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L’article presenta una anàlisi de les referències mostrades en quatre revistes destinades a noies adolescents a la Gran Bretanya, sobre qüestions actuals de l’esport. L’atenció s’adreça cap a la permanent construcció negativa de l’estereotip esportiu femení, els riscos amb què s’enfronten les noies quan entren dintre del camp esportiu, i les trivialitzacions a les quals es veuen sotmesos en l’esport homes i dones. Les lectores joves d’aquestes revistes s’enfronten a contradiccions, les quals són explorades a la llum de les recents teories de les subcultures de les adolescents i els processos de formació de la identitat. “L’esportivitat”, en aquestes populars publicacions, és representada com a incompatible amb les qualitats que fan ser objecte de desig heterosexual. L’article conclou accentuant la necessitat de trobar pràctiques discursives alternatives per part dels editors, els professionals de l’educació física i d’altres, que podrien fomentar i desenvolupar en les adolescents i dones joves un sentit més fort de si mateixes, i potenciar que es defineixin autònomament.

El artículo presenta un análisis de las referencias mostradas en cuatro revistas destinadas a chicas adolescentes, sobre cuestiones actuales del deporte. La atención se dirige hacia la permanente construcción negativa del estereotipo deportivo femenino, los riesgos a que se enfrentan las chicas cuando entran dentro del campo deportivo, y las trivializaciones a las que se ven sometidos en el deporte hombres y mujeres. Las lectoras jóvenes de estas revistas se enfrentan a contradicciones, las cuales son exploradas a la luz de las recientes teorías de las subculturas de las adolescentes y los procesos de formación de la identidad. “La deportividad”, en estas populares publicaciones, es representada como incompatible con la deseabilidad heterosexual. El artículo concluye acentuando la necesidad de encontrar prácticas discursivas alternativas por parte de los editores, los profesionales de la educación física y otros, los cuales podrían fomentar y desarrollar en las adolescentes y mujeres jóvenes un sentido más fuerte de sí mismas, y potenciarles para definirse autónomamente.

Muchas chicas adolescentes mantienen actitudes negativas hacia la actividad física en general y la Educación Física (EF) en particular. Estas actitudes adoptan diversas formas y tienen consecuencias serias desde el punto de vista de la educación, la salud, y el aprendizaje a lo largo de la vida. Este estudio intenta "dar voz" a las incomprendidas chicas adolescentes a través de la exploración y comprensión de las experiencias en sus clases de Educación Física. Durante el estudio nos hemos encontrado que muchas de las chicas mantenían actitudes positivas hacia la Educación Física, sin embargo, también se apreciaba una proporción considerable de fuertes sentimientos negativos y de "desconexión" de la asignatura. Se concluye que no solamente se trata de predisposiciones y necesidades diferentes, sino que éstas no pueden encuadrarse dentro de categorías duales tales como "chicas que se divierten en Educación Física" y "chicas que no". Las respuestas individuales son dignas de consideración en el intento por comprender el lugar exacto donde la subcultura adolescente femenina y la formación de su indentidad se unen junto a sus experiencias en Educación Física. Finalmente son expuestos algunos desafíos para la profesión de la Educación Física de cara a mejorar la enseñanza de esta materia en la chicas.