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Introdução: O presente estudo enfoca o desenvolvimento da modalidade de Ensino Remoto (ER), em universidades públicas estaduais, no Brasil, em face ao contexto da pandemia. Objetivos: Identificar e discutir sobre a oferta do ensino remoto nas universidades públicas estaduais do Brasil. Metodologia: Estudo descritivo, com natureza de pesquisa documental. Utilizaram-se de dados secundários de domínio público, logo, sendo dispensável a apreciação ética. Visitaram-se 44 websites. Destes, 40 possuíam informações públicas sobre o ER, os quais constituíram a amostra do estudo. A coleta de dados foi realizada de 17 a 25 de junho de 2020. Resultados e discussões: Identificou-se que o ER se iniciou nas universidades pesquisadas em março (47,3%) e abril (21%), embora 31,5% tenham apresentado cronograma de execução de atividades previstas para iniciarem de junho a agosto de 2020. Das universidades que ofertavam ER, 42,1% determinaram a duração por todo período de suspensão das aulas presenciais, algumas estipularam prazo para execução dentro de um (10,5%), dois (10,5%) ou três meses (5,2%); ainda 10,5% orientaram o planejamento mensal e 21% quinzenal ou mensalmente. Conclusões: A pandemia da COVID-19 lançou desafio às universidades: garantir a continuidade do processo de ensino-aprendizagem, por meio de aulas não presenciais. Contudo, evidenciou-se ausência de consenso acerca de parâmetros para realização do ensino mediado por tecnologias.

A tuberculose representa um problema de saúde pública no Brasil, que está associada diretamente na maioria das vezes a pobreza e exclusão social. O presente estudo teve como objetivo realizar uma avaliação sobre a abordagem do Enfermeiro (a) no tratamento da tuberculose na Estratégia de Saúde da Família. Essa pesquisa trata-se de uma revisão narrativa da literatura. Fundamentada a partir de pesquisa bibliográfica, nas respectivas bases de dados: Scielo e Biblioteca Virtual de Saúde, entre os anos de 2016 a 2020. O (a) Enfermeiro (a) através do seu método de trabalho sistematizado, com avaliação do plano terapêutico, investigação da vida do paciente e orientações sobre a condução do tratamento, além da valorização dos fatores socioculturais do paciente, passa a ser um instrumento com grande potencial, sendo capaz de assegurar o acesso na Estratégia de Saúde da Família e possibilitando a continuidade do tratamento da tuberculose. Dessa maneira, o (a) Enfermeiro (a) nesse processo saúde-doença, possui atributos necessários para prestar o cuidado e com uma total autonomia, pois suas ações se estabelecem na realização de uma assistência integral aos indivíduos e famílias nas Estratégias de Saúde da Família, nos domicílios e também nos espaços comunitários na sua área de abrangência.

Objetivo: Conhecer percepção dos profissionais sobre o atendimento de Harmonização Energética Emergencial de um serviço de práticas integrativas e complementares em saúde. Método: Trata-se de um estudo descritivo e qualitativo que utilizou como referencial metodológico a Pesquisa Convergente Assistencial e teve como cenário o Laboratório de Prática Integrativas e Complementares da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em especial o atendimento de Harmonização Energética. A coleta de dados ocorreu no período entre os meses de abril a junho de 2021.Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, via Google Meet, com duração média de 30 minutos, com o intuito de investigar a compreensão dos profissionais sobre o atendimento de Harmonização Energética. Para organização e análise dos dados optou-se pelo método do Discurso do Sujeito Coletivo, os depoimentos coletados foram metodologicamente tratados por meio do software DSCsoft20. Resultados: Participaram 10 profissionais, sendo 01 servidor efetivo do serviço e 09 terapeutas voluntários. As principais ideias extraídas das entrevistas foram: Relação especial com as práticas integrativas, relação do serciente, terapeutas com essas práticas; Experiência do terapeuta com as práticas do Reiki e da Massagem; Práticas integrativas para o autodesenvolvimento do terapeuta, práticas integrativas como estratégia de promoção do bem-estar do serciente; principais dificuldades e fragilidades do atendimento de Harmonização Energética e sugestões de melhorias. Conclusão: Os discursos presentes nesse trabalho, destacaram a importância da Harmonização Emergencial para os profissionais que atuam nesse serviço, despertando a reflexão a respeito do processo, apontando as oportunidades de crescimento, destacando também as fragilidades presentes no serviço, assim como, apontando sugestões de melhoria para que essa atividade seja desenvolvida da melhor forma.

Este estudo tem como objetivo buscar na literatura as atividades realizadas pela equipe de enfermagem no âmbito domiciliar para promover uma melhor qualidade de vida à pessoa com artrite reumatoide, enfatizando a importância da educação em saúde. Trata-se de um estudo do tipo revisão integrativa. A busca ocorreu nas bases de dados: LILACS; BDENF e no portal Scielo. Foram utilizados os descritores “Artrite reumatoide; Enfermagem domiciliar; Educação em saúde.”, selecionados na lista dos Descritores em Ciências da Saúde (DECs), e cruzados com o operador booleano “AND” e “OR”. A pesquisa ocorreu no período de junho a julho de 2021. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, restaram 7 estudos usados na pesquisa. A assistência de enfermagem a pessoa com artrite reumatoide no âmbito domiciliar, apontou-se ser de extrema importância, desenvolvendo ações educacionais, de cuidado e incentivo ao autocuidado, atividades essas, que se efetivaram como fator essencial para o prognostico positivo do paciente. Conclui-se que o estudo é relevante à medida que proporciona conhecer as atividades desempenhadas pela equipe de enfermagem no âmbito domiciliar, apresentando conceitos e ações em todas as dimensões do cuidado, e assim estimula-se a produção de novos estudos acerca da temática, objetivando que futuramente as ações educacionais e de cuidado, sejam mais eficazes e presentes no âmbito domiciliar.

As Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) têm se constituído um campo fértil para garantir a promoção de saúde e qualidade de vida. Com isso, discussões sobre a espiritualidade têm ganhado relevância social. O presente artigo objetivou tecer reflexões sobre as experiências de profissionais de saúde no transcurso de uma disciplina sobre as PICS integrando-as com a espiritualidade. Tratou-se de um estudo descritivo, de relatos desses profissionais, após a conclusão da disciplina “Tópicos especiais em Pesquisa em Saúde III - Práticas Integrativas e espiritualidade em saúde: Vivências, reflexões e ciência”, ofertada pelo Programa de Pós-Graduação em Saúde e Sociedade (PPGSS) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Os resultados evocaram a necessidade de ampliação nas matrizes curriculares nos cursos de graduação em saúde sobre as PICS e espiritualidade. O contato com disciplinas que tematizam as PICS, aspectos da espiritualidade, bem como a relação com uma saúde integral, mostraram-se significativos, conforme o presente estudo objetivou apresentar através da discussão dos relatos.

O presente trabalho tem como principal objetivo apresentar a Tenda do Abraço como uma metodologia de cuidado sistematizada no âmbito das Práticas Integrativas e Complementares em Saúde, dentro uma abordagem das Vivências Lúdicas Integrativas. É uma pesquisa de método qualitativo, foi realizada uma pesquisa-ação existencial. O público-alvo foram 48 estudantes da Faculdade de Enfermagem – FAEN da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte - UERN. A tenda do abraço é uma metodologia itinerante de cuidado que evidencia a necessidade de cultivar novos olhares para si e para o outro, oportunizando momentos de cuidado, escuta, fala e toques. Por meio de um roteiro não engessado em que os sujeitos têm a possibilidade de cuidar de si e perceber a necessidade do cuidado com o outro, com o aparato das PICS. A Tenda do Abraço perpassa quatro etapas principais: acolhimento afetivo; tecendo saberes; conexões e reflexões; cooperação e autocuidado. A Tenda do Abraço apresentou-se como uma metodologia de cuidado humanescente, sistematizada e potente para conexão consigo e com o outro, melhorando a qualidade das interações interpessoais dos universitários.

Objetivou-se analisar as contribuições das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na atenção à saúde mental de profissionais da saúde, no contexto da pandemia da COVID-19. Pesquisa descritiva e exploratória, com profissionais da saúde atendidos pelo Núcleo de Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (NUPICS). Dados coletados de abril a junho de 2020, mediante atendimentos on-line via direct do Instagram do Núcleo. Empregou-se a análise de conteúdo de Bardin, elaborando-se as categorias: ambiente de trabalho desgastante; autocuidado prejudicado; e importância dos atendimentos realizados pelo NUPICS on-line. A saúde mental dos profissionais foi comprometida, implicando sintomas físicos e psíquicos; o estresse prejudica a capacidade de autocuidado; o atendimento on-line oportunizou suporte, por meio das práticas integrativas e complementares em saúde. Evidenciaram-se as TIC como fundamentais na atenção à saúde mental dos trabalhadores e na restauração da capacidade do autocuidado.

O presente estudo teve por objetivo conhecer o processo de ensino aplicado à temática Biologia Celular nas escolas públicas de Ensino Médio de Barreirinhas. O estudo entrevistou 4 professores de Biologia, de três escolas públicas (duas estaduais e uma federal), ministrantes do conteúdo de Biologia Celular no primeiro ano do Ensino Médio. Os resultados apontaram que das três unidades de ensino pesquisadas, somente uma possuía estrutura de laboratório para execução de aulas práticas sobre a temática problematizada, sendo este espaço ainda muito deficiente em materiais. Sobre as metodologias de ensino, aplicado à Biologia Celular, junto aos educandos, estas foram descritas como sendo aula expositiva e dialogada, aplicação de dinâmicas, paródias, trabalhos em grupos, jogos e confecção de protótipos de células e microscópios, além de meios tradicionais como provas. O processo de ensino de Biologia Celular no Ensino Médio de Barreirinhas, Maranhão, ainda apresenta exiguidades a serem superadas, apesar das metodologias de ensino aplicadas já apresentarem características progressistas, em partes.

O presente trabalho teve por objetivo conhecer o perfil dos alunos estudantes da matéria de Biologia recém ingressados no Ensino Médio de Barreirinhas (MA). O estudo foi realizado no município de Barreirinhas (MA), tendo três escolas públicas da cidade como campo de pesquisa, e 180 discentes (60 por cada instituição) como público-alvo. Todos os alunos eram recém ingressados no Ensino Médio (alunos do primeiro ano da modalidade). A pesquisa utilizou, como instrumento para a coleta de dados, questionários, com perguntas abertas e fechadas. Os resultados apresentam informações que descrevem o perfil dos alunos, tais como os gêneros dos estudantes, áreas de moradias, média de idades, tipos de escolas que cursaram o Ensino Fundamental, a oportunidade de terem ou não cursado a matéria de Ciências no Ensino Fundamental e como se deu o percurso destes estudantes pelo componente curricular de Ciências. A maioria dos alunos apresentam características muito parecidas, tais como tendo a faixa etária de idades entre os 15 a 19 anos, bem como possuindo a Zona Urbana como principal área de moradia, além do número, tecnicamente igual, de homens e mulheres no mesmo espaço escolar. Absolutamente, a grande maioria dos estudantes cursaram o Ensino Fundamental somente em intuições públicas, bem como possuíram a oportunidade de terem cursado sempre a disciplina de Ciências, além de não possuírem reprovação na disciplina, apesar de uma outra parcela considerável de estudantes que declarou ter enfrentado muita dificuldade para conseguir aprovação nesta matéria.