La tutoría entre iguales es una modalidad pedagógica en la que estudiantes, generalmente de semestres más avanzados, acompañan a sus pares en la orientación y el refuerzo de los procesos de aprendizaje dentro de un área disciplinar, el cual permite la promoción del aprendizaje cooperativo en el nivel de educación superior. Ante este planteamiento, el objetivo de este artículo se centró en evaluar la tutoría entre iguales como una modalidad para promover el aprendizaje cooperativo a nivel superior. El estudio siguió una metodología de tipo descriptiva con un diseño no experimental y de campo, puesto que fue necesario estudiar los hechos donde se originan para observarlo, describirlos y aplicar los instrumentos necesarios para la obtención de los resultados. El diseño de esta investigación se consideró no experimental y de campo. La población la constituyeron 14 estudiantes que ejercían el rol de tutores entre iguales. Se observaron y recolectaron los datos a través de la técnica de la observación participativa, para ello se utilizó como instrumentos una entrevista estructura y un cuestionario con una escala tipo Likert. Entre sus resultados, se destaca el hecho en la cual el porcentaje más alto con el 82% de los investigados, indican que la falta de profesores que les apoyen en su labor no les permite ayudar con más efectividad a sus pares estudiantes. Se pudo concluir que la tutoría entre iguales, como una modalidad para promover el aprendizaje cooperativo a nivel superior, no cumple su rol en los espacios universitarios investigados de Portoviejo.