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A partir d’un recueil d’entretiens biographiques realises sur un public d’adultes engages dans un stage de formation dans une periode de mobilite professionnelle, nous analysons les rapports que l’on peut etablir entre l’orientation des adultes et les injonctions a la formation tout au long de la vie. Deux variables (genre et statut professionnel), particulierement influentes sur la carriere professionnelle, sont prises en compte. Les resultats montrent que les recits manifestent, mais de maniere differenciee dans les groupes constitues sur la base du croisement des variables, un certain realisme des sujets en ce qui concerne l’expression de leurs aspirations : ouverture pour les uns, adaptation aux environnements du travail et de la famille pour d’autres, resignation pour d’autres encore. Ils valident l’idee que l’entree en formation n’est qu’un moment dans un processus d’orientation et que les pratiques d’accompagnement des adultes, telles que le bilan de competences, trouvent leur justification dans la necessite de proposer aux etapes cruciales de leur parcours de vie des activites de reflexion sur soi, d’analyse de l’experience, d’aide a l’evaluation, susceptibles de developper de nouvelles motivations a s’investir, lorsque les contraintes du travail et de l’environnement tendent a enfermer les personnes sur elles-memes.