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1. Territori, filiere produttive e istruzione tecnologica superiore. Il contributo delle fondazioni ITS Academy alla crescita socio-economica delle comunità.

2. Alla scoperta degli scritti in francese di Jack Kerouac.

3. “Materia Soffice” e “Gastronomia Molecolare” a fondamento delle Preparazioni Alimentari (Parte II).

4. Tra pedagogia narrativa e didattica: un progetto educativo per ripensare la tragedia del Vajont.

5. Tra le insidie della socializzazione digitale: il fenomeno dell’hate speech online.

6. La Catarsi letteraria come proposta laboratoriale di formazione per gli insegnanti.

7. Origini, sviluppi e attualità della filosofia analitica della religione.

8. Il continuo da Archimede a Cantor: aspetti storici e applicazioni didattiche (seconda parte).

9. Le vivenze dell’infanzia monella.

10. Mercato e potere: il bene e il male nell’economia.

11. Dagli archivi della scrittura popolare ai social network: il caso di Instagram come strumento di narrazione.

12. Il bruco si fa crisalide. Sostenibilità, territorio, partecipazione e documentazione in una ricerca multidisciplinare.

13. Contrastare la povertà e l’esclusione digitale per promuovere il benessere conoscitivo: fattori di rischio e di protezione.

14. Strumenti di contrasto alla povertà educativa e processi di circolarità nelle disuguaglianze.

15. Dall’Archeologia Sperimentale al Virtuale: percorsi esperienziali per la creazione di digital assets nella didattica museale.

16. Giochi e insegnamento della storia, fra reale e digitale.

17. Analisi critica della didattica ludica in Italia: il caso della Didattica della Storia.

18. Promuovere la lettura dei gamebook: origini, riflessioni educative e applicazioni didattiche.

19. Formare con i videogiochi: strategie narrative per coinvolgere i giocatori.

20. Quando il gioco si fa duro, i duri iniziano a giocare.

21. Dal gioco reale al gioco virtuale: un’esperienza significativa.

22. Filosofia ludica: un’analisi del rapporto tra pensiero e serious games.

23. La conoscenza nel conferimento di senso: verso una “ragione aperta”?

24. Quando la musica diventa lingua franca – International Music Friendship.

25. Dante educatore: la Commedia come itinerario di formazione spirituale.

26. “Qui ci vuole qualcosa di più visivo”. Questioni visuali nel lavoro pedagogico di Alberto Manzi.

27. Mente-corpo, educazione e inclusione.

28. Insegnare: utopia e spazi di senso.

29. Libero arbitrio, soggettività e Fisica del sistema nervoso (4).

30. Gli indistinti confini. L’educazione civica e il dialogo tra le discipline.

31. «Il sasso nello stagno» Promuovere i processi di comprensione del testo di allievi con disturbi specifici di apprendimento.

32. TS Academy: un ponte efficace tra formazione e lavoro? Il caso di Fondazione Mobilita.

33. Il Service Learning come elemento di collegamento tra scuola superiore e università.

34. Da grande voglio fare il prof! La formazione degli insegnanti di scuola secondaria come fattore non tradizionale di disuguaglianza.

35. La presenza delle donne nei conflitti.

36. Che cosa si intende quando si dice “comunità” in pedagogia?

37. Modelli della mente e pratiche dell'insegnamento: un percorso interdisciplinare tra ChatGPT e antropologia della cultura.

38. Affidi illeciti: una lettura pedagogica e pedagogico-clinica di alcuni casi giudiziari.

39. “Dare senso al mondo”. La ragione aperta compito della scuola?

40. Principi elementari e applicazioni comuni di reologia dei polimeri.

41. Libero arbitrio, soggettività e Fisica del sistema nervoso (2).

42. L’umanesimo matematico di Iannis Xenakis.

43. Olimpiadi della Matematica: il punto di vista di un docente/responsabile.

44. Fare squadra per (e con) la matematica.

45. Rethinking College Program: verso la nascita di un percorso formativo inclusivo per studenti con disabilità non diplomati.

46. Riflessioni per una didattica della matematica in carcere inclusiva e accessibile.

47. Mediazione didattica e accessibilità: percorsi di formazione per lo sviluppo professionale dei docenti.

48. Il rapporto fra PEI e progettazione didattica per la classe nella scuola primaria.

49. Digitalizzazione di infanzia e adolescenza, una epidemia silenziosa?

50. Etica dell’educazione e dell’informazione: accesso alla conoscenza, design, reciprocità.