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En México, de acuerdo con la Ley Nacional de Ejecución Penal, las mujeres privadas de su libertad pueden conservar la custodia de sus hijos en prisión hasta los tres años de edad. Esta ley establece que las autoridades deben proporcionar espacios adecuados para el desarrollo integral de los niños y niñas. Sin embargo, en la actualidad, los centros penitenciarios siguen careciendo de estos espacios dignos. Este trabajo presenta una investigación sobre las condiciones de las mujeres que viven con hijos en prisión en México y concluye con una propuesta arquitectónica, en el Centro de Prevención y Readaptación Social Santiaguito (CPRS), que busca ser un prototipo que contribuya a mejorar las condiciones de estas personas.

Este trabajo tiene como objetivo analizar el auge de la ultraderecha contemporánea desde una perspectiva a menudo ignorada por mayor parte de la literatura: como producto de la presente crisis de sobreacumulación capitalista y del giro penal del Estado capitalista. En un contexto marcado por la descomposición de la «sociedad de clases medias», las consecuencias de crisis estructural se plasman en nuevas ventanas de oportunidad para la ultraderecha, mientras que la percepción de debilidad de los Estados ante núcleos radicalizados puede devenir en un auge de sus sectores más extremistas y proclives a la violencia política. El artículo seguirá la siguiente estructura. Primero trataremos de clarificar el debate conceptual entre fascismo, ultraderecha, derecha radical y extrema derecha; así como su visión del mundo e ideas-fuerza, lo cual nos permitirá comprender mejor en qué medida pueden resultar atractivas sus propuestas para ciertos sectores de la población. Seguidamente nos adentraremos en la cuestión de las crisis desde la crítica de la economía política y su relación con las nuevas formas represivas de acumulación. Finalmente analizaremos la actual crisis de sobreacumulación y sus consecuencias sobre el giro penal del Estado.

En este artículo se estudian las razones de los políticos valencianos de ámbito local para participar en asociaciones festivo-culturales, siguiendo la teoría de los incentivos generales, así como la influencia que tienen la ideología y la identidad. El propósito del trabajo es contribuir a un mayor conocimiento sobre el activismo de los políticos en espacios cívicos organizados, y ampliar a la vez los estudios sobre el fenómeno festivo valenciano con la interrelación entre políticos y asociaciones festivas. Para llevarlo a cabo se han recogido una serie de encuestas entre algunos concejales de las principales ciudades valencianas de más de 50.000 habitantes. Posteriormente se realizaron entrevistas semiestructuradas a los cargos públicos de la ciudad de Alcoi. Los resultados nos indican claramente que la participación festiva puede tener un carácter “económico” y político, y no solo lúdico cuando se habla de políticos en activo. Además, nos dan una visión diferente, más matizada, sobre las implicaciones políticas del fenómeno festivo a través de su vertiente organizativa y participativa: las asociaciones. Finalmente se ratifica, si bien relativamente, la mayor implicación del conservadurismo regionalista en estos espacios. En resumen, se reafirma el poderoso impacto político de las fiestas populares valencianas y la particular relación entre las carreras políticas de los concejales y las organizaciones festivas.

Las fiestas neotradicionales como las Fallas están siendo objeto de creciente atención por su capacidad de definir roles y, con ello, por su peso en la reproducción o el impulso del cambio social. Así, la representación del cuerpo de la mujer en la fiesta de las Fallas se ha convertido con mayor frecuencia en un campo de batalla. El estudio a partir de la observación y de los grupos de discusión confirma que continúa existiendo una hipersexualización y un machismo en los ninots (esculturas) de la fiesta, pero se observa a la vez una mayor presencia de la crítica y un surgimiento de representaciones más inclusivas o directamente reivindicativas del feminismo. Sin embargo, estos cambios se enfrentan al control casi absoluto y a la lógica heteronormativa de los sectores tradicionalistas asentados desde tiempos franquistas; así como, al mismo tiempo, deben lidiar con una reacción antifeminista acorde con la extrema derecha que intenta redefinir la reivindicación feminista como una conspiración contra la libertad y que se expresa con una crítica cada vez más abierta y en ocasiones agresiva contra los intentos de cambio de la representación de la mujer y su rol en la fiesta.

Este trabajo estudia la teoría política del mito de Sorel y su legado sobre la derecha autoritaria europea en el contexto inmediatamente posterior a la Primera Guerra Mundial, mostrando de forma comparativa su recepción por distintos movimientos y autores, así como las distintas transmisiones culturales entre estos desde un punto de vista histórico-conceptual. El texto se divide en dos partes. En la primera se analiza el pensamiento de Sorel desde una perspectiva amplia, en un contexto de crítica al marxismo ortodoxo de la II Internacional, centrándonos en su concepción del mito político y su relación con la violencia proletaria. En el segundo apartado se analiza la recepción de Sorel y de su teoría política del mito sobre la derecha autoritaria, concretamente en su desplazamiento del «mito de la huelga general revolucionaria» al «mito nacional». Para ello, se tratan comparativamente tres casos: Acción Francesa, el fascismo italiano, y el pensamiento de Carl Schmitt. Se concluye que el mito constituye un concepto histórico fundamental de la tradición contrailuminista gracias a su sentido palingenésico de la temporalidad y con una reflexión crítica acerca del debate historiográfico sobre Sorel y su relación con la derecha autoritaria.

Corpus Lingüísticos del Instituto Caro y Cuervo (CLICC) es una plataforma en línea para el almacenamiento, sistematización, administración y consulta de corpus, que nació con el objetivo de contar con un espacio para la salvaguarda de los archivos producto de las investigaciones del Instituto y que, actualmente, está disponible para que investigadores, comunidades o personas interesadas puedan publicar sus corpus sobre las lenguas de Colombia. CLICC es un espacio de acceso libre dirigido a público general y especializado interesado en explorar y contribuir a la documentación de la diversidad lingüística y cultural de Colombia. En este documento se describen sus características, funcionalidades, consultas y perspectivas futuras. También se explican los diversos ajustes que se han hecho para garantizar la publicación de corpus de distintos tipos, el respeto por los permisos y singularidad de cada corpus, y el aprovechamiento futuro de los archivos con fines diversos.

El objetivo del presente estudio fue determinar el efecto a largo plazo de un programa de estiramiento con la técnica de facilitación neuromuscular propioceptiva (FNP) sobre la flexibilidad de los isquiosurales en futbolistas de la categoría prejuvenil. Se realizó un estudio cuasiexperimental con 20 jóvenes futbolistas. Se aleatorizaron sus miembros inferiores asignando una extremidad al grupo control y otra al experimental. En cada grupo se realizaron 36 sesiones de estiramiento de isquiosurales. El grupo control llevó a cabo un programa de estiramiento estático-pasivo, mientras que el experimental realizó un programa de estiramiento con la técnica contracción-relajación de FNP. La valoración de la flexibilidad de isquiosurales se hizo a través del test de extensión pasiva del ángulo poplíteo. Se valoró la diferencia entre grupos a través de pruebas de homogeneidad para muestras independientes (t de Student) y para muestras relacionadas (prueba de rangos con signo de Wilcoxon). Tanto en el grupo control como en el experimental las medidas postest del ángulo poplíteo mejoraron muy poco respecto al pretest. En ninguno de los grupos de extremidades la diferencia fue estadísticamente significativa (p > .05). La medida de cambio del ángulo poplíteo fue 0.4° superior en el grupo control, esta pequeña diferencia entre grupos no fue estadísticamente significativa (p = .829). En conclusión, no se evidenciaron cambios en el ángulo poplíteo entre extremidades donde se aplicó el programa de estiramiento estático-pasivo y aquellas que recibieron estiramiento con FNP. Ninguno de los dos programas mostró ser efectivo en el aumento de la flexibilidad de isquiosurales a largo plazo.

¿Por qué el arte en la primera infancia? Partiendo de esta pregunta se analizarán los beneficios de las diferentes áreas artísticas en el desarrollo integral de niños de 0 a 6 años y su importancia en la conformación de públicos y ciudadanos proactivos. Además, se analizarán ejemplos remarcables de propuestas de ocio-cultural para esta franja de edad en Europa. Dicha compilación se realiza a partir de estándares de calidad óptimos teniendo en cuenta que estos partan del respeto al desarrollo de cada niño, de la libre expresión de sus deseos e intereses, con intervención adulta limitada, donde se invite o sugiera y no se sobrecargue de estímulos, versando en la aproximación a los diferentes lenguajes artísticos a través del juego libre.

El objetivo de esta investigación fue construir una línea base de indicadores de competitividad turística para la Región Caribe de Colombia a fin de monitorear el estado competitivo de sus destinos turísticos y de generar un boletín de publicación anual y circulación abierta que brinde a los actores y gestores del turismo, información para la toma de decisiones y la gestión de los destinos de la región. Como resultado de la investigación, se creó una línea base compuesta de 66 indicadores que reconocen las fuentes de información secundaria y la necesidad de crear instrumentos para recolectar más información primaria. El principal aporte fue la construcción colectiva de esta línea base con la participación de entes gubernamentales, actores y gestores del turismo de la región.

La reseña de este libro dedicado a la enseñanza de ELE ofrece a sus lectores una secuencia de temas que integran los cuatro volúmenes. Después de una lectura reflexiva de este texto se puede afirmar que el docente interesado en este campo, encontrará en sus páginas ideas nuevas, conceptos que le permitirán pensar, explicar y discutir con sus colegas y con sus alumnos el origen de sus dificultades en todo proceso de adquisición de una lengua. También nos ayuda a tomar decisiones en la planificación de objetivos o en la incorporación de cursos en la malla curricular de los programas de formación docente. Queda claro que tanto el Marco Común Europeo de Referencia para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Evaluación de las Lenguas (MCER) como el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) son una fuente de principios y un estado de arte sobre el tema. Una obra como esta es recomendada al cien por cien para ponerse al día y hacerse preguntas desafiantes sobre el proceso que estamos empleando en nuestros centros de enseñanza.

El presente artículo parte del examen de los sucesos conocidos como el crimen de Níjar para establecer un análisis comparativo de la construcción de la fábula en la novela de Carmen de Burgos y la tragedia lorquiana. El análisis explora las proximidades y distancias que van de la configuración narrativa del texto de Carmen de Burgos a la fórmula dramática que adquiere en García Lorca. Este acercamiento nos permite constatar cómo unos mismos acontecimientos estimulan de modo diferente dos imaginaciones creadoras produciendo dos textos de enorme fertilidad literaria.

La etapa de transición que comprende desde el inicio del último año de educación secundaria hasta la conclusión del primer año en la universidad es un periodo especialmente relevante en la vida del estudiante. El objetivo de la presente investigación es indagar en este proceso para conocer las variables que influyen en la intención de abandono de aquellos estudiantes que tras un breve periodo transcurrido desde su ingreso en la titulación, se plantean abandonar la universidad. Para ello, hemos implementado un cuestionario diseñado ad hoc, respondido por una muestra de 316 estudiantes de los Grados de Psicología, Logopedia, Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria. Los resultados indican que las variables que diferencian aquellos alumnos que se plantean abandonar la titulación de los que no, son: la elección de carrera por vocación, cursar la titulación elegida como primera opción, la satisfacción con la titulación, la utilidad percibida de los estudios y el interés por los contenidos de las asignaturas. El conocimiento en este ámbito permite, entre otros, la mejora de los procesos de orientación académica y el incremento de la satisfacción en la elección de los estudios.

La Ley Orgánica 2/2006 de Educación incluye la orientación educativa y profesional como uno de los principios básicos y de los fines del sistema educativo. Sin embargo, esta orientación continúa precisando una considerable mejora según los propios alumnos. En este trabajo se presenta el Proyecto E-Orientación: diseñando mi proyecto vital a través de la red, a través del cual se está validando una innovadora metodología de orientación online en dos centros del Principado de Asturias. Adicionalmente, se da cuenta de los resultados obtenidos en el estudio previo a su implementación: Con una muestra de 167 sujetos, los resultados permiten confirmar que los alumnos presentan una percepción negativa de la orientación recibida hasta el inicio del proyecto, pese a que parece favorecer los procesos de autorregulación y toma de decisiones con fines académico-profesionales.

Se enumeran las citas de una campaña de muestreo de grandes branquiópodos realizada en la provincia de Málaga (Andalucía, sur de España) que ha permitido la detección de cinco especies (Branchipus cortesi, Chirocephalus diaphanus, Streptocephalus torvicornis, Triops mauritanicus aggr. y Phallocryptus spinosa) en 90 masas de agua muestreadas.

Large branchiopods (Crustacea, Branchiopoda, Anostraca, Notostraca) from Málaga province, Spain (2012/2013 hydrological year) This paper presents the occurrence of the large branchiopods detected during a survey carried out in the province of Málaga (Andalusia, southern Spain). Five species (Branchipus cortesi, Chirocephalus diaphanus, Streptocephalus torvicornis, Triops mauritanicus aggr. and Phallocryptus spinosa) were recorded at 90 sampled wetlands.

Napoleon Bonaparte and Karl vom Stein were born in different places and had a very different background. Although they never met, the policies they pursued led to their confrontation. At first, the French emperor felt admiration for the Prussian political reformer and saw in him a qualified person for his projects concerning Germany. But when Napoleon learnt in 1808 that Stein had conspired against him, he enforced the resignation of the German statesman from his position as chief of the Prussian government. The baron had to flee into exile. In 1812 he moved on to serve the Russians in order to prepare the war against Napoleon in the North of Germany. In this way he actively participated in the fall of the man who was already his worst enemy. In spite of belonging to the winning side, Stein did not hold a high position in the Europe that emerged from the Congress of Vienna. Like Napoleon he would spend his last years far away from power. | Napoleón Bonaparte y Karl vom Stein procedían de lugares y circunstancias muy diferentes. No llegaron a conocerse, pero la política que ambos practicaron hizo que terminaran enfrentados. El emperador francés comenzó sintiendo admiración por el político reformador prusiano, en quien vio a alguien adecuado para su proyecto respecto a Alemania. Cuando en 1808 descubrió que Stein conspiraba contra él, forzó su dimisión como jefe del gobierno de Prusia. El barón tuvo que huir al exilio. En 1812 pasará al servicio de Rusia para preparar la guerra en el norte de Alemania contra Napoleón. De esta manera tomará parte activa en la caída del que ya era su peor enemigo. Pese a pertenecer al bando de los vencedores, Stein no tendrá un lugar destacado en la Europa que surge del Congreso de Viena y, al igual que Napoleón, pasará sus últimos años apartado del poder.

Xiomara Avendaño, Centroamérica entre lo antiguo y lo moderno. Institucionalidad, ciudadanía y representación política, 1810-1838

Objectiu: detectar i fomentar l'interès general dels alumnes en el camp científic de la informació i documentació en l'àmbit d'Extremadura. -- Metodologia: per a la detecció, es dissenya un qüestionari de 15 indicadors identificatius de les capacitats creatives, volitives i intel·lectuals i un altre qüestionari de 25 competències específiques en informació i documentació. Per a la motivació, es desenvolupen discussions grupals i s'organitzen unes jornades especialitzades. La població sobre la qual es duu a terme la investigació està formada pels alumnes del curs 2011–2012 de primer i segon cursos del grau presencial d'Informació i Documentació de la Universidad de Extremadura i els alumnes de batxillerat, especialment de Ciències Socials, de la ciutat de Badajoz. -- Resultats: les capacitats creatives, volitives i intel·lectuals de l'alumnat de primer i segon del grau d'Informació i Documentació, així com també el seu interès i la valoració de les competències en informació i documentació assoleixen valors mitjans elevats superiors al 83 %. En el cas dels alumnes de batxillerat, l'interès mostrat per les competències en informació i documentació també és elevat, amb una mitjana general del 66 %. No obstant això, el fet que les competències millor valorades pels dos col·lectius hagin estat de caràcter general confirma el desconeixement habitual sobre les matèries per a les quals habilita el títol i, per tant, la necessitat de dur a terme actuacions de promoció.Objectives: This paper examines how student interest in the scientific field of information and documentation can be identified and motivated, using the results of a study in the Spanish autonomous community of Extremadura. -- Methodology: A 15-item questionnaire was administered to identify the value students assigned to creative, volitional and intellectual skills and a 25-item questionnaire was administered to identify the value they assigned to specific skills in information and documentation. Student interest was motivated by group discussions and specialized seminars. The respondents were first- and second-year university students at the University of Extremadura studying the bachelor’s degree Information and Documentation in its face-to-face mode during the academic year 2011-2012, and sixth-form students in centres of secondary education in the city of Badajoz, especially students of social sciences. -- Results: In their assessment of creative, volitional and intellectual skills and of specific skills in information and documentation, the first- and second-year university students’ average score was higher than 83%. The interest shown in skills in information and documentation by the sixth-form students was also high, and the average score given was 66%. However, both groups assigned greater value to general skills than to specific skills. We argue that this is indicative of students’ customary lack knowledge of the subjects which the degree is supposed to make them specialists of, and that educators must therefore find more effective ways of promoting the importance of these subjects.

Objetivo: detectar y fomentar el interés general de los alumnos en el campo científico de la Información y Documentación en el ámbito de Extremadura. -- Metodología: para la detección se diseña un cuestionario de 15 indicadores identificativos de las capacidades creativas, volitivas e intelectuales y otro cuestionario de 25 competencias específicas en información y documentación. Para la motivación se desarrollan discusiones grupales y se organizan unas Jornadas especializadas. La población sobre la que se realiza la investigación está formada por los alumnos del curso 2011-2012 de 1º y 2º del grado presencial en Información y Documentación de la Universidad de Extremadura y los alumnos de bachillerato, especialmente en Ciencias Sociales, de la ciudad de Badajoz. -- Resultados: las capacidades creativas, volitivas e intelectuales del alumnado de 1º y 2º del grado en Información y Documentación, así como su interés y la valoración de las competencias en información y documentación alcanzan valores medios elevados superiores al 83%. En el caso de los alumnos de bachillerato, el interés mostrado por las competencias en información y documentación también es elevado, con una media general del 66%. Sin embargo, el hecho de que las competencias mejor valoradas por ambos colectivos hayan sido de carácter general, confirma el desconocimiento habitual sobre las materias para las que habilita el Título y, por consiguiente, la necesidad de llevar a cabo actuaciones de promoción.Objectives: This paper examines how student interest in the scientific field of information and documentation can be identified and motivated, using the results of a study in the Spanish autonomous community of Extremadura. -- Methodology: A 15-item questionnaire was administered to identify the value students assigned to creative, volitional and intellectual skills and a 25-item questionnaire was administered to identify the value they assigned to specific skills in information and documentation. Student interest was motivated by group discussions and specialized seminars. The respondents were first- and second-year university students at the University of Extremadura studying the bachelor’s degree Information and Documentation in its face-to-face mode during the academic year 2011-2012, and sixth-form students in centres of secondary education in the city of Badajoz, especially students of social sciences. -- Results: In their assessment of creative, volitional and intellectual skills and of specific skills in information and documentation, the first- and second-year university students’ average score was higher than 83%. The interest shown in skills in information and documentation by the sixth-form students was also high, and the average score given was 66%. However, both groups assigned greater value to general skills than to specific skills. We argue that this is indicative of students’ customary lack knowledge of the subjects which the degree is supposed to make them specialists of, and that educators must therefore find more effective ways of promoting the importance of these subjects.

En aquest treball estudiem les millores introduïdes en els Grups d’Estudi d’Intensificació (grups GEI) durant el curs acadèmic 2012-2013. La introducció d’aquests grups ha estat una aposta de la Facultat d’Economia i Empresa de la Universitat de Barcelona amb l’objectiu de facilitar a l’estudiant el seguiment de les assignatures que repeteix, tenint en compte el perfil d’aquest alumnat i oferir-li una via atractiva que li faciliti el seguiment i superació de la matèria i la seva compaginació amb les altres assignatures de primera matrícula. Després d’un primer any d’implantació en el curs acadèmic 2011-2012, es va redefinir el disseny d’aquests grups amb l’objectiu de corregir les ineficiències observades. Estudiem així, per l’assignatura de Matemàtiques I del grau d’Economia, com aquests canvis han incidit en el seguiment i rendiment comparant els resultats amb els obtinguts durant el passat curs acadèmic.

El presente artículo presenta una experiencia piloto llevada a cabo con estudiantes de magisterio, en la asignatura de Didáctica de la Lengua Extranjera (Francés) aplicada a la Educación Primaria. La metodología aplicada, conforme con los futuros créditos ECTS, persigue el aprendizaje refl exivo y la autonomía del estudiante. El resultado de los aprendizajes conseguidos, y los datos de la encuesta pasada a los alumnos a fi nal de curso, evidencian la construcción de aprendizajes, mediante estrategias de aprendizaje personalizadas y coherentes.

Los fraseologísmos son probablemente la parte más mutable e intangible del léxico de una lengua. También la más expresiva. Sus variaciones semánticas, diacrónica y sincrónicamente hablando, que resultan tan especialmente curiosas a los lingüistas como perversas a los apéndices, hacen aconsejable abordarlos bajo un enfoque intercultural. Examinamos en este artículo las particularidades semántico pragmáticas de tout à l’heure y de tu parles que, cuando se unen, conforman un verdadero enigma fraseológico.

A lo largo del siglo XVI se mantendrían vigentes en Aragón las viejas formas del «deber militar» heredadas del medievo. Las reformas fernandinas, encaminadas, desde una perspectiva contractual, a ir adecuando dichas formas a la nueva realidad de «Estado» pretendida por los Reyes Católicos, no tendrían continuidad tras el nuevo rumbo político que la llegada de los Habsburgo al trono de las Españas representaba. En las cortes montisonenses de 1512 se acordaba el último servicio de armas de esta centuria, quedando los esfuerzos del rey Fernando relegados a la definición de un Servicio ordinario, estrictamente económico, que a partir de los diferentes procesos parlamentarios se mantendría estable hasta finales de dicha centuria. Sin embargo, la lenta adecuación del Reino a las determinaciones de la administración de guerra de la Corona sería un hecho, en función de la etiología de las necesidades defensivas que representó el papel estratégico del territorio aragonés en el ámbito de la Monarquía. Así, al concluir el siglo XVI Aragón, no sólo se hallaba involucrado en la estructura defensiva de la Monarquía, sino que, tras el largo pleito sostenido con Felipe II, encontró su normativa foral más adecuada y propicia a lo que sería su participación en las empresas de la Corona durante la centuria siguiente.