Search

Denne artikel beskriver, hvordan samtidens skoleledelse synes at blive omgærdet af nye former for guruer og sekulært-religiøse samværsformer, bl.a. praktisering af (tal)magi. Fremkomsten af denne ’ledelsesreligion’ analyseres i sammenhæng med nogle af de aktuelle forventninger, der i dag rettes mod skolen – om bl.a. at skabe bedre faglige præstationer, øge elevernes trivsel, styrke inklusionen, bryde den sociale arv, udrydde mobning osv. Forskellige implikationer diskuteres, bl.a. om skolelederes hverdagsarbejde overses i bestræbelsen på at opnå mirakler. Artiklen er teoretisk informeret af socialantropologen, Bronislaw Malinowski, og empirisk bygger den på et projekt om kvalificering af lederskabet i Odense Kommunes folkeskoler, støttet af A.P. Møller-fonden. This article describes how school leadership, as a response to omnipresent hopes and expectations, seems to be shrouded by mystery and new forms of secular religion. This results in new divisions of labour – between a profane, everyday praxis, a kind of magic management, and divine leadership. The article is theoretically informed by the social anthropologist Bronislaw Malinowski, and it is based on empirical data from a project on qualification of school leadership in the Danish Folkeskole (primary and lower secondary school).