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This research aims to identify the understanding of the undergraduate students in Accountancy about the relevant concepts taught in the discipline Accounting Theory. To reach this goal, a questionnaire was sent to selected institutions or applied in person, obtaining a total of 65 respondents who had already studied Accounting Theory. The results of this research show that students perceive the concepts related to the discipline in a way more linked to standardization and that, for most respondents, the discipline Accounting Theory was considered of fundamental importance and should not be eliminated. In addition, it cannot be affirmed that there is a relationship between the area and the time of action of the respondents and their perceptions regarding the concepts of the discipline. It was also observed that there is little discussion about some subjects, in which some students are totally unaware, like in the case of Agency Theory and Earnings Management, which may indicate a gap in the teaching of the discipline. For future research, the analysis of distance learning is suggested, as well as research that seeks to analyze the existence of this possible gap observed.

Um domínio apropriado dos conceitos básicos da Contabilidade e uma análise das suas características são essenciais para o desenvolvimento da Teoria Contábil. O processo de tomada de decisões financeiras exige o conhecimento de valores econômicos adequados, o que se torna cada vez mais demandado pelos usuários da Contabilidade. Este trabalho, portanto, buscou aferir a compreensão de alguns termos explorados no contexto da disciplina Teoria da Contabilidade, tais como ativos, passivos, goodwill, receitas, despesas, ganhos e perdas. Examinou-se uma amostra composta por 591 alunos matriculados em cursos de Ciências Contábeis que já haviam frequentado a disciplina Teoria da Contabilidade em instituições de ensino superior localizadas na cidade de Salvador (BA). A análise dos resultados por meio de uma regressão logística indica que a relação desempenho do discente e titulação do docente é mais significativa que a relação desempenho do discente e tipo da IES, contudo, de forma geral, conceitos superficiais sobre os tópicos tratados nesse trabalho foram citados em todos os níveis. Os resultados evidenciaram, em geral, falhas na compreensão de conceitos contábeis relevantes para a formação do aluno, refletindo majoritariamente uma visão superada ou, no mínimo, conservadora. Quando comparados por tipo de instituição de ensino, os resultados indicam que estudantes de instituições públicas possuem melhor domínio dos conceitos considerados neste estudo. A compreensão melhora um pouco mais quando a titulação do docente evolui de especialista para mestre e deste para doutor.

This paper develops an essay concerning the conceptual extension derived from the theory of the firm and its relationship to prevailing accounting theories, summarizes the main currents that try to explain the firm and seeks to establish a relationship with changes of direction in the object and purpose of accounting, as expressed in current accounting research. It is argued that the actual concept of “firm” ends up guiding an informational logic that is deep-rooted in accounting by means of the interpretations absorbed by accounting theory. The discussion centers on the object of accounting theory (registration and disclosure of economic aggregates) as intended for accounting information users. The neoclassical theory of the firm, the contractual theory of the firm and the New Institutional Economics (NIE) are used for support, focused on transactional costs, property rights and measurement costs. The concepts of business economics direct the actual conceptual logic of accounting theory, with the main intention being to provide efficient information to stakeholders. It has been observed that accounting theory has its roots in the neoclassical theory of the firm; and, by means of the contractual theory of the firm, where the monitoring of agents and of contracts is discussed, it goes beyond the limited vision of the assets control function (stewardship), expands the focus of providing information, in addition to the restricted function of accountability. And, finally, although not all elements of the new NIE are comprehended by accounting theory, the NIE withholds elements of instrumental importance for the consolidation of accounting theories concerning its institutionalization.

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Um domínio apropriado dos conceitos básicos da Contabilidade e uma análise das suas características são essenciais para o desenvolvimento da Teoria Contábil. O processo de tomada de decisões financeiras exige o conhecimento de valores econômicos adequados, o que se torna cada vez mais demandado pelos usuários da Contabilidade. Este trabalho, portanto, buscou aferir a compreensão de alguns termos explorados no contexto da disciplina Teoria da Contabilidade, tais como ativos, passivos, goodwill, receitas, despesas, ganhos e perdas. Examinou-se uma amostra composta por 591 alunos matriculados em cursos de Ciências Contábeis que já haviam frequentado a disciplina Teoria da Contabilidade em instituições de ensino superior localizadas na cidade de Salvador (BA). A análise dos resultados por meio de uma regressão logística indica que a relação desempenho do discente e titulação do docente é mais significativa que a relação desempenho do discente e tipo da IES, contudo, de forma geral, conceitos superficiais sobre os tópicos tratados nesse trabalho foram citados em todos os níveis. Os resultados evidenciaram, em geral, falhas na compreensão de conceitos contábeis relevantes para a formação do aluno, refletindo majoritariamente uma visão superada ou, no mínimo, conservadora. Quando comparados por tipo de instituição de ensino, os resultados indicam que estudantes de instituições públicas possuem melhor domínio dos conceitos considerados neste estudo. A compreensão melhora um pouco mais quando a titulação do docente evolui de especialista para mestre e deste para doutor. [ABSTRACT FROM AUTHOR]