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A adolescência corresponde a um período importante para o desenvolvimento, é quando o indivíduo adquire habilidades em diversos domínios, como social, motor e cognitivo. De forma peculiar os adolescentes apresentam diversidade de grupos, comportamentos, gostos e filosofia de vida, bem como, buscam respostas para a sua existência, colocam em xeque os paradigmas socioculturais e neste movimento, por vezes se rebelam e em tantos outros momentos, se revelam como seres em (trans)formação. Objetivo: compreender, na perspectiva do adolescente os significados atribuídos à adolescência pela sociedade atual, os desafios e potencialidades desse ciclo vital. Metodologia: estudo descritivo com abordagem qualitativa sustentado no referencial teórico do Interacionismo Simbólico. Participaram 40 adolescentes escolares de 11 a 15 anos. A coleta ocorreu nos meses de outubro e novembro de 2021 por meio de grupos focais. Resultados: os participantes levantaram abordagens colocando em questão o ideal tão difundido de indivíduo livre e autossuficiente. Trouxeram à luz diversas interfaces, relacionando-a a conquistas, representadas em seus discursos, inicialmente pela aquisição de responsabilidades e desenvolvimento de maturidade, muitas vezes associadas à tomada de decisão. A família e os pares foram considerados como importantes para a vivência da adolescência. As redes sociais surgiram como dispositivos de interação com os pares e o mundo social. Conclusão: considera-se que deve-se falar de “Adolescentes” ao invés de adolescência, tornando possível apreender, de modo singular e individual, como experimentam e interpretam as situações problemáticas que surgem nesse ciclo da vida, abrindo-se espaço para diálogo.

Objetivo: Analisar, na perspectiva do adolescente, os elementos biopsicossociais que compõem o ser adolescente e sua interface com a saúde. Método: Estudo descritivo, de abordagem qualitativa sustentada no referencial teórico do Interacionismo Simbólico. A coleta ocorreu por meio de entrevista individual, via plataforma virtual, com 12 adolescentes, com idades entre 13 e 16 anos. Para análise dos dados adotou-se a análise de discurso. Resultados: Para os adolescentes, a adolescência é marcada por transformações corporais, fisiológicas e, comportamentais que trazem em certa medida influência para o seu desenvolvimento e saúde. O autocuidado, a prática de atividade física, padrões de sono e alimentação adequados foram considerados como importantes para a saúde na adolescência. Destacam o aumento de responsabilidades e, em algumas circunstâncias, a tomada de decisão relacionada com seus projetos de vida futura. Consideram a adolescência como uma fase difícil, correlacionada com dificuldades de relações interpessoais, principalmente em relação as amizades, baixa estima, aumento de preocupações e alteração de humor associada à manutenção de seu bem-estar psicológico. Considerações Finais: Entender os significados da adolescência e o contexto no qual o adolescente está inserido favorece o desenvolvimento de práticas de educação em saúde potencializadoras da promoção da saúde desse público. Entende-se que essa fase da vida não deva ser vista como um período de transição e sim como parte de um processo de amadurecimento e de intenso aprendizado.

Introdução: A formação do Enfermeiro na atualidade coloca em pauta a necessidade de novos percursos formativos, nos quais a integração ensino-extensão mostra-se como uma estratégia favorável a formação profissional. Objetivo: Compreender de que forma a integração ensino e extensão tem repercutido na formação de estudantes extensionistas do Programa ACOLHER. Método: Trata-se de um estudo exploratório com abordagem qualitativa. O cenário foi o Programa de Extensão ACOLHER, tendo como participantes do estudo nove discentes, sendo dois bolsistas e sete voluntários, membros do programa, com a coleta de dados através de um grupo focal. Resultados: Para os/as extensionistas a integração ensino-extensão é favorável ao aprimoramento dos saberes apreendidos na Universidade e permite o exercício da autonomia, da responsabilidade e da relação interpessoal. Consideram a consulta de Enfermagem favorável à prática do processo de enfermagem e quanto às atividades lúdicas permitem o aprimoramento das concepções pedagógicas e processos grupais que envolvem a educação em saúde. Considerações finais: As atividades extramuros, a exemplo dos projetos de extensão, configuram-se como espaços favoráveis à formação acadêmica ao considerar a autonomia, a iniciativa, a ação crítica-reflexiva e a superação do ensino fragmentado como balizas para a atuação do discente nas atividades propostas.