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El objetivo de la investigación es evaluar y comprender los niveles de accesibilidad de los sitios web de entidades públicas colombianas desde las guías internacionales y la normativa colombiana, así como desde las experiencias de ciudadanos. Se diseñó una evaluación en forma ascendente con cinco etapas (Selección de contenidos; validación virtual; entrevistas con equipos de trabajo de entidades públicas; entrevistas con ciudadanos y divulgación de resultados). Esta metodología permitió conocer la gestión de contenidos por parte de las entidades y las razones de su actual estado de accesibilidad. En total, se evaluaron cerca de 400 páginas de 93 sitios web; se analizaron interacciones con usuarios finales con discapacidad y se examinaron cerca de 28 entrevistas con equipos de trabajo. Concluimos que no se cumple con el nivel Doble A, exigido por la ley, por desconocimiento y subestimación de la accesibilidad, además de la invisibilización de los usuarios finales dentro de los proyectos de implementación y desarrollo web. Tampoco hay iniciativas sólidas que permitan aumentar el conocimiento sobre este importante tema.

espanolEl presente trabajo se propone realizar un analisis de las principales cuestiones relativas a la toma en consideracion efectiva de la discapacidad en el ambito de la accion humanitaria, tanto desde un punto de vista sincronico (marcos conceptuales y normativos existentes, consensos alcanzados, principales necesidades y respuestas a las mismas) como diacronico (principios en transformacion en los ambitos humanitarios y de la discapacidad, perspectiva historica sobre los principales hitos internacionales en la materia, retos de futuro). Para ello, se llevara a cabo un repaso de los principales acuerdos multilaterales y documentos estrategicos, asi como de la literatura mas destacada sobre el tema, poniendo de relieve el papel destacado de la Convencion de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y la Carta sobre la Inclusion de Personas con Discapacidad en la Accion Humanitaria, y senalando igualmente las carencias aun existentes para su plena implementacion. EnglishThis paper aims to carry out an analysis of the main issues regarding the inclusion of disability in the field of humanitarian action, both from a synchronic and a diachronic point of view (principles in transformation in the humanitarian and disability fields, historical perspective on the main international milestones in the matter, existing conceptual and normative frameworks, consensus reached regarding main needs and the responses to them, subsisting challenges…). To this end, a review of the main multilateral agreements and strategic documents will be carried out, as well as relevant literature on the subject, highlighting the prominent role of the United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities and the Charter on the Inclusion of Persons with Disabilities in Humanitarian Action, while also pointing out the gaps that still exist for their full implementation.

Este texto pone de relieve la necesidad de incluir la accesibilidad universal en el currículum de las titulaciones relacionadas con lo social en las universidades españolas. Se abordan para ello los conceptos de accesibilidad universal, diseño para todas las personas y diseño centrado en el usuario y se realiza una revisión bibliográfica que pone de manifiesto la situación actual en relación al marco legal y el horizonte abierto sobre la discapacidad, a través de las fundamentaciones de la legislación española o la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de Naciones Unidas. Asimismo, se destacan las buenas prácticas detectadas en la oferta académica en relación a la adquisición de competencias en materia de accesibilidad universal y diseño para todas las personas, con el fin de reivindicar que existe una oportunidad de cambio para la cual la universidad puede dar respuesta.

El objetivo de este trabajo es presentar una intervención con personas en situación de discapacidad y equipos de salud realizada en Uruguay en 2019, en el marco del proyecto ‘El derecho a la igualdad y no discriminación de las personas con discapacidad’, coordinado por la Oficina de la Coordinadora Residente de las Naciones Unidas en Uruguay y el Estado. La intervención consistió en el diseño, implementación y evaluación de actividades de formación y sensibilización sobre el “acceso universal a servicios de salud inclusivos y de calidad” dirigidos a personas usuarias en situación de discapacidad; profesionales de la salud, con énfasis en los equipos de salud sexual y reproductiva; y personal de gestión de los servicios. En una primera instancia, la propuesta fue diseñada para su implementación en el subsector público de la salud y posteriormente se amplió al subsector privado.

La formación de futuros docentes en materia de accesibilidad digital es muy relevante, ya que permite garantizar que personas con discapacidad, mayores y otros colectivos con riesgo de exclusión social, puedan acceder a los procesos educativos mediados por las tecnologías de la información y del conocimiento. Sin embargo, pareciera que no se contempla como parte de la oferta formativa. El objetivo del presente trabajo se centra en identificar los conocimientos en accesibilidad digital de los que parten los alumnos en una titulación de maestría orientada a instruirse como profesionales en el diseño tecnopedagógico de acciones formativas desarrolladas en modalidad e-learning. Para su desarrollo, se ha llevado a cabo un test de autodiagnóstico en accesibilidad digital sobre un grupo de 49 estudiantes de máster. A raíz de los resultados obtenidos, se han orientado los objetivos de la asignatura de accesibilidad contemplada en el máster para potenciar el desarrollo de competencias en esta materia., The training of future teachers in digital accessibility matter´s is very relevant, since it allows guaranteeing that people with disabilities, old people and other groups at risk of social exclusion, can access educational processes though information and knowledge technologies. However, it seems that it is not considered as part of the training offer. The aim of the present work has focused on identifying the knowledge in digital accessibility of the students in a master’s course aimed at educating themselves as professionals in the techno-pedagogical design of training actions developed in e-learning mode. For its development, a self-diagnostic test on digital accessibility was carried out on a group of 49 master students. As a result of the obtained results, the objectives of the accessibility subject contemplated in the master have been oriented to promote the development of skills in this matter.

This paper presents a practical description of the issues and procedures required for the involvement of disabled people in R&D&i technological projects. It justifies this need, based on new paradigms as inclusive or emancipatory research. A review of practical issues that affect the phases and activities in which the participation of people with disabilities is relevant (ideation and planning, requirements gathering, design and development and pilot and validation) is performed. Also, data and results of a particular R&D&i project (APSIS4all) are used to illustrate the procedures to be performed in each of the named phases. Overall, the article suggests that the participation of people with disabilities in a project like this is not only possible but also desirable.

Translation and interpreting are valuable tools to improve accessibility at museums. Theese tools permit the museum communicate with visitors with different capabilities. The aim of this article is to show the results of a study carried out within the TACTO project, aimed at creating and evaluating an audio descriptive guide for visually impaired visitors at the Science Museum of Granada. The project focused on the linguistic aspects of the guide’s contents and its evaluation, which combined the participatory observation with a survey and interview. The results from this study allow us to conclude that the proposed design improves visually impaired visitors’ access to the museum. However, the expectations and specific needs of each visitor change considerably depending on individual factors such as their level of disability and museum visiting habits.

En este artículo se presentan los resultados parciales de una tesis doctoral vinculada a un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad, en el que se pretendía dar a conocer los facilitadores y obstaculizadores que los estudiantes con discapacidad se encontraron durante su estancia en las instituciones de enseñanza superior. A partir del método biográfico-narrativo se pretendía exponer el punto de vista de los estudiantes con discapacidad, identificando y explicando las barreras y ayudas que estos jóvenes vivenciaron en su trayectoria universitaria. Para la recogida de información se ha hecho uso de diversos instrumentos biográficos como son entrevistas, fotografías o líneas de vida. En concreto, los resultados de este trabajo se centran en las principales barreras y ayudas que este colectivo identificó en la universidad a nivel institucional. Entre las principales conclusiones obtenidas podemos destacar cómo la normativa existente no garantiza una educación de calidad, la importancia de los servicios de apoyo para la orientación y asesoramiento durante sus trayectorias o, por ejemplo, el personal de administración y servicio como factor resiliente.

Ser mujer con discapacidad hoy, supone un reto anadido si se aplica a los diferentes modelos de mujer que conviven en la realidad social. Aunque las politicas destinadas a este sector de mujeres deban ser especificas, una necesidad vital une a las mujeres con y sin discapacidad: desarrollarse como mujeres completas en un mundo en demasiada ocasiones hostil, donde todo tipo de servicios relacionados con las tecnologias de la informacion y de la comunicacion (TIC), los entornos fisicos, etc., se convierte en nada cuando se obvia la premisa principal, disenar pensando en todos y en todas. Por ello presentamos esta reflexion sobre la situacion actual y las actuaciones que son necesarias para posicionar a las mujeres con discapacidad en igualdad con el resto de la ciudadania.

Díez Alegre, M.I. (2013): “La accesibilidad en los videojuegos: una asignatura pendiente”. Revista Española de Discapacidad, I (2): 155-158.

La sociedad de la información está ampliando los referentes informativos de las personas sordas signantes (usuarias de una lengua de signos). Con el objetivo de explorar las vías más utilizadas para acceder a la actualidad periodística por parte del colectivo mencionado, este artículo resume una investigación cuantitativa realizada con una encuesta a 138 personas sordas: 69 en España y 69 en EE.UU. El trabajo se complementa cualitativamente con un focus group en la Gallaudet University de Washington, en American Sign Language (ASL), y con la observación de tres conferencias-magacines en Barcelona, para participantes sordos, en Lengua de Signos Catalana (LSC). Los resultados subrayan la importancia del subtitulado televisivo y de Internet en la recepción de noticias. Se intuye, además, que las personas sordas prefieren a periodistas sordos signantes en televisión antes que a intérpretes oyentes.

La música ha sido típicamente entendida como un fenómeno acústico, íntimamente relacionado con los componentes estructurales del sistema auditivo y sin los cuales resulta impensable que se pueda percibir. Dado ésto, las experiencias musicales han sido concebidas para las personas oyentes y no para las personas sordas, quizás porque resulta desconcertante tan siquiera imaginar como una persona que no puede escuchar el sonido pueda vivenciarlas de una forma genuina y diferente. Lo que se pretende en este escrito es sostener que la música va más allá de la sensación que se percibe en el oído y que es definida como sonido, razón por la cual la sordera no se constituye en un impedimento para poder percibirla.