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A literatura de recepção infantil e juvenil não tem por tradição levantar em suaconstrução temas polêmicos como desigualdade social, homossexualidade epreconceito racial. Problematizar esses temas, por certo, exige um “lidar” com umalinguagem que leve em conta esses interlocutores. Este artigo apresenta a leitura detrês livros de Georgina Martins: O menino que não se chamava João e a menina que nãose chamava Maria (1999), No olho da rua: historinhas quase tristes (2004) e Uma maréde desejos (2005), trazendo à tona reflexões sobre um fazer literário que apresenta,de forma sensível, ao leitor as “vozes das margens” (Hall, 2006), sem maquiar asagruras e mazelas das desigualdades sociais em que vivem as personagens criançasdessas narrativas. A aproximação com narrativas que fujam do repertório cristalizadopara o público infantil contribuem para a formação de leitores mais comprometidose sensíveis com o Outro.

O foco de re! exão deste texto recai sobre a leitura de livros de literatura de recepção infantil e sobre como eles tematizam as questões étnico-raciais, a partir da caracterização das personagens, neste caso meninas e meninos. Os livros escolhidos para análise são Menina bonita do laço de fita, de Ana Maria Machado; Conceição de Vila Rica, de Joaquim Borges; Rufina, de Marciano Vasques; Minha família é colorida, de Georgina Martins; e Minhas contas, de Luiz Antonio. Além de trazerem crianças negras como personagens, as narrativas escolhidas se interligam pelo fato de essas mesmas personagens se encontrarem em espaços contemporâneos, representadas em suas atividades cotidianas. Com esta re! exão, busca-se apontar as escorregadelas dos títulos, que, mesmo bem intencionados, apresentam um viés preconceituoso – (re)velando preconceitos, seja nas ilustrações, seja na caracterização das personagens; bem como em títulos que alcançam a alteridade – desvelando preconceitos.