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Há evidências de que a prática de Mindfulness está associada com Funções Executivas e pode estimular habilidades socioemocionais na infância. Apesar dos benefícios potenciais, no Brasil ainda são poucos os programas estruturados que podem ser incorporados em ambiente escolar. Foi objetivo do presente estudo realizar a adaptação cultural do Kindness Curriculum for Preschoolers, programa baseado em mindfulness delineado para aprimorar habilidades socioemocionais em pré-escolares, para uso em escolas brasileiras. Para tanto, as lições do programa original foram traduzidas e adaptadas para o português do Brasil. Em seguida, em um estudo piloto, a intervenção foi implementada em uma escola pública com a participação de 19 crianças entre 5 e 6 anos de idade, seus responsáveis e professoras. Aspectos da viabilidade foram investigados com base em análises qualitativas de relatos verbais registrados em reuniões com as professoras. Possíveis efeitos em habilidades de regulação emocional, empatia, controle inibitório e teoria da mente foram analisados por meio de avaliação neuropsicológica e comportamental das crianças, realizada antes e após a intervenção. Os resultados revelaram indicadores de adequada viabilidade da versão adaptada, bem como melhora em medidas de comportamento empático e controle inibitório. Estudos futuros, como ensaios clínicos, serão necessários para melhor investigação da eficácia do programa.

Considerando as práticas recomendadas em Intervenção Precoce, as quais defendem modelos centrados na família, Dempsey & Dunst (2004); Dunst (2017); Dunst & Espe-Sherwindt (2016); Espe-Sherwindt & Serrano (2016), durante as etapas do desenvolvimento infantil, a autora busca conhecer as abordagens adotadas por profissionais da IP, que contemplem ações sistemáticas no acolhimento e planejamento individualizado das famílias refugiadas residentes na Alemanha. Para isso serão realizadas entrevistas com profissionais que tenham uma relação direta com essas famílias, assim como o relato das próprias famílias assistidas, a fim de identificarmos as dificuldades e as alternativas encontradas tantos por profissionais quanto pelas famílias.

Esta investigação pretende analisar a perceção das famílias quanto às práticas utilizadas pelos profissionais e os resultados parentais asociados, sendo um estudo de natureza quantitativa, do tipo exploratório-descritivo, correlacional e comparativo, tendo recurso a questionário, com análises descritivas e inferenciais. O instrumento de recolha de dados é a escala “Práticas Centradas na Família e os resultados familiares”, construída e adaptada à população portuguesa, com base na “Family-Centered Practice Scale” de Carl Dunst e Carol Trivette, 2004. Os resultados mostraram que a frequência do uso das Práticas Centradas na Família aumentou e os resultados parentais apresentam valores positivos.

Em Portugal, o Ages & Stages Questionnaires já se encontra aferido e adaptado para a população infantil e denomina-se ASQ-PT. A finalidade da nossa investigação é a realização de um estudo qualitativo para conhecer as perceções de profissionais de Intervenção Precoce, de saúde e de educação e de pais sobre a utilização do ASQ-PT para o rastreio e sobre a colaboração dos pais neste processo. Pretende-se sensibilizar os profissionais para a utilização deste instrumento, para colaborarem com as famílias no rastreio de desenvolvimento e perceber o impacto do preenchimento do ASQ-PT pelos pais no conhecimento acerca da sua criança.

Estudos nacionais e internacionais respeitantes à participação das famílias nos serviços de intervenção precoce conduziram a um projeto de investigação em que se pretende compreender a participação das famílias nos apoios prestados pelas Equipas Locais de Intervenção. Desta forma, dezoito familiares de crianças, entre os 0 e os 6 anos de idade, preencheram a Escala de Práticas de Capacitação. Os dados foram recolhidos entre março e dezembro de 2016. Neste artigo, pretendemos apresentar os resultados obtidos com a EPS pelos membros da familia, caracterizando a perceção da participação das famílias.

Os estudos nacionais e internacionais respeitantes à participação das famílias nos serviços de intervenção precoce conduziram a autora à investigação desta temática na realidade portuguesa. Desta forma, foi desenvolvido um projeto de investigação onde se pretende compreender a participação das famílias nos apoios prestados pelo Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância (SNIPI), bem como os facilitadores e as barreiras a essa participação, de forma a ajudar os profissionais a identificar as técnicas e as estratégias que mantêm os pais participantes ativos nos apoios prestados pelas Equipas Locais de Intervenção. Neste âmbito, a autora tem estado a desenvolver um estudo qualitativo, em que pretende entrevistar profissionais de intervenção precoce, a exercerem funções em Equipas Locais de Intervenção e familiares de crianças entre os zero e os seis anos de idade, com necessidades especiais, cumprindo os critérios de elegibilidade para integrarem estas equipas e desta forma, identificar como é que as famílias participam em todos os momentos da intervenção, de acordo com o que são as Práticas Centradas na Família. Os guiões de entrevista que serão utilizados para entrevistar quer os profissionais, quer as famílias de crianças entre os zero e os seis anos de idade têm sido desenvolvidos pela autora, de acordo com a recolha bibliográfica efetuada e com a sua prática profissional em intervenção precoce, ao longo dos últimos anos. Paralelamente, a autora utilizará uma checklist, para preenchimento pelos familiares das crianças apoiadas nas Equipas Locais de Intervenção. A checklist selecionada surgiu da recolha bibliográfica efetuada acerca dos instrumentos de avaliação disponíveis sobre o tema. Esta checklist será traduzida e adaptada, com a devida autorização do autor, de acordo com a realidade portuguesa. Neste artigo, a autora pretende descrever os procedimentos e os resultados das sucessivas fases de construção e adaptação dos instrumentos que lhe permitirão a fiabilidade e validade dos resultados finais nesta investigação.