Search

L'edifici es situa a Amposta, entre el carrer de Sant Joan i el passeig fluvial, al costat de la plaça de l'Aube. Es tracta d'un solar privilegiat, amb vistes al riu Ebre i molt proper al centre de la vila. En planta baixa es modifica el volum inicialment rectangular, per a donar lloc a un seguit de porxades i passos cap al paseig fluvial, que protegeixen al vianant de la pluja i del sol alhora que el conviden a entrar. L'entrada principal de l'edifici queda vinculada a la plaça de la Pau i permet als vianants travessar cap al passeig fluvial o accedir al punt d'informació turística que queda desvinculat de l'hotel. La bona orientació és contrària a les vistes al riu, i per això es planteja una solució en forma de pinta, amb un seguit de barres paral.leles entre elles i perpendiculars al riu que permeten bones vistes, i alhora disposar de radiació solar directa. A les proximitats de l'emplaçament, en direcció al pont penjant, existeix un gra d'edificació antiga, que en algun cas és de manposteria de pedra. Amb la finalitat d'adaptar-nos al lloc i d'utilitzar els recursos de la zona, un dels materials principals utilitzats per a la formació de les façanes del projecte serà la manposteria de pedra, combinada amb formigó i vidre. S'ha pres com a referència la casa de Herzog&de Meuron, de la casa de pedra situada a la costa de Liguria, que utilitza els recursos del lloc, combinant-los amb l'estructura de formigó a vista.

Treball que tracta sobre les tutories a secundària, fent un estudi sobre les funcions del tutor i la organització dels centres dins del marc legal de Catalunya, cercant recursos que poden ser útils per als tutors i analitzant la programació del Pla d’Acció Tutorial del centre on s’han realitzat les pràctiques, amb la finalitat d’aportar-hi millores. El treball s’estructura de la següent manera: Es comença fent una introducció on s’analitza el marc normatiu i l’organització escolar respecte les tutories. En aquest apartat s’analitzen les funcions del tutor i es defineix el Pla d’Acció Tutorial. En una segona part es descriu el context que ens trobem al primer cicle de secundària, explicant els factors principals de l’adolescència i els problemes dels alumnes, que poden necessitar tractar durant les sessions de tutoria. Un cop contextualitzats, i sent coneixedors dels problemes i interessos que poden tenir els alumnes a l’adolescència, es plantegen diversos recursos tant per al seguiment individual dels alumnes, com per al treball a l’aula o per a la informació i col·laboració amb les famílies. Finalment, es fa un anàlisi de la organització de les tutories i de la programació d’activitats de tutoria previstes al PAT del centre de pràctiques per al primer cicle de secundària, i s’aporten millores tant organitzatives com de recursos i activitats.