual content. Conclusion: This suggests the influence of executive functions (including working memory) in decision making, when stimuli with sexual content are involved Introducción: la toma de decisiones está determinada por el funcionamiento ejecutivo (cognición), pero también por otros elementos ambientales y emocionales dentro del proceso. Sin embargo, hasta ahora, los estudios que toman en cuenta tanto los elementos cognitivos como las características de los estímulos al tomar una decisión son desconocidos. Objetivo: El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de los estímulos publicitarios con contenido sexual en la toma de decisiones, teniendo en cuenta variables neuropsicológicas como el funcionamiento ejecutivo y. Condiciones experimentales como el orden en que se presentan los estímulos. Métodos: se realizó un estudio cuasi-experimental, con una muestra de 60 sujetos, de sexo masculino y de edades comprendidas entre los 18 y los 35 años, con funciones ejecutivas normales y bajas (medidas a través de protocolos neuropsicológicos validados), a quienes se mostró un anuncio. Con y sin estímulos sexuales, presentados en orden diferente. Posteriormente, se realizó una encuesta de preferencias de los estímulos. Resultados: los resultados muestran la influencia del estímulo con contenido sexual en la toma de decisiones en hombres con funciones ejecutivas por debajo de lo esperado, cuando observan primero el estímulo sin contenido sexual y luego el estímulo con contenido sexual. Conclusión: esto sugiere la influencia de las funciones ejecutivas (incluida la memoria de trabajo) en la toma de decisiones, cuando se trata de estímulos con contenido sexual.