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Resumo: Seja sob a forma quase oral dos monólogos de Clémence DesRochers seja na trama narrativa do romance Des Nouvelles d’Édouard, uma retórica do cotidiano se perfila nas obras literárias quebequenses; ela se faz presente a fim de provocar no leitor uma distância crítica. Por figuras de valor textual como o clichê e a ironia, ela oferece assim à reflexão uma transgressão das normas literárias e sugere uma ultrapassagem dos nossos reflexos de interpretação.Palavras-chave: Literatura canadense; língua francesa; Clémence DesRochers; Michel Tremblay; retórica. Résumé: Que ce soit sous la forme quasi-orale des monologues de Clémence DesRochers, ou dans la trame narrative du roman de Michel Tremblay, Des Nouvelles d’Édouard, une rhétorique du quotidien se profile dans les oeuvres littéraires québécoises; elle prend pour toile afin de provoquer chez le lecteur une distance critique. Par des figures à portée textuelle comme le clichê et l’ironie, elle offre alors à la réflexion une transgression des normes littéraires et suggère un dépassement de nos réflexes d’interprétation.Mots-clés: Littérature canadienne; langue française; Clémence DesRochers; Michel Tremblay; rhétorique.Keywords: Canadian literature; French; Clémence DesRochers; Michel Tremblay; rhetoric.

Cet article découle d’une recherche doctorale ayant porté sur l’apprentissage de la justification en classe de français. Il vise à faire état de la question de la transposition didactique de la notion de justification proposée dans les programmes d’études du primaire et du secondaire québécois, à mieux définir la justification et à mieux la distinguer d’autres discours apparentés, ce, par une recension d’écrits du domaine. L’article vise également, en se basant sur des travaux majeurs en sociolinguistique, à remettre en question la conception véhiculée dans des classes de français du secondaire selon laquelle la justification correspond à une structure textuelle prototypique. L’article propose enfin une transposition didactique axée sur la variabilité des usages langagiers et sur la pluralité des conduites de justification en soulignant l’intérêt d’une telle transposition pour soutenir le développement de compétences justificatives qui soient utiles dans toutes les sphères de la vie.