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En la actualidad los atentados contra la seguridad pública en todo el mundo ocurren frecuentemente. En este artículo se tiene como objetivo final hacer un estudio comparativo de las metodologías existente para la seguridad informática a través del análisis de las diferentes metodologías existentes, así mismo ser una guía para la elaboración de un plan de gestión de seguridad de la información. Se utilizan los métodos de revisión sistemática (SLR= de literatura para evaluar e interpretar la información disponible en tres bases de datos de carácter científico como son Google Scholar, IEEE Xplore, Science Direct, publicaciones comprendidas entre los años 2017 y 2022. En este trabajo se utilizó el método de mapeo para obtener un resumen de datos referentes a las preguntas de investigación. Se concluye que el presente trabajo identificó las metodologías para la seguridad informática que han tenido mayor relevancia en el sector público dentro del rango de años objeto de estudio, permitiendo la orientación para futuros trabajos, teniendo como referente los modelos analizados y probados.

El proceso de enseñanza aprendizaje ha evolucionado hasta la actualidad para introducir novedosos métodos. Las nuevas formas de aprendizaje conllevan a que las diferentes áreas del conocimiento se actualicen para trasformar sus procesos. La Ingeniería Civil no queda exenta al desarrollo tecnológico, donde las herramientas computacionales constituyen un elemento novedoso como base didáctica de la ciencia. La presente investigación tiene como objetivo implementar herramientas computacionales como base didáctica para el proceso de Enseñanza Aprendizaje en la carrera de Ingeniería Civil. La investigación forma parte del proyecto sobre la enseñanza constructivista sustentada en la inteligencia artificial. Las herramientas propuestas permitieron la modelación 2D y 3D como base didáctica para la Enseñanza Aprendizaje en la carrera de Ingeniería Civil. Como resultado de la aplicación de la propuesta se realizó consulta a usuarios mediante el método IADOV que permitió obtener una valoración para medir la satisfacción del usuario final referente a las herramientas computacionales como base didáctica.